校本研修总结报告

研修课题：

信息技术环境下小学生朗读能力的研究

研究目标：

1、学生合作要主动、充分

2、学生角色分明、参与全面

3、教师评价要全面

研究内容：

课堂中如何进行有效的合作学习。合作学习就是通过分工合作共同达到学习目标的一种学习方式。它强调学生的学习过程和学习方法，将社会心理学的合作原理应用于教学之中。

（1）有班级特色的小组合作学习形式的研究；

（2）小组合作与交流模式的研究；

（3）小组合作学习的课堂教学方法的研究；

（4）小组合作学习与其他学习方式的交互性效果研究；

（5）有效的小组合作学习对学生主体性发展的作用。

研究方法：

讨论交流法，专题实践法，经验总结法，行动研究法

人员分工：

该研究以本人为课题组长，负责该研究的组织与实施，撰写开题报告，研究报告，结题报告。课题组成员分工为：老师负责教学研究与实验及研究资料的搜集、分析、整理。 研究步骤：

本课题研究计划于20xx年x月——20xx年x月完成

第一阶段：准备阶段（20xx年x月——20xx年x月）

1、成立课题研究小组，召开课题组成员会议，介绍课题研究的目的、意义及研究的基本设想；

2、明确各成员的分工，组织制定课题研究实施方案并开展申报。

第二阶段：实施阶段（20xx年x月——20xx年x月）

1、组织信息技术环境下小学生朗读能力的研究课例观摩与研讨活动；

2、搜集、学习相关的理论文章；

3、广泛开设研究课，通过课堂教学的研讨交流，开展高效化朗读教学在课堂中的运用与学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标的内在联系的研究。

第三阶段：总结阶段（20xx年x月——20xx年x月）

1、收集整理研究案例，对研究成果加工提炼；

2、结集优秀教学设计、教学案例与反思，撰写围绕主题的教学论文；

3、在此基础上，撰写出比较实际完善的结题报告。

研究成效：

1、朗读训练增强了学生的参与意识，避免了教师的“一言堂”，改变了过于强调接受学习的现状,体现了课堂教学的民主性特征；

2、朗读训练拓广了尖子生的知识领域，提高了他们解决问题的能力创新能力，同时锻炼了他们的表达能力和组织能力；

3、朗读训练可以大面积转化了学困生，改变了他们的学习态度，培养了良好的学习习惯；

4、朗读训练能够提高课堂效率，提高了教学质量；

5、朗读训练能够培养了现代人的品质，增强合作意识，增强团队精神，为将来学生走向社会打下了良好的基础等等；

6、朗读训练使学生学会了交流。

 

第二篇：校本研修总结报告

利用实验在教学中的重要作用，突出实验的开放性和有效性教学，既为学生参与实验的改进与创新提供了很好的机会与平台，同时为实验教学理论研究提供了丰富的素材。

通过参加课题研究，教师在专业上，教学水平上发生了很大的变化。研究本身需要课题组查阅相关资料。查阅的过程使他们理论的专业知识有了很大的进步与提高，了解了以前所不知的实验方法，开阔了教学思路，收到了很好的教学效果。

对一些重点教学演示实验进行探究化实验改进研究，微型化改进研究或生活实验改进研究。完善现行高中化学教材中有不足之处的实验仪器、方案及方法；补充现行高中化学教材中没有的重要实验仪器、方案及方法；对3-5个重要演示实验仪器、方案及方法进行改进创新。

（1） 对一些重点教学演示实验进行了探究化实验改进研究，微型化改进研究或生活实验

改进研究。 （2）完善了现行高中化学教材中某些有不足之处的实验仪器、方案及方法；补充了一些现行高中化学教材中没有的重要实验仪器、方案及方法。

所愿：展教学研究，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长；转变教育观念、转变教学行为，提高教师教学的基本功和业务能力，提高学校教学质量。

所获：增大教学容量，利用多媒体技术可以做到高密度的知识传授,增大教学信息。优化教学过程，多媒体的运用可克服人类感官的局限性,提高人的感觉和思维的能力。 解决教学中的抽象问题，正确地选择并适时地运用多媒体, 解决教学中的抽象问题。完成化学课堂上无法进行的实验，串联各章复习的知识网络。

所思：教学在化学教学过程中存在的问题反思： 1、 多媒体教学手段使用上的盲目性。 2、 教学课件制作技术有待提高 有的课件只是让书本搬家，把 屏幕当成电子黑板。 3、 “换汤不换药”的教学模式 有的教师授课只是照“本”（屏 幕）宣科，造成了“学生瞪着眼睛看，教师围着电脑转” 的现象。 4、 课堂师生情感交流太少 屏幕影像、文字接踵而至，学生无 法招架，教师的身态行为、情感表达、现场板书设计等语言、情感上的交流很难派上用场，师生沟通太少，致使教学亲和力下降。

明确课堂上教师的主导地位 。多媒体只是一种现代教学工具,需要教师对其进行操作,才能发挥它的功能。教师要有目的、有计划、有选择地用好多媒体，如若运用不当或过度，反而会造成对教学工作的干扰，分散学生的注意力，