四川省第十三届科技辅导员培训心得

非常感谢学校领导的信任，派我参加了20xx年x月x日至11月x日省科协举办的第十三青少年科技科技辅导员及组织工作者培训班学习，现将3天的学习情况总结如下：

一、学习内容简介：

1、省科技中心刘主任在会议上传达了《全国青少年科技创新大赛》的有关精神，它秉承着推动青少年科技活动的蓬勃发展，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才涌现的根本宗旨，已成为目前我国面向全体在校中小学生规模最大、层次最高、最具有示范性和导向性的全国青少年科技教育活动之一。创新大赛的活动内容包括竞赛项目、科技实践活动、科学幻想绘画、优秀科技教师活动方案等。“用科技创新活动激发学生的兴趣，带动学生自发学习。”这是科技创新大赛举办的主旨。通过此次培训更加明白了科技创新活动的意义，将会秉承这样的理念更好的开展学校的科技创新活动。

2、王占和副教授《如何完成科技类竞赛项目的选题、论文与答辩》的讲座，他结合自身的多年参加评审的经验，为我们讲解了关于青少年科技创新竞赛、项目的选择和定位、项目研究过程中的方法、如何书写论文、如何参加答辩、案例分析、现状和展望等7个方面的内容。

3、北京师范大学教育学院的刘英健副教授《青少年科技实践活动的策划与申报》的专题讲座，内容有：北京学校“十佳创新学校”的开展情况、“青少年科技创新大赛的解读”、为什么要进行科技实践活动、科技实践活动的特点、科技实践活动的选题、科技实践活动的组织、科技实践活动的真实性和实践性、科技实践活动的报告、科技实践活动模板。

4、会后还进行了优秀科技辅导有经验的老师和做得好的学校给我们作经验交流，4位全省科技教育名人现身说法，交流他们在这个工作中的得失，传授他们的工作经验和智慧，通过了解优秀科技教师的工作、管理、辅导方法，该校教师对科技创新活动有了更加清楚、深刻的理解，使我们受益非浅。

二、学习体会

通过短暂的三天学习，应该说收获颇大。参加这次培训的基本上是各个学校的科技专职老师，和一线的这些老师相比，我参加培训的目的有所不同，我主要从学校怎么开展科技活动，怎么营造学校科技氛围这个角度去学习的。这次的学习使我对全国青少年科技创新大赛有了一定的了解和认识；我深刻地感受到，科技创新并不神秘，并不是遥不可及的事情。很多发明创造和技术创新都源自生活，以解决生活问题为目的。学生能不能有所发明，有所创造，主要看他对生活现象会不会思考，会不会探究。通过听专家的讲座，使我对如何在学校开展相关的科技活动有了一点头绪。

体会1、出发点与我们学校的第二课堂的出发点是一致的，是互相补充的，

学校值得高度重视，花大力气做这项工作。

体会2、这项工作是要先抛弃功利主义思想的工作，急功近利是做不好的，短时间不可能做出成绩。需要长期积累、整理资料，重点在于时时刻刻积累资料、信息，不要放过任何一次内容的文字、图像、音像等资料。

体会3、作为学校做这项工作，一定要培养专业性强的科技辅导员，因为教师是相对固定的，学生最多只有3年，只有有了专业性较强的辅导队伍，这项工作才有可持续发展性，才可能打造品牌，培养更多人才。学校要做专业管理、长期规划、适时指导、制定项目管理规范。

体会4、这是一项师生双赢、师生共同发展的工作，国家对这项工作的重视程度只会加强，不会减弱。

体会5、这次培训如吃了一顿丰富的大餐，我要真正的消化估计还需要不少时日，必须结合我工作的实际来过滤吸收。我自己总结了一下，如果要把科技创新教育说简单点，也就一个字——“新”。可是真正要做到这个字确实难入登天。王占和教授说到“立项”的时候，介绍了一个方法——百度一下，看看这个项目是否“新”，还必须得结合本地区的实际情况来考虑。因此，一个实用的、创新的项目想要立起来就变得更加的不容易了。这需要科技辅导员老师平日的细心观察和点滴的积累，在各个领域，各个方面全方位思考，同时结合学生的实际可操作性和偏好来确定立项的标准。简言之，思维新、项目新、方法新，围绕这个“新”字动脑筋，最终的作品肯定能够获得较好的成绩。

