教师实习工作总结

20xx年x月x日，我们如期在正人红军小学完成了为期五个星期的实习工作。正人红军小学，是一所师资力量雄厚的好的学校，在这所学校里实习，真正是机会难得！我实习的班级是四（2）班，那是一群好动、调皮、可爱又聪明的10岁左右的孩子，深入其中，品味人师的酸甜苦辣，受益匪浅。 以下是我的实习小结：

一：教学工作

1． 听课

我实习的学科是小学语文和数学，主要以语文为主。先是听老师上课，根据相同类型课文的教学方法，听课之后相应地上课。比如：四年级第一课是古诗三首。老师上第一首，观摩之后，自己上第二首古诗。张老师很负责地、认真地坐在后面听，课后很详细地给予点评和指导，如，课的安排、调控、重难点、教育机智等多方面的问题。接着是精读课文和阅读课文的教学教法，以及口语交际和写作。老师都特别负责、特别有耐心地根据课文、作业及上课的情况等多方面地作出指导。为此收获不少，深表感谢！当然，其他老师如此，只要有不懂的，老师们都会毫无保留地作出指导。本班课余还可以去别的班级听课，不同的老师有不同的教学方法，他们都会非常有耐心地指导，这样我们学到的就更多了。

再者，学校还安排了几次公开课，每人一堂汇报课，在听与实践中进步，收获很大。

2. 备课

正所谓“台上十分钟，台下十年功”，上好一堂课，真的要做好充分的准备。首先是专研教材。教学重难点，句子，作业，问题设置等等。作为没有任何经验的实习生来说，最主要的不是写教案，任何一堂课必须先要有自己感悟、体会才行。教案只是一个“备忘录”的作用，要把各方面的知识收集、整理，内化为自己的东西。这样才能掌控住课堂，不然很容易被学生意想不到的问题带走，偏离教学重点。最好是能把课文背下来，深入了解作者的写法。

3. 上课

觉得自身的知识素养一定要高。首先是普通话要标准，听得才舒服。其次，抑扬顿挫的语调，语言的感染力强学生才爱听。第三是口语表达，要做到正确、到位且不拖泥带水，这样调动学生的积极性。第四文化底蕴要好。比如：“千里莺啼绿映红”，“千里”学生都说是鸟儿叫了一千里，怎样才能讲清楚呢？这样一些意想不到的问题，就需要教师储备的知识能量了。第五，课堂的表扬、应变能力，亲和力、、、都需要我们课前精心地准备和不断学习。

我觉得现在最大的问题是课堂纪律的控制。实习生本身就不够有威信，学生又喜欢实习老师，上课的时候总有那么几个学生在说话或做小动作，管纪律的同时，时间就把持不住了。

对于上课不听讲的学生，点名起来回答问题，他还不知所以然还真不知怎么办。这一点我深深反思，觉得树立威信是不够的，主要是自身素养及各方面的教育水平，需要我们不断探索。

4. 作业

批改作业是纠正学生的错误一个非常重要的途径，作业要是能及时修改，修改

时认真登记，相应地给予点评和鼓励，及时讲解，对这样学习会有很有大帮助。

二、班主任工作

在学校管理方面，我觉得红军小学做得非常不错，尤其实在安全方面。无论是课间操还是中下午放学，每个年级每个班的学生都由老师带领下楼梯、出校门，把学生的安全放在了第一位。近段时间，由于学生人数偏多，学校又作出了一些调整：课间操出操各班级之间相互错开，避免拥挤。这一调整，很好地防止了人数过多可能导致的安全事故。

其次，每个星期都有标兵的评选，从文明、纪律、学习、卫生、劳动五个方面促进学生发展。同时，张老师还根据这五项拟定了一个红星榜，从各个方面鼓励学生。

张老师对于班级管理是很有方法的，对单亲家庭孩子的教育、个别后进生的跟进、调皮学生的引导，以及班队组织等等各个方面，她都会与我交流、指导。我想深入观察，关爱每个孩子，这就是管理。

以上是我在这五个星期的实习工作的一点心得体会。

在此也衷心感谢实习学校领导和指导老师对我的关怀和指导！

实习老师：\

时间：\\\

 

第二篇：教师实习总结

光阴似箭，岁月如梭。转眼就快两个月了，在这其中我有着许多收获和欢乐，但也有着苦涩和教训。这些成功的经历将激励着我在以后的人生路上取得更大进步，失败的教训也让我努力去改变自己不完美的地方，这一切将成为我最宝贵的财富。

总结以下几点：

第一、人们常说：“兴趣是最好的老师。”只有学生的兴趣真正被激发，才能使小学生变苦学为乐学，变难学为易学。孩子一旦有了学习兴趣，在学习过程中就能自觉地克服困难，集中注意，活跃思维，促进学习活动有效地开展。我们在激发、培养孩子的学习兴趣上多下工夫，使孩子学得愉快、学有收获。不管在教学中还是在辅导作业中，教师必须高度重视学生兴趣的激发和培养，使他们愉愉快快、轻轻松松地完成学习任务。

第二、小学生的心理，对于老师来讲，也是很重要的。教师要揣摩的不仅仅是用一个好的方法来教他们还要在最短的时间里理解所学的知识，并要知道他们是怎么想的，要抓住小学生的心理，才可以与他们相处的更好，更亲近。

第三、小学生不能要求太高，必须要有耐心，有时一点很简单的东西要讲好多遍，还不一定懂。但你不能烦，他没学到本来就很急了，你要一烦他就更觉得学不下去了。而且一天讲东西不能太多了，他只能接受那么多，也许讲多了他当时能接受，过后他就忘了，还不如少讲一点让他牢牢记住。

第四、许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心认真阅读，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果我们总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他过程，甚至答案，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是：“你很聪明，老师相信你，只要多读几遍题目，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，老师要高兴地称赞：“真聪明！！是不是只要仔细读题，想一想就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。 孩子不会做的题，老师坚持让他，“先读题目再给提示，引导学生思考”??不轻意告诉他答案，这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。 总之，教师与家长交流、沟通，使“要我学”要变成学生的“我要学”，从而最终实现“快乐学习”这一根本宗旨。

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