教经验总结

因材施教全面提高

——教育教学工作经验总结

余克云，女，19xx年x月出生，中共党员，19xx年x月参加工作，xx年x月全员培训毕业，取得大专学历；20xx年x月取得中央电大汉语言文学教育专业的本科学历，初中教师资格。20xx年x月受聘为中学一级教师。现将任职以来的教育教学工作总结如下：

一、教育教学

教育事业是神圣的事业，教师这一职业是神圣的职业，教师是人类灵魂的工程师。凭着自己对教育事业的热爱，凭着自己扎实的语文功底，凭着自己的满腔热情，刚参加工作，我便全身心地投入到教育教学中去。十多年来，我一直从事语文教学和教研，并担任班主任。在教育教学中，我是学生的“良师”，自己认真工作，严格要求，以不断提高学生的学习成绩为第一要旨。我又是学生的“益友”，经常深入到同学中间，注重和同学们打成一片，关心他们的学习和生活。这样，学生便能在一个轻松愉快、和谐、友爱的气氛中去掌握知识，发展能力。语文是基础学科，对其它各门功课起着十分重要的作用。就是因为它处于“基础”的地位，一些同学从表面上看，学它，语文成绩的提高不十分明显，不学它，考试时，分数也不十分低，因此，同学中普遍存在一种“重理轻文”思想。为了帮助他们明确学习语文的重要性，提高他们的语文成绩，我在平时的教学中着重做了以下几方面的工作：

1、分析研究学生的学习状况，明确教学指导思想。每学期开学初，我都要引导学生结合对上学期期末试卷和考试成绩的分析，对自己过去的学习做认真总结。要求每位学生写一份语文学习小结，从基础知识、阅读能力、写作水平、学习态度、学习兴趣、学习方法等方面进行系统的认真的总结。然后，我再对学生的“总结”进行分析、研究，了解哪些是普遍存在的问题，以便在以后的教学中有针对性地加以指导。每

接手一届新同学，我都先对他们进行了解、分析，再根据班级学生的实际情况，确定语文教学的指导思想，引导学生循序渐进地学习语文基础知识，扎实地进行语文基本功训练，教给学生高效的学习方法，培养良好的学习习惯，逐步培养学生的语文能力，大面积提高学生的语文成绩。

2、不断摸索新的教学方法，提高语文课堂教学质量。为了使同学们对语文学科感兴趣，必须让他们“轻装上阵”，减轻他们的课业负担，注重课堂教学，向45分钟要质量。每上一节课，我都从这样三个方面着手：课前、课中、课后，课前认真备课，是上好一节课的关键。为了备好课，我备书、备老师、备学生，查找资料，向有经验的老教师请教。在课堂45分钟中，改变过去“满堂灌”的“填鸭式”教学方法，充分发挥学生的积极性和主动性。下课后，为了帮助学生消化理解当堂学习的知识，有针对性地对他们进行耐心细致的辅导，对学困生进行分层教学、分类指导，力求共同提高。

3、重视基础知识的教学，培养学生的语感能力。

我校是一所普通的农村中学，许多学生的语文基础知识并没有掌握好，而且他们思想上也不够重视，大多数学生不愿在学习基础知识方面下功夫。要提高学生的语文能力，必须补上这一课，而且让他们要重视起来，端正学习态度。语音、字词、修辞等，在平时的课堂教学和单元测试中，都有意加以突出，以引起学生的重视。在课文朗读上，要求他们用普通话。平时课文教学，重视学生的语感训练，把课本作为训练和培养语感的依据，引导学生结合环境，感受语言，进行语感分析，加强语感实践。

4、加强学习方法的指导，培养良好的语文学习的习惯。适合学生生理和心理特点的学习方法，往往能收到事半功倍的效果。我平时注意学习国内外新的学习方法方面的研究成果，联系学生学习的情况，写成讲稿，开设“学习方法指导”系列讲座，受到领导和师生的好评。平时，经常和学生讨论学习方法和学习习惯，强调应该养成有效学习、高效学习的习惯，

改变违背学习规律的微效学习、无效学习现象。学生掌握了科学高效的学习方法，养成了良好学习习惯，也提高了自学能力，这样才能大面积提高教学质量。去年春学期，在镇举行的教学质量检测中，我班学生语文学科的及格率为100%，优秀率为60.3%。

5、积极进行作文教学改革的探索。

(1)密切联系学生的生活，注重培养学生的观察能力，分析能力。

全面提高学生的写作能力,必须在写作指导上下功夫。写作训练应该密切联系学生的生活，促进学生身心健康发展。为此，我常常有目的、有计划地组织学生参观访问，深入实际，调查研究，帮助学生收集资料，开拓学生的写作思路，耐心地指导学生观察周围的人、事、物，引导他们去发现、去捕捉、去积累，让学生做生活的有心人。学生具有了较敏锐的观察力，较高的分析思考能力，作文“缘事而发”，有感而发，我手写我心，教师再从写作技法上做些指导，坚持下来，就能从根本上改变“作文头痛”的状况。许多学生，来到我班后写作兴趣普遍提高，写作文不再头痛，原因主要在此。

(2)强化修改作文的意识,加强修改作文的训练。

平时，我注意加强修改作文的训练。先向学生讲清修改作文的重要性。每次作文后，我都选出两篇有代表性的文章刻印后发给学生，指导学生修改，学习、摸索修改作文的方法。对于学生的课外习作，我也常指导他们相互修改。学生在修改作文的过程中，逐步掌握了写作规律，从而提高了写作能力。

