就指导学生写日记进行总结和反思 这学期开学至今，为配合《指导学生说写完整的句子》这个小专题的研究，我训练学生写日记，总数约40篇。现在总结一下，学生日记中值得肯定的地方和出现的一些问题。

值得肯定的地方有：

一、说的是真话。虽然是流水账，但没有胡诌一通的感觉。

二、标点的运用一次次有进步。刚开始句读不分，现在会懂得在时间后加逗号，并尝试用冒号和双引号引用话语，书名号也有学生尝试运用。

三、个别学生有仿写意识。如一个学生写“我的弟弟睡觉时口水流了三千尺，祝他做个好梦。”，这是她仿写别的出版物上的文章的。

四、字数较多。字数从20到180字不等，相对于初学说写句子的生涩，现在学生们能罗罗索索地写多点话，我对这个进步还是比较欣慰的。

而学生们的日记中出现的问题则表现在以下各方面：

一、用本地方言，且较多错别字。用了本地方言的，如“关窗户”，写成了“san窗户”；“用石头扔我”，写成了“用石头zong我”；“爷爷催我写作业”，变成了“爷爷di我写作业”；“去学校”变成了“回校”；“六点四十五分”成了“六点九”。用了错别字的，如，“刚好”成了“光好”；“吃完”成了“吃玩”；“重做”成了“从做”；“被老师知道”成了“背老师知道”。这些错误的出现，一方面是孩子们习惯使用方言，一方面是老师的教学生字词的方法欠妥而使学生掌握

得不够好。

二、少用形容词。学生们使用频率最高的形容词是“开心”和“高兴”。

三、流水账。吃喝玩乐、上课等内容几乎每篇日记都会过一遍，写得大同小异。

四、标点放置不准确。学生们普遍用逗号和句号，叹号和问号几乎不用，日记中主要是放错逗号的位置。

五、无铺叙。学生们写吃饭就是吃饭，尚没有写写“吃什么、和谁吃、气氛怎样”等的意识。

六、语句不畅。料是写写停停，有些日记会出现词语漏字、主语重复出现、语序混乱等情况。如“我在学校的时（候）看（见）一只小鸟落在草坪的上面。”、“我在家里玩（我玩）得很开心。”、“教室里很臭有一只大青蛙在放毒。”

七、“的、地、得”不分，不大用代词。“的、地、得”用错的情况多数是要用到“得”字时，学生会用了“的”，比较混淆。代词也不大用，如“我的爸爸妈妈坐小汽车回来了。我见到爸爸妈妈很高兴。”，第二个“爸爸妈妈”没有用“他们”代替。

作为教师，我应该对学生们日记创作中出现的问题进行反思，为什么出现了诸多问题？

第一，生字词教学效果不好。学生认字量不大，一些字只要离了课文，学生就认不了；要求会写的生字遗忘得快，平时反复听写的词语才记得好一些。然后，学生们的拼音水平低，看到拼音时能拼读，

但是遇到不会写的字要用拼音代替时，学生却不能够写出来。词语的运用跟不上，如上面提到的，把“刚好”写成“光好”，单独是用字组词的话，学生是不大会写错的，但是一用起来就不是这么回事了，这说明我在教词语时对于词语的造句运用上抓得不够严，造句训练量不足。

第二，标点的运用方法讲得不够清晰。为了培养学生用标点的意识，并且不因标点太复杂而打击学生的信心，我要求学生写文时注意自己说一次再写，说时在哪里停顿，写时就在哪里停顿，句末再根据语气加句号叹号问号等。没有讲太多标点知识，致使有学生对标点的认识模糊，运用不当。

第三，没作具体的指导。布置写日记就是写日记，日记交来了，检查一次，再集体评讲下，比较少去找学生个人来仔细评点指导。有时布置写日记时，我会跟学生说：“注意写写今天学校有发生什么特别的事。”，第二天交来的日记即使也是流水账，但内容会稍为丰富点，因此我认为，如果注重更多的个别评点指导的话，学生整体的日记水平会提高的。

第四，学生的日记没有铺叙，一方面是我没有强制要求，一方面是小主题说话和写作练习不足，学生对于事物尚没有“铺开”的意识，这个在后阶段要加强，务求学生能围绕一个小主题多说些多写些。 第五，语句不畅方面，我认为也是要求不全。鼓动学生写了，却没严格要求他们写顺，他们写错了，我在本子上给修改了，现在想想，这“修改”是改给我自己看了，学生拿回本子后有没有认真看过呢？我

没追究。怎么能让学生改错呢？往后的日记，我会更注意面批，并请小组长配合，请他们督促日记语句有误的组员将错句根据老师的修改念一遍、抄一遍。而形容词运用上，我会加强让学生朗读一些汇总资料，借潜移默化的功,让孩子们写更好的日记。

