跟岗学习体会和感受

校本研修材料

在学校安排下我有幸参加了农村教师进城学习，我们的住宿安排在辽宁师范大学，跟岗学习在大连第五中学，本次我一共听了60节课，其中初二课程32节，初一课程28节，初步学到了他们教学理念、教学方法、教学过程的一些经验，开阔了自己今后教育教学的视野，增加了自己从事教育教学的信心。

首先，我向老师们介绍一下大连市第五中学，大连市第五中学位于辽宁省大连市西岗区香工街，是隶属于西岗区教育局的一所完全中学。学校现有39个教学班，21个初中班，18个高中班，学生总数近1300人。初中每个年级有7个班，采取小班授课方式，每班人数在30人左右。学校的长廊里有学生在美术课上的作品，每个班级的门口都放置座椅，以便前来听课的教师可以随时进入课堂。每个班级都有评分板用来记录每一个小组平时的表现，评分板上分为卫生，纪律，作业，课堂，测试五项，并在每天对各个小组的表现进行总结。在墙壁上张贴者小组光荣榜，每一个小组为自己团队起了一个响亮的名字，并标明组员以及组训，每周对总成绩进行总结，在光荣榜上用小红旗对表现好的小组进行奖励。在班级后边有许多小柜，方便学生放一些学习用品。每一个教室都有一张办公桌和一台电脑，平时班主任大多时间在教室办公。

其次，我对五中教学过程进行一下介绍，我这次学习主要听得数学课和语文课，由于五中的学生大多来自外来务工人员的子女，基础

水平和接受能力属于中等水平，因此五中的授课采取精讲和多练相结合的方式。每个班级的授课方式会因为学生的情况而有所不同，在初一，初二年级会有一个基础授课的班级，这个班级授课的进度会比其它年级稍慢一些，并且讲的知识比较基础。而其他班级基本采用统一模式进行授课。现在我来介绍一下班级教学大体过程：先说一下课堂用品，每一个小组都会有一个小白板在讨论和做练习的时候用，学生会在小白板上书写答案，并在规定时间进行展示。为了控制学生的讨论和做题时间班级的黑板上有一个秒表，教师定制好时间到时间会有提示的铃声。在课堂上教师主要采用学案卷和小组合作的方式进行授课。这里我以初二年级的分式的基本性质为例说一下课程的整个过程，第一步教师会让学生阅读书上的相应例题，教师在黑板上写出需要讨论的问题，1，等式的基本性质。2，分数的基本性质及用途并举例。3，分式的基本性质。学生阅读之后会进行小组讨论，并在各自小组的白板上写出答案。教师在讨论开始的时候规定时间为5分钟，并在定时器上打出时间，当铃声响起的时候每个小组会把白板放到前面的黑板上，教师在讲解每个问题时对各组的答案进行批改，并对其正确的答案给予加分，其中每对一个问题加一分，通过这种方式学生在讨论的过程都很认真，教师在讨论时会巡视，并提示剩余时间，如果哪一组没有进行讨论，也会相应的扣分。对知识点讲解完之后，教师会带领学生完成学案卷上的一些简单练习，这样学生能对刚才得出的结论有进一步的理解。这时学案卷上的练习很简单，一般会是一些选择填空类的习题，教师也会让学生回答，一般采取自愿方式，回答

对的学生加一分，答完题后学生会主动上黑板上的表格进行加分。接下来教师会在黑板上出两三道不同类型的计算题，同样采取小组讨论的方式在白板上完成并展示。在讲解的过程中让学生认识到分式化为简单式的依据？分式中分子，分母是多项式的怎么办？从而让不同层次的学生掌握做题的方法。当讲解之后教师感觉掌握情况不是太好，接着会在带领学生做一些练习，如果掌握可以会做学案卷上的过关类的检测。掌握情况如何教师会征求学生的意见，老师一般会问：“咱们接下来可以过关检测么？”同样对于在过关中全对的同学会给加分，并且奖励棒棒糖一个，学生在拿糖的时候都很羞涩，不过我感觉她们不仅吃的是一块糖果，其中荣誉感也会在她们心中沸腾的。一节课下来学生都很开心，积极性很高。

这次在学习中感觉五中的习题课也比较精彩习题课以竞赛的形式，每轮题量不是很大，以分式除法为例，每轮大约四五道题，给定做题时间，到时间之后，小组收上来进行互换，教师把提前写在白板上的答案展示出来，学生批完之后，教师会统计全对的人数，进行小组加分。之后如果哪道题有疑问，教师会在黑板上板演。接下来还会出相似的测试题，但第二次错两题以上的小组要扣分。学生在做题时很认真，在第二轮大多同学正确率都有所提高。

