研修学习的总结

通过在暑假期间的网络培训研修，我认为我学到了很多新的知识和技能，下面就简单总结一下：

第一、 提高了理论认识水平。主要有：教学模式与教学策略，教学组织形式，多媒体教室，教学评价，信息技术与课程整合，研究性学习等方面。

第二、 对教学过程的环节设计有了更细致深入的理解。新课程提倡学生自主合作探究学习， “细节决定成功的大小”，要精心设计教学环节，及时提问，充分调动学生的积极性，激发学生的思维，发展学生的能力。

第三、 掌握了促进学生自主学习的技能技巧。知识不是被动地从一个人传输给令一个人，有效的课堂学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，而是在经历各种活动时，靠做、反思 、讨论建立起来的，动手实践、自主探索与合作交流时刻堂教学学习的重要方式，学生在观察、实验、猜测、验证、推理与合作交流中，才能形成自己对知识的理解和有效的学习策略。

第四、问题情境创设的技能。在这个问题上，许多教师注意了趣味性 只观性，但是往往忽视了蕴含一个有价值的学科问题。一切学习都在一定的环境中进行的，从这个意义上说，“问题情境”可以理解为一种具有特殊意义的教学环境。最后谈谈发展性评价的技能技巧。这就是倡导必须以人为本，促进个人的和谐发展，即关注个体的处境

与需要，促进个体价值的实现和激发人的主体精神，而不是分数和分数的准确性，等等。以上这些就本人的一些看法，不足之处请指教。

总体来说“学习不是件快乐的事情，但是请享受无法回避的痛苦。”这是进修学校的一起老师说过的一句话，我非常赞同。

 

第二篇：研修学习总结

远程研修学习总结

袁俊向

通过这次网络专题研修学习，让我收获很大，使我更加明确了在今后的课堂教学中该如何实施教学。

本次研修借助网络，通过在线研讨，聆听了国内基础课程改革专家的专业讲解，专家们用他们渊博的学识，深厚的素养以及他们对教育教学的精辟见解，更加激起我去知识的渴求和对教育事业的执著追求。通过专题讨论，我对诸多问题的认识比以前更深刻，更全面，也较以前有了更系统的理解。

这次远程研修使我对课堂改革有更深刻的理解与认识，对新形式下实行的课程改革获得新感悟。我认识到新课程改革的课堂教学，应该把更多的目光用来关注学习方式，构建民主、平等、和谐的教学氛围。凡是学生能通过自己主动探索解决的问题，教师决不代替。凡是学生能独立思考的，教师决不提示。同时，师生角色的定位，使课堂教学有了一定变化，教师变“以教定学”为“以学定教”，学生“听——看——做”这种单一的学习方式正在被多元化的学习方式所替代，学生自主参与，乐于探究，交流合作的学习方式正在兴起。教师主宰者的形象正在被慢慢弱化，取而代之的是组织者、参与者、引导者、合作者的形象。教师能设计引起学生兴趣的问题，来活跃课堂气氛，同时还要注重学生回答问题的成就感，及时给与鼓励或表扬，这

样就能激发学生的学习热情和兴趣，从而激活学生的思维，达到最佳的教学效果。

研修过程中，借助网络发表评论，和同行交流看法，畅所欲言。通过这个平台，在一次次专题的探讨下，对诸多问题的认识比以前更深刻和全面。引导学员进入情景，各抒己见，互动交流，并以作业或讨论等形式，发表看法，阅读相关文章、评论和课程简报，学员互动交流，教师获得相关知识和课堂教学操作模式，提高业务素质。 这次研修已接近尾声，但在研修中给我的思考却还没有结束，我也将努力把自己的领悟融合到自己的工作中去，提高自己的理论水平与教学艺术。远程研修给我的教育教学生活带来勃勃生机，使我在专业化的成长道路上拥有更多的自信！拥有更多的收获！