20xx年初三语文教学工作回顾与总结

20xx年中考工作已经结束，我校中考语文三率均排全市第一名(当然一中分校除外,当初他们的学生是通过考试选拔,择优录取的)。取得这比较满意的成绩，应该说与领导的重视、教师高度的责任感和敬业精神，以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的。回想三年前，我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、学生参差不齐，几次市统成绩也都不尽人意。针对如此现状，我们想只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，才能实现我们的目标（全市前三名）。经过三年的努力，我们收获了不少快乐、取得不错的成绩，也有了些感悟和思考，下面我就代表上届初三语文备课组谈一点感想和体会。

1、课改理念做指导

课改已四年了，正确且切实可行的课改理念应该说是我们初三年教学实践中的指导思想，它犹如我们航行中的风向标。平时我们经常学习有关课改理论，以新课程标准为指导，以提高语文教学质量为目标，在教学上践行课改理念的新的、好的教学方法，并把它细化到教学环节的方方面面。如编写教案时我们力求做到从学生的角度（学生的实际水平、思维习惯）出发，侧重学习方法指导而非只是知识本身的传授，进行了学案教学法的探索与实践，推进课堂教学改革；在教学中我们要求学生关心生活，体验生活，还处处体现“大语文观”等。年轻教师还特别重视自我总结和自觉反思，在不断提升自身教学能力的同时提高教学成效。教学上不断探索、学习、借鉴，不断总结完善，是提高学生语文素质和从容面对中考两方面都能得以丰收的保证。

2、教学工作落实处

（1）内容方面

首先我们全面了解近几年中考信息（收集、研究各地中考试卷），分析去年中考试题，研读xx年的考试说明。吃透精神，把握新变化后，才能明确今年的复习思路。近两年的漳州中考试卷，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“听说能力”、“积累与运用”、“阅读能力” 和“写作能力”四大板块。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。其次列出教材中所有的知识点，权衡轻重，知难知易，让学生分期分批，领会掌握，且做到融会贯通，最后牢记。中考的内容绝大部分出在课外，而解决问题的钥匙却在课内，所以复习时应注意能力培养。 复习时我们提出反对“只顾埋头拉车，不顾抬头看路”。如果连考试范围、知识点多少都不闻不问，只是盲目地让学生日夜做题，如此无的放矢，其结果只能是事倍功半。

（2）方法方面

复习时我们做到四个结合，即专题复习和综合复习相结合，课本内容和课外内容相结合，发展智力和培养能力相结合，课堂讲授与课下练习相结合。特别是到了后期，以练评为主时，注重一日一小练，一周一中练，一月一大练，练后必改，改后必评；教师在指导复习时内容上做到讲深，讲精，讲少些，语言上尽量言简意赅，讲究艺术，生动活泼，注重实效，充分调动学生学习的积极性。 我们反对为了赶进度，由老师一人唱独角戏，堂堂灌，天天填，以至学生无暇动手动脑；也反对复习无计划，见到什么就复习什么，想到什么就复习什么；更反对只练不讲评，公布答案就完事的做法。

（3）资料方面

复习时资料的使用，我们遵循自编与“引进”相结合的原则，资料的范围与内容与我们复习的内容相对应，资料的题型既要参考历届，更要有所创新；资料的投放前必须精心筛选，择其善者而用之。每次的月考，我们都很认真、很慎重地模仿中考卷自行命题，严格改卷，

并仔细分析试卷存在的问题，力争在讲评时将学生有遗漏、有欠缺的知识点补全、补齐，并适时交给学生一些答题技巧和方法 。到后期我严格把关，反对滥发资料，整天做练习，造成学生“消化不良”。

（4）时间方面

复习前我订好复习计划，科学地合理地安排好时间进度，处理好各类知识的复习顺序，时间分配按计划行事，同时还必须计划流给学生一定的时间自行复习，让学生根据自己掌握知识的实际情况进行扬长避短。我们反对因赶进度而 “开快车”，“煮生饭”，也反对“老牛拉破车”，考试日期近了，还未复习完一个循环（至少保证有三个循环）；更反对无计划无目的，听其自然，复习到哪里算哪里。

3、本土文化来熏陶

近两年的各地的中考试卷很注重体现地方色彩，我们漳州也不例外。因此平时我们有时会拿老师从《广电报》《闽南日报》上发现的富有风土人情的美文来与学生共享，让学生觉得老师是发自内心喜欢这些文章，也让学生跟着沉醉其中。如有时我们会拿报上的富有特色的作家简介与学生一同品析，嚼出其中味道，也让学生感受身边处处有语文的美妙。有时我们还将这其中的美文设置成考题，既考查了学生，有让学生体验在生活中学语文的乐趣。