在我听语文课时，认为他们在课前展示的环节比较好，教师会提前布置好一个话题，例如：大海，蓝天，秋天等，布置好的话题会一直放到黑板上，学生可以在作文书以及网络上找到相关描写内容，把

自己喜欢的背下来，等课前展示时，展示给大家，同时小主持人会给展示的同学进行相应的加分。这个环节大约控制在五分钟以内。这个环节不仅能为学生积累写作的素材，而且不知不觉提高学生的阅读水平。

最后，我想说一下本次学习的心得，这次学习使我看到以前所不知道的教学模式——“一三六”课堂教学模式，即一种基本理念：以生为本；三个有效载体：导学案、合作小组和白板；六个课堂教学环节：目标定向、自学检测、合作交流、质疑点拨、提升总结、巩固达标。并在这种教学方式下每个小组成员都能发挥自己的特长，积极参与到学习中。我就在想怎么能把这种教学方法运用到自己的学校呢？我认为，虽然我们学生的水平有所不同，但是只要开始培养学生一定会喜欢上这种课堂，积极参与其中，而这种授课模式应该从初一就开始，刚开始学生有可能在新授课上不能自己讲解学习内容，那么可以从习题课开始进行，在一点点培养他们自学和互助的能力，其中小组成员的安排也起到关键的作用，在大连地区是小班授课每班30人左右，每六个人为一组，组内学生水平要有梯度，这样可以相互之间进行辅导。可是在我们学校可能班容量以及教室格局也不同，但我认为小组成员还是尽量满足6人一组的标准。以前我们都是四人为一组，可是四个人在一起有局限性，可能一道题这一个小组的成员都没有能结决的，并且六个人比四个人更具有团队感。我认为这种教学模式的要求并不高，并且课堂效果也很好，希望各位老师听了我的学习总结能有所收获，谢谢大家。

 

第二篇：跟岗学习体会

创品牌，展特色，小学教育教学管理之我见

—跟岗学习心得体会

周至县集贤镇六曲小学 张娟苗

寒来暑往，光阴荏苒，不知不觉在西安市莲湖区远东第一小学跟岗学习已一年了。这一年来，我得到了远东一小所有领导的关怀，同事的帮助，也付出了自己的心血和汗水。通过这一年的学习，使我开阔了眼界，解放了思想，更新了观念，他们的许多观念和工作措施都很值得我认真学习和借鉴，真是受益匪浅。结合自己这一年来的学习生活和在农村工作的十几年经历，谈谈自己的一些感受和体会。

一、独特的办学特色。

初来时，给我印象最深的就是这里的校园文化与众不同。刚走进大门，你会看到教学楼外部的图案和颜色不同于一般的学校，有军队的特色，校园强文化也是与众不同，分别有小战士誓词，小战士之歌，小战士言行等，仔细了解才得知原来这所学校以校园小战士为自己的办学特色，处处彰显出这种浓浓的校园文化和特色。

这点和我们的校园形成了鲜明的对比，我们的校园文化显然要单薄的多，又有几个学校有自己的品牌和特色，我们不缺这种硬件，缺失的是我们的理念，我们应该从自己学校的实际情况出发，结合自己的特点，找出自己的特色和亮点，不断完善自己的办学理念，做出自己的品牌。作为一个教育管理者，我深深的感到理念和思想在束缚着我们农村的老师，如果有机会，我们该让我们的领导和老师走出来看看。

很有幸能来这里学习，上周我们这里的马玲校长赴北京学习归来，给我们讲述了她的学习经历，我们也通过图片看到了北京一些名校的风采，我真是在仰视，每个学校都有自己的特色和亮点，有京韵文化的，有以科技为主题的等等，每个细节，每个角落，大到整理面貌，小到每个楼梯拐角都彰显出自己独特的亮点。作为一个教育管理者，我真该好好反思，回去之后在这方面多下功夫，创出一个有自己特色的学校。

二、先进的管理理念是一个学校生存的根本。

作为一个教育管理者，我更多的想在学校管理这方面多学习，了解学校管理方面的一些先进经验，于是和他们校领导商量后，除了上课之外，有时间去教导处帮帮忙，这样就会更多的接触到管理方面的一些东西。在管理这方面，我有这么几点体会：

（一）管理制度健全，形成了具有自己特色的一套管理制度。这里的制度非常完善，比如请假这方面，有 一小时假如何请，两小时假如何请，半天假，事假，公假，病假，产假，哺乳假等等，而且都有专人负责，考勤这块也一样。回想我们在这方面的一些做法，有些自惭。