体会6、在学习中发现，凡是科技创新教育搞的好的学校都是争取到了全方位、立体式的教育资源。社区、家长、行政机关、公司企业等等各种校外资源几乎都是以进驻或拉手的形式在支持学校的科技创新教育活动。多希望我们学校也会有这方面策略，辟如科技局、科技协会等机构能够进驻学校长期指导，我想这必定是全体科技辅导员的福音，更是米易二中20xx多学子的福音，也是米易县科技教育的福音。

三、几点思考或建议

1、组建“青少年科技创新服务中心”：让学校这项工作更加具体化、制度化、规范化，为学校科技辅导员提供必要的帮助和支持。“中心”的主要任务是收集资料、资源开发与管理、课题管理（课题全程辅导与管理）、帮助解决辅导员与创新学生在研究中的困难、积极申请组织参加各类与创新相关的正规竞赛、努力争取创建“科技创新学校”、组织和培训辅导员，从而建立一支事业心强的科技辅导员队伍，有步骤、有计划、有组织、有规模地开展生动有趣的科普活动。

2、初一、初二开设科技教育课——《异想天开》：在两年内形成校本教材。

3、这项工作以每年x月到次年x月为一个年度来计划和开展工作，更有利于项目的申报。

冰冻三尺非一日之寒。科技教育想要搞出特色和成效，需要我们付出持之以恒的努力。

陈 学 玮

20xx-11-26

 

第二篇：科技辅导员培训心得体会

黔东南州20xx年第一期

科技辅导员培训心得

学员

在州科协精心组织和策划下，10月23、24日，到锦屏教育局六楼会议室进行了两天紧张而又充实的科技辅导员研修班培训，虽然时间不长，但感悟多多，下面我简单谈谈这次培训的心得。

一、本次培训与以往教育培训不同，本次培训班不仅日程安排很紧凑，而且采用任务驱动教学法，围绕选题、撰写论文及科幻画等环节培训，使学员们在较短时间里能够亲身经历项目研究，科研活动的完整过程。

全班来自天柱、黎平、锦屏三县的学员100多人，这次培训是我参加所有培训中收获最大、获取知识最新的一次培训。内容丰富，形式多样，充分注意到培训的主要目的是有效提升各县市科技辅导员的指导水平，进一步提高全省科技创新的意识和能力。开放互动，交流学习。在学习方式上，采用了专题讲座、经验交流讨论、案例分析及项目展示，体现了理论与实践相结合、学习与动手相结合的学习方法。老师是来至贵州民族大学体育学院院长夏五四老师、贵阳聂捷夫老师、凯里张耀平老师。他们认真负责，要求严格对学员关心，老师除讲授理论方面的课程外，还结合各种案例进行教学，克服了单一模式的枯燥性，使学员学习做到理论与动手相结合。每位学员在课后还留出时间围绕所学内容进行交流，学员还根据自己所在地区的实际情况及所做课题，与专家和其他学员进行交流，提高了培训的效果。

二、联系实际，深入思考。本次培训班通过修改和评议别人的项目和论文，提高学员的综合能力，课后消化吸收，学员获得较好的学习效果。小组讨论、课件等材料都有收集整理，均放在网络上共大家学习交流共享，而且还可以方便日后查询和使用，使培训能够延伸到学校其他的科技辅导老师的工作中去，让更多的人受益。

在两天的培训中，提高了自身的业务素质，面对一群充满渴望求知的孩子，对辅导员老师要求更高，更坚定自己的工作，加大了信心。

20xx年x月x日