4、团队合作显能量

团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。平时我们充分发挥备课组作用，加强备课组活动，备课组统一备课，统一测试，做到定期研讨（每周集体备课一次），定期听课，探索方法，努力提高语文教学质量。在专题训练时，我要求备课组的老师协同合作，分头找资料，分块去整理，每个人都各自把好自己的那一关。这样，在每个学生身后站着的便不是一个老师，而是一个团队！我想，这次中考佳绩的取得也理应归功于我们的整个团队！在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生"已成为我们年段老师的工作目标。这是我们的年段的精神，更是语文组的精神。我想这也是我们成功的原因所在吧！

5.提优补差显重点

为了更好地提高优秀率和平均分，我们要求教师在A班和B班的教学复习上要有差别，提倡因材施教。为了降低低分，老师们不放弃差生，明确他们的得分点，如诗文的背诵默写、字词句的掌握、课内阅读、作文的切入点等等，要求他们必须掌握决不遗漏，并在讲授分析时教会他们解决问题的方法，不求面面俱到。对A班的学生，除了巩固以上的得分点，老师还应在语言的灵活运用、知识的融会贯通上多费精神，在作文的新颖出奇上也多加指导。 总之，这次中考的语文成绩之所以比较优秀，是我们老师团结一心，共同努力，充分发挥自己的聪明才智得来的。今天的回顾、总结，希望能给大家一些借鉴和帮助，同时希望大家能提出宝贵的意见及建议。

20xx-12-22

 

第二篇：20xx年初三语文教学工作总结

20xx年初三语文教学工作总结

引导语：为您整理了20xx年初三语文教学工作总结，希望和您一起探讨!

初三语文教学与初一、初二有明显不同，他所有的指向都较势利，那就是一切为了中考，为了中考的一切。所以它的教学导向旨在引导学生应对及操作中考试题的策略和方法上。

一、  知识点的梳理是一个长期积累的过程

学生到了初三，相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候，很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点，可是我们的初三学生，到了临考前，诸如连人物描写的几种角度(语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写)，诸如修辞手法的几种形式(比喻、排比、拟人)都还是模糊一片。虽然我临时突击，以结构图的形式把知识点给予明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李戴的现象依然是相当多的。

单靠初三的复习突击，效果是肯定不好的。如果能在平时年级的教学过程中，就把知识点的梳理系统化，渗透进日常的教学，学生对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间，他们对知识点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。

二、要训练学生自己习得知识的能力。

基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生记答案，但是长期下来，学生一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正掌

握。

如果，在更早的时候，我们在教学的过程中，就让学生养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学能力会有更多的提高，他们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现，碰到这样的选词填空的题目，也会更有信心。

三、要让学生有规律有技巧地进行答题

很多时候，学生在碰到类似的阅读问题的时候，信手写来，凭着感觉走是最常见的答题方法。其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题时关键词句的出现，常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。

如果学生在答题前就有这样的答题技巧：某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或埋伏笔……那么他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束，出现更多的得分点。

这样看来，我以为在教学的过程中，不一定要搞阅读文的题海战术，但是，做一篇文章，却应有做一篇文章的效果。要让学生在做题目的时候，了解出题者的出题意图，熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与规律，并能在阅读文训练中发复运用。

4，文言文考查试题越来越具有强烈的背诵及迁移性质。中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容基本上全是从学生课文下面的注释中来的，另外翻译句子的评卷方针是意译不给分，直译时关键

的一个字漏译也会被砍去一半分。这种严格到残酷的评卷方式使我们的文言文教学变得相当严肃。总结以往的失败教训，初三的文言文教学更应偏重于授课的细致，细到每一个字的意义都不能马虎。老师讲课时绝不允许只串大意而不通词素，必须引导学生养成一字一字的翻译习惯。另外，要求学生课文下面的注释除专有名词外一率得会背，包括个别较难句子的整句翻译也要张口就能背出来。背诵的实惠不仅能应对课内文言文的试题，课外文言文的好歹也全仰仗学生对课内文言文字词的理解记忆。我学生一课一课背，教师一课一课落实，然后再让学生见识课外文言文，引导学生把课内字词意思迁移到课外。刚开始时学生不会迁移，一见到课外文言文就懵了。

编后语：上文就是给您带来的20xx年初三语文教学工作总结，希望可以更好的帮助到您!!、

编后语：以上这份“20xx年初三语文教学工作总结”的工作总结内容就是这样子，希望对您写工作总结有所帮助！