（二）学校所形成的教育规模、管理风格和办学特色渗透着教育者的教育智慧，凝聚着教育者辛勤的汗水。这些不是一朝一夕就能形成的，也许承载着几代领导的心血。

（三）管理上处处体现人性化一面。本着学校领导是学校师生的公仆，学校管理是为学校师生服务的这一理念，学校领导在制定政策、作出决策时，会多从师生的角度出发进，把师生的切身利益与学校远近期发展规划要求有机结合，不是将师生看成是自己事业成功的工具，而是把自己看成是学校所有师生事业成功的工具，当好服务员，提供最好最优质的服务，使学校管理工作充满人性化。

（四）利用多种方式激发教师的潜能。在这里，你能看到有奖有罚，鲜明的奖惩制度，而不是在吃大锅饭，或是平均主义，每个教师都在尽力做好自己的工作，把自己的这份工作当做事业来做，学校也为广大教师创造一切发展的机会，搭好这个平台。他们涌现出很多区级，实际教学能手，道德模范等，小到布置教室，大到各种比赛，同志们都在尽心尽力。记得拍录像课去参赛，学校就请来了专业的人员，

以每节课两千元的代价为同志创造这个机会，而他们学校有录像机，只是为了把这件事做到最好。四月份，选派了部分语文教研组长赴南京进行为期一周的学习，回来成立了名师工作室等，带动更多的同志学习。在这方面，我们就做得很不够，我们也该创造机会，多让我们的同志学习，借鉴别人的一些先进理念，提高自己的认识，丰富自己的学识。

三、过硬的领导班子是领跑学校教育教学的关键所在。

俗语说：火车跑得快，全凭车头带。马玲校长是一个学者型的领导者，她对所有的同志一视同仁，不用固定的眼光看人，遇事经常换位思考，心胸宽广，宽容大度。不仅关心教师的物质需求，更关注他们的精神、家庭需求，在她的带领下建立了一支“思想素质过硬，管理理念先进，工作能力突出，协作精神优良”的领导班子队伍。一个好的学校一定有个会领导团结的领导班子队伍，我们也应该在选用人员这方面多下功夫，了解每个同志的能力，把好钢用在刀刃上让有能力的人来管理我们的学校，做好这个火车头。

四、业务精湛，团结奋进的教师队伍是教育教学的核心部分。

在这里，你看到的是一支充满生命力的教师队伍，他们业务精湛，对工作充满热情，对学生充满爱心，以身作则，力求把工作做到最好。因工作需要，我这一年先后搬过几个

办公室，从二年级数学办公室，六年级语文办公室，综合办公室，美术办公室，接触到低段，高段，主课与非基础课不同的代课教师，他们都是那么敬业，不会因为是美术或综合这些科目而不认真对待。教案都是利用假期提前一学期备好的，把工作都做再前面。无论是上课，批阅作业，辅导都非常认真，语文老师光做也要批改七项，而且每个班都是五十多人，我很崇尚他们的这种敬业精神。这也是我们的教师与他们的最大区别，我们的教师把教师这个职业看成是谋生的一种手段，他们则是把这当成自己的事业来做。被动作和主动做效果是截然不同的，我们作为管理者，应该最大限度的调动大家的积极性，让同志们主动工作，做出成绩。

五、丰富的校园生活是素质教育的体现。

我们的校园生活比较单一，学生的课外生活单调，许多兴趣和爱好都得不到很好的发展。这里开展了丰富的校园活动，有洪拳，腰鼓，小号，拉丁，儿童画，航模，小主持人，足球，书法，作文，合唱，电子琴等不同的兴趣班，可以满足孩子的兴趣爱好，参加自己喜欢的兴趣班，学习一门特长，从而提高自己的综合素质。我们在这方面和他们有很大的差距，我们也应该多向他们学习，丰富学生的生活。

这一年的跟岗学习是一次难忘的经历，虽吃了不少苦，要来回奔波，但对我来说受到了一次极好的教育，使我学到

了不少有用的管理经验和教学理念，以上仅是我学习的点滴体会，并不是所有的收获。我在学习中成长，在反思中成熟，我将用自己所学的有用经验不断完善我今后的工作，将先进的理念带回去，这样才不虚此行！我用这几个字结束我的体会，这也是我今后的目标：

美—美出修养与特长

学—学出习惯与大气

玩—玩出健康与情趣

做—作出责任与奇思妙想