那么，我还应该怎样做，才能使学生更主动写日记，而且写质量好的日记呢？

我认为应该鼓励学生写真实的见闻，来源于生活中的日记才原汁原味地反映学生的成长之路。然后，引导学生铺叙。不要写一件事仅几个字概括就算了，要回味、观察，把事件写具体。另外，请学生少写流水账，要是养成习惯了，像《樱桃小丸子》里的“爸爸”那样，整个暑假的日记看下来，第一篇是“今天去游泳。”，而后全都是“今天和昨天一样。”，那真没意思，我应要求学生们写日记时注意取舍。最后，激发孩子们写日记的心，请他们动笔记一记一天当中有趣的、有意义的事情。

 

第二篇：小学生写日记方法总结

【本周精选】小学生写日记方法总结

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一、内容要丰富，题材要广泛，不要有框框。

有一些同学认为：“写日记，要检查一天的言行，总结一天的思想。”这话有道理，但不完全。

一天结束了，回顾一天的生活，看看取得了哪些进步，还有哪些不足;什么做对了，什么做得不对，把这些记在日记里，对一个人的成长进步，无疑是有帮助的。 但是，生活太丰富了，可写的东西太多了，如果把写日记限定在检查言行、总结思想这个框框里，就太狭窄了，所以思想应当活跃一点。凡是看到的、听到的、想到的，有意义就可以写;凡是自己做的、玩儿的、吃的，觉得有意思也可以写。有一些“悄悄话”，不好意思和别人说，就和日记谈谈吧!

学生的任务是学习，还可以把写日记和学习结合起来。看了一篇文章，在日记上写下自己的学习心得;报纸上的谚语格言，发人深思，抄在日记本上;一个成语故事，一个科学数据，对学习有帮助，也把它们记在日记本上。喜欢自然科学的同学，在日记里记录科技活动的情况，也是很有趣的。一架遥控歼击机是怎样诞生的?一只小白兔是怎样长大的?天气预报怎样才能准确?如果每天都记一点新学到的知识，那么你的日记便是一本很有意义的“日知录”了。总而言之，生活是丰富多采的，记录生活的日记，就应该摄下那一个个动人的镜头。

二、形式要活泼，方法不拘一格。

一些同学写日记，形成了一个公式，先写所见所闻，再写看法和感想，最后联系自己表决心。千篇一律，像是一个模子浇出来的。这很不好，写法要因事而异。 两个同学，在激烈地争辩，把这个场面写下来，就是一段对话描写;针对班里的不良现象，在日记本上摆事实，讲道理，进行分析，就是一篇短小的议论文;把看到的一件小事，有头有尾地写出来，就是一篇记叙文;半导体收音机装好了，写一个使用说明，就是一篇说明文;看完电影写一点感想，就是一则随笔。

有时，也不一定非要成文，一个片断，三言两语的思想火花，也未尝不可。总之，写日记形式要多种多样，不拘一格。

三、写日记，要写得集中。

日记，最忌讳写流水账。起床、吃饭、上学，然后是第一节语文、第二节数学、

第三节物理、第四节外语，直到晚上睡觉，一一记录。这样的日记，第一，对提高认识能力没有帮助;第二，对积累知识无益;第三，对提高写作能力好处不大。且不说浪费了很多时间，还养成了一种不动脑筋、思想呆板的毛病。流水账式的日记记不得!

每天晚上，做完功课，打开日记，先不要动笔，回顾一下一天的生活。这时，白天的情景象演戏一样，一幕幕、一场场在脑海里闪过，就把印象最深、感受最多的那一场抓住。

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《作文指导报》创刊于19xx年，全国公开发行，国内统一刊号：CN41—0086，

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【本周精选】怎么写关于春节系列的作文

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导 语

羊年春节马上就要到了，包饺子、剪窗花、放鞭炮……这些有趣儿的事情是春节不可缺少的。同学们，快拿起自己的笔，也来写一写春节那点儿事吧!可是，有的小朋友不知道怎么写，别急!别急!小编教你几招。

第一招：交代清楚“六要素”。既然是写事，那就必须把记叙文的六个要素交代清楚，即事情发生的时间、地点、人物，还有事件的起因、经过和结果。 第二招：选好材料。选择什么材料来写作文呢?1.必须是发生在春节里的事儿。2.一定是春节里发生的有趣的事儿。3.也可以是春节里最可笑的事儿。4.或者是春节里自己不明白的事儿。5.或者是春节里的风俗习惯。6.总之，就是春节里发生的你最想告诉大家的事儿。

第三招：写好细节。为了把事情写详细，写作文时，要围绕中心，把能体现中心的那些细节写具体，写详细。比如人物的语言、动作、神态、心理活动等。 第四招：通过几个方面写事儿。有同学又说啦：“上面说的这些我都知道，可我就是写不够老师要求的字数，那该怎么办?”这也不难，我再告诉你几个绝招。

1.把标题《春节里的事儿》变成《春节二三事》。我就不信，你写两三件事儿还写不够老师要求的字数?

2.通过几个方面去写。比如《春节里的声音》，你可以写鞭炮声、看春晚、亲友们的交谈、走亲访友的汽车喇叭声等。

说着说着，小编把自己掏心窝子的话都说出来啦!快快写出来跟小编和全国的小朋友们一起分享吧!