第二次培训总结与反思

6月x日，中国教师报的专家对我校老师进行了第二次课堂诊断培训，一上午的听课与一下午的座谈，让我受益匪浅。

我校老师与专家课的对比，及专家的讲评，让我意识到了现阶段我们存在的不足之处，老师方面：

1.导学案的编制不够简单明了。八年级的课文，篇幅很长，内容比较多，所涉及到的知识点相对多些。我总想把方方面面呈现给大家，导致我编写的学案所耗费的课时比较多。看小学的导学案，再看看中学的让我有些迷茫，毕竟20xx年级和八年级是不同的两个阶段，我该把哪些知识点删去呢?初中的导学案应该是什么样的呢？这时常是我备课一大困惑。我希望下次能有初中的专家来给予我指导。

2.泡泡语不能有效利用。泡泡语是方法的引领，而我们有些泡泡语没有起到引领的作用。分析了一下原因：其一，我们更多是对孩子的一种行为规范。因为刚实施高效，总担心孩子在每个环节出现纰漏，所以总想提醒一两句，误解了泡泡语的作用。其二，我们的泡泡语表述不够简洁明了。既然是对孩子方法的引领，就要用孩子的语言把叙述清晰，让孩子看了就能明白他到底该怎样去做。

3. 三次学情的调查没有到实际的作用。出现这种情况，我想还是对高效的实质没有领会到位。高效不是仅指学生学习，而是更高地要求了老师，有敏锐的观察和灵活的调控能力。每次调查前就要琢磨，这一环节我要学生掌握什么，那么我要去关注学生什么，目标明确了，调查就会有针对性了，就不会是泛泛的走动了。

4.学生预展和大展时，老师的点拨与引导不够及时和到位。反复想了一下，是老师没有吃透教材，没有备足学情。这一课我到底要敲打那个要点？哪组学生不能够顺利地预展？我该怎样去点拨他们，就能够让他们去教会其他的学生？如果这些方面想到、做到了，这一问题就会迎刃而解了。

学生方面：

1.学生存在假学习的现象。很多学生手中都有参考书，发下学案以后，草草地看一下课文，就去翻参考书把学案做完，再不去读课文和思考；每个环节只是和其他学生走过程，而不落实到实处。比如，默读画生字词，有些学生就是用眼扫一下，随便画几个词。对子交流，扯一些与题目无关的话题，或是毫无意义的争论……所以我们有必要也进行一段时间的“打假”。

2.学生不会质疑。八年级的语文和20xx年级数学课上的质疑会多些，而低段的语文课，很少有质疑。展示时别人怎么说都是对的，没有不同的观点；点评时别人怎么评都可以，我都认同。这样的课堂看不到学生思维火花的碰撞，缺失了精彩的瞬间。质疑是我们今后培训的一个重点。

3.学生不会看泡泡语。有些学生把泡泡语看成了一种学案的装饰，并没有用心去体会它的用意；有学生直接忽视了泡泡语。这可能与老师平时的训练有关。老师要什么结果就要训练什么，从现在开始就训练吧。

发现问题是可喜的，改正问题是可贵的，在不断地问题中我们才能成长，加油吧！

白小燕

20xx年x月x日

 

第二篇：第一次月考总结与反思

时间过得很快，转眼间第一次月考也已结束，试卷也发下来了。这次的月考我考的最不好就是数学。望着试卷上的分数，我很惊讶。因为这并不是我真正想要的分数。

我平时上课不认真听讲，平时我也没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。我现在应该要把主要精力放在根号和实数这个两个方面上，因为每次考试阅读题占比较多的分数。新课学习中最重要的是预习，也就是我要在老师讲新课之前，我得先自己学习一下课本，在预习中要尽量地解决不懂的问题，自己实在解决不了的问题就做个记号，上课的时候与老师、同学一起讨论这个问题。

这次我的英语也退步了很多，主要原因还是因为我上课没认真听讲，老师讲的那些难题，我都没有认真听，也不会写，导致我在考试的时候只能写完那些会的，不会的只能在那里看着。从现在开始我要认真听讲了，把之前那些漏掉的都补回来。

这次我的历史与社会还是有所进步的，但是我并不满足我现在历史与社会的成绩，因为现在还是很差，我要在争取下次取得一个好成绩。我历史与社会这次的失分点主要在没有仔细复习，所以我以后考试要认真复习了。

这次考试我的科学，本来可以上65分的，但是由于我发烧了，导致我丢掉了25分的白痴分，这些分数，我们班上大部分人都拿到了，可是我却没有拿到，都是因为我在紧要关头发烧。

这次我的语文考的分数，在我们班是属于中等的，所以我还需要加油。我上语文课要认真，下课之后认真背书和预习。争取在下次期中考试的时候追上那些考高分的同学。

这次考试虽然没有考好，但是我相信，我只要照着我上面写的学习方法做，我的成绩一定会变好的。为自己加油吧！