七年级英语教材培训会总结

中学英语学科 丁丽云

为了帮助教师更好地理解教材编写的理念，提高教师驾驭教材的能力，郑州市教研室特于20xx年x月x日在郑州外国语中学举办“人教版七年级英语教材培训”。培训内容包括七年级上教材整体分析、教学建议、单元课例分析及课堂实录展示。主讲教师是北京八一中学史小昌老师。

培训教师史小昌自19xx年至今，在北京市八一中学任英语教师、备课组长、区进修兼职教研员、海淀区学科带头人；曾先后被评为海淀区先进青年教育工作者、海淀区先进教育工作者、海淀区教育系统优秀共 产 党员、海淀区教育系统师德先进个人等光荣称号。从教二十余载，多次与人民教育出版社、外语教学与研究出版社合作，参与改编全国统编教材《新目标英语》、编写《新目标英语》中文教参、编写小学英语教材《新起点英语》及其他各类教辅材料。

史老师首先从中考试卷入手，分析“进口”，反思“出口”。分析了今年中考命题方向，考查重点内容，得出结论，英语教学一定要坚持培养学生良好的听力习惯、阅读能力和书面表达能力。然后对初一英语教材（人教版）内容结构特点进行了分析，教材采用任务型语言教学模式，融话题、交际功能和语言结构于一体，包含了文化背景知识、语言学习策略、任务型语言学习成分以及语篇材料等多项内容，通过一套循序渐进的生活化学习程序，全面提高学生运用英语进行听、说、读、写的能力。每个单元都围绕着学生 personal datas。最后她结合自己xx年的教学经历就如何结合教材提高教学效果给出了一些教学建议：

1． 摸清学情 制定教学计划和目标。对与刚刚进入初中的学生来说，教师在施教的起始阶段要立好规矩，培养良好的学习习惯，建立融洽的师生关系。

2 .反思教学方法---- 情景教学法

情景教学法使学习过程多样化，充满乐趣。 她以unit8 为例，在讲生日这一话题时，可以设计活动，制定班级生日相册，又如Unit6 在学习方位词时，让学生设计自己理想中的房间并展示图片配以英文讲解，

3. 完成三个任务

1）精心准备起始课，激发学习兴趣。 2）建立融洽的师生关系，培养学生学习英语的兴趣。3)课堂教学形式多样化，活泼多变，例如，游戏，唱歌，观看相关视频，画简笔画，戏剧排练等等。

4. 培养朗读习惯

有利于培养语感，有利于训练语音语调，有利于把外部语言转化为内部语言，有利于提高听力和口语能力。

5. 达到5个目标，有效提高学生综合运用语言能力：语言技能，语言知识，情感态度，学习策略，文化意识。

6. 做好2个评价：形成性评价和终结性评价。

7. 坚持高效的集体备课

做到备教材，备作业，备练习，备考点，备早读，备困惑，备点子。教研组要分配任务给每位任课教师提前准备，集体讨论，一人主备，集思广益的形式，促进教师同伴互助，促进专业成长。

与会老师按时到场,认真听讲，积极与史老师研讨，虚心求教。经过一天的培训，与会教师对教材的理解、课堂教学的实施有了更深的理解。纷纷表示在今后的教学实践中会不断地摸索，学习，思考，交流，总结经验，提高课堂教学的有效性，提高课程实施能力。

 

第二篇：七年级英语教学工作总结

七（6）班上学期教学工作总结

经过一个期的摸索、探讨与实践，我对七年级上学期的英语教学有了一定的经验，尤其是初一英语入门阶段的教学有了如下体会。

第一节英语课的重要性。主要介绍初中英语的学习目的、意义、方法等。教师用英语进行教学。教师要努力创造友好和谐的气氛，消除学生对上中学以及对外语学生的畏惧心理，使学生满怀信心、充满自信地迎接新的学习。

入门阶段的教学内容。

七年级英语上册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。围绕“问候”、“介绍”，说明人和物等题材教学日常用语，只要求听说，不要求读写。同时教学26个字母和少量单词，要求听、说、读、写“四会”掌握。

1、字母教学。字母教学可以通过例词、例句来帮助学生掌握音和形，并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象，开展各种形式的字母音形联系比赛。

2、书写教学。在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范，在大脑里形成明晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性，整体性示范动作形象。因此，就要严格要求学生认真观察，要使学生养成看——想——写三位一体，或动眼、动脑、动手一休化的良好习惯。

3、音标教学。在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。

首先可以从教字母的名称音开始接触音标，以后可结合元音字母在单词中的发音规律逐步教学。 也可以教完字母后，再集中音标的教学。要注意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素分类的结合，字母的读音与音标的读音不能混淆。这样对学生在今后拼读单词、开口训练、朗读课文有很大帮助。

4、单词的拼读。语音与词汇有着直接的联系，可以用音、形、义结合的方法记忆单词。 因此，首先要从教字母起逐步让学生掌握拼读规则。

其次是通过每课教学几个符合基本拼读规则的单音单词，使学生对拼读规则有个初步的概念。 再就是以元音字母为中心，组合成更多的单词，设计不同的听、说、写的口头、笔头练习，让学生反复操练，可以达到看到符合拼读规则的单词就能念出来，听到符合拼读规则的单词就能写出来的程度。

5、激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣。好的开端是成功的一半，这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要,老师应使用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教学，使学生感到新颖，有趣味，调节课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆地说英语。

要完成上述五个方面的教学内容，教学中要重视培养学生良好的学习习惯。

首先要树立起学生的自信心。初学英语时，要有一个切合自己实际的目标，通过循序渐进的学习，在心中建立成就感。

2、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法判断其读音，从单词的读音雇其拼法的能力，做到“见形知其音，见音知其形”。

3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求学生大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。

4、课堂内外多听多说英语。老师要尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术。多听录音磁带，要使听和说有机地结合起来，增强学生听的意识和说的能力。

总之，学习英语一定要勤学苦练，要日积月累地坚持学习，要不怕困难，只有这样才能逐渐达到熟练运用的程度，达到能听懂、看懂英语，能用这个工具进行交际的目的

在这一个学期的工作中，感觉自己尚存在很多的缺点：对教材的把握不够，上课的逻辑性不够强，课堂的衔接还不够自然流畅等等。很多优秀的老师的优点都没有学到，听课的次数也还不够多，

尤其是跟其他老师的交流还太少，希望在下个学期能多向其他老师学习，不断提高教学水平。