学习《跟随榜样成长》心得体会

读完《跟随榜样成长》这本书之后，我被案例中老师的事迹所折服，特别是关于师爱的案例，我看到了他们身上闪耀着师爱与责任的光芒。师爱为魂，“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的责任感为基础的。正是由于这份爱与责任，才会有陈雁明老师几十年如一日地把学生当成自已的孩子，才会有李咏江老师默默无闻地在无声的世界里奏响华彩的乐章；也正是由于这份爱，使她们获得了来自学生无数的爱。她们使教师这一职业已不是传统意义上的“传道，授业，解惑”，而真正升华为人类灵魂的工程师和引导者。

大作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”可见，爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本准则。记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但是热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。我认为爱学生首先要做到尊重学生，就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，从传统的师道尊严中摆脱出来，从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者。

如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教师的原动力。陶行知先生说得好，“捧着一颗心来，不带半根草去”。这正是教师无私奉献爱心的典范。教育家马卡连柯指出：“教师的心应当充满对每一个他要打交道的具体的孩子的爱，尽管这个孩子的品质败坏，尽管他可能会给教师带来许多不愉快的事。”我想，这足以说明师爱是博大的爱，是理智的爱，是升华了的母爱，它蕴含着教师对教育事业和学生的一种博大而深沉的爱，包含着沉甸甸的责任感、使命感。老师把一颗爱心捧给学生，但教师对学生的爱决不是无原则的迁就、偏袒，而是在热爱学生的前提下，爱中寓严，严中注爱，严爱相济，全面要求。

师爱最为公众期待，教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。

爱学生的感情是书本上学不到的，与学生共同学习、玩耍，成为学生的朋友，学生有什么心里话都愿意和老师说，对学生充满爱心和对学生保持人格上的平等。关心学生的冷暖体察学生的心理，通过各种渠道，加深师生的感情沟通，通过师生心灵上的交流、撞击和感情交融，达到教育学生的目的。课堂上，先与学生进行沟通，了解他们想听什么，怎么讲才能调动兴趣，然后引导学生自读、自悟，能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们，利用教育细节影响学生。因为“一个真城的微笑，一个简单的爱抚，一个高高竖起的大拇指，都会荡漾起学生心中涟漪，都会给学生留下刻骨铭心的记忆”。

林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。”这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

师爱是无私的，无穷的。正如案例中所述，周老师“把爱洒向每一位学生”，并且关心学生的一切。冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”其实，没有一个孩子不渴望亲近老师的，没有一个孩子不期待老师的厚爱，教师就要作为一轮太阳，把阳光洒给每一位学生，温暖每一个学生，让学生觉得老师乐意接近他们，愿和他们在一起。教师的爱很大程度上体现在“付出”与“奉献”上。爱是需要大量付出的，没有付出爱就没有载体，就会成为有名无实的空谈。案例中那些老师的成功都是以不懈的努力、无私的奉献为代价获得的。从他们身上，我看到了对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风；对教育事业作出巨大的贡献；对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。 师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！在师爱的倾注下，学生的学习积极性、主动性自然而然会被高度调动起来，从而使教育者的要求转化为学生自觉需要。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！跟随榜样，感动着，前进。

 

第二篇：学习《教师健康成长》的心得体会

今天听了两位名师教育教学经验介绍，深深地吸引着我、感动着我，让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。让我从全新的视觉角度审视“我”、“教师”这个职业，好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。 我收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。

赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。

爱，可以给孩子以心灵的温暖，爱，可以让孩子更自信。愿我们每一位教育工作者都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的美丽。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。我想，我们做为一名教师要热爱学生，热爱自己的事业；还要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教，与同事要互相关心、和睦相处。

通过交流，教会我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在生活中如何投入与面对，如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了回过头来看过去。我愿意做“教师成长”中的一名成长教师。我想，不只是我，我们全校许多同事都将在这次学习中逐渐成长起来。

以前我常忽略这样或那样的事情，通过学习后，让我了解到了教学应当充分发挥学生的主体性。不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中日益成长。我相信只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，善于实践，积极反思，就会成为一名符合现代教育需要的成功的教师!