另外，每篇作文在修改之后，我都要求学生写“后记”，总结得失，争取每次写作训练都有所得。

6、积极开展“阅读与表达相互作用”的课题研究。

要想大面积提高学生的语文成绩，真正提高学生的语文素质，仅靠课本上几篇课文的学习是不够的。我总是尽一切可能，积极创造条件，组织学生开展课外阅读。组织学生订阅《语文报》、《中学生学习报》（初中版），对那上面的一些重要内容，有代表性的文章，纳入课堂教学，像上语文课文一样进行传授，以扩大学生的视野，增强他们应用语文的能力。同时还经常举

行读书竞赛活动，鼓励他们向报刊投稿。

7、积极开展各项语文活动。

心理学认为，能力作为一种个性心理特征，它总是和人的心理活动联系在一起的。人的能力必须通过主体的积极活动才能得到发展。作为素质教育的中学语文教学，应该通过有目的、有计划的语文活动来培养学生的语文能力。我平时常组织学生开展以下语文活动：

①读报活动。

②举行全校性的作文竞赛。

③组织辩论会、演讲比赛、诗文朗诵比赛。

④定期刊出班级壁报——《寸草园》。《寸草园》两周出一期，内容丰富，形式活泼，贴近学生的学习生活，又加上是同学们自己编写的，学生在阅读时倍感亲切，也更乐于接受。

二、工作实绩

由于本人的勤奋努力，又加上不断探索新的适合于学生生理和心理特点的好的教学方法，近几年来，在语文教育教学方面取得了可喜的成绩。近两年来，所带班级学生的语文成绩大面积提高，优秀率达60%以上，合格率达97%以上，在学校举行的语文抽考、竞赛和镇级教学质量检测中，我班连续受到校、镇两级表彰。

在搞好教育教学工作和班主任工作的同时，我还积极进行语文教学研究，先后撰写多篇教学论文。xx年撰写的《强化作文训练，改进评讲方法》荣获市教学论文评讲一等奖，另外还有多篇论文分获市县教学论文评讲二、三等奖。

在教育教学中，我取得了一定的成绩，上级党委、政府也给了我很多的荣誉。20xx、20xx年度考核为优秀，20xx年被评为镇“先进教育工作者”，20xx年被迎河镇党委授予“优秀党员”。

第二篇：教学经验总结

第四中学冯海静

自从参加工作以来一直从事信息技术教学，以及学校机房的管理工作，通过一段时间的努力，我按时并圆满地完成了教学任务。回顾自己的教学与机房管理工作，主要总结如下：

一、认真备课，组织教学

精心安排课堂教学内容，增强课堂吸引力，在信息技术教学过程中是非常重要的。计算机基础理论知识面广，理论性强，对于中小学生而言，那些概念、理论等太抽象，不易理解，教与学都有较大难度。因此，教师必须在课堂教学方面下大功夫，激发起学生的兴趣。

1、精心设计导语。新课导入是课堂教学的开端，也是能否抓住学生求知心理。将其顺利带入新的知识境界的重要环节。

2、着力讲清讲活基本概念。一般采用以下三种方法解决这一问题。A、形象比喻。计算机的课堂教学中，有许多专业词汇，对学生来说，不够通俗，因此，学生会感到难以理解，难记忆，枯燥乏味。但若将这些概念与生活或其它学习科目联系起来，用生动形象的比喻来帮助学生建立概念，这样不仅可以使抽象的电脑概念和复杂的理论生动而形象化，而且还可以激发学生学习电脑的兴趣。例如：在初一年级讲文件与文件夹概念时，把建立文件比喻成往练习本写内容，把文件的命名比喻成给练习本写名字，写名字是为了管理文件的方便；把文件夹比喻成办公桌上的文件盒，并且大文件盒内装小文件盒，把文件放在文件夹内是为了管理多个文件的方便；把文件的复制比喻成抄作业，把文件的移动比喻成搬家等等。由此引发，作深入讲解。这样，使学生觉得所学内容看得到，摸的着，用得上，提高了教学效果。

B、讲述故事。在五年级讲计算机的病毒时，我给同学们讲了一个故事，名字叫小毛学电脑。其大意是：小毛在刚学电脑时，以为自己感染上了计算机病毒，害怕得不得了，后来他爸爸向他详细讲解了什么是计算机病毒的知识后，小毛才知道自己闹出了笑话。在讲故事的过程中，同学们兴趣盎然，情绪高涨，不时发出开怀的笑声，在轻松愉快的气氛中不知不觉地掌握了作学的知识。C、奇妙演示。今年学校多媒体教室的建成，为教学提供了良好的教学硬件环境。，由于机房现有设施的落后，对于多媒体的知识无从让学生操作。为此在讲课过程中我制作了一些辅助教学的小课件，让学生通过听、看、想等感官协调并用，发挥其形象思维，把那些难以理解的内容以其形象的方式根置于学生的头脑中。

3、在课堂教学中注意灵活的语言艺术的应用。汉语本身博大精深，语言丰富多彩，在不同的场合语言的作用能左右气氛，诙谐幽默的语言能使紧张的气氛变的轻松活泼，妙语连珠的话能使沉闷的空间顿显活力；当然想象比喻、生动趣味的话更能使难解之处茅塞顿开。所以课堂中我逐渐的注意语言艺术的恰当运用。

在讲解计算机病毒时，我就给学生讲生活中有人曾经问过我一个问题：计算机病毒会不会传到我身上，我能用计算机吗？一讲完这个，学生马上就议论开了，计算机病毒虽然不能传染给人，但对它同类的计算机则传染很快----如同人的病毒性感冒一样，这样学生对病毒的认识就有了质的改变，效果自然好了。在讲WIN95基本操作中的菜单时，我就讲：这可不是饭店吃饭的菜单，但它们的确有共同之处，饭店吃饭的菜单可以用来点菜，稍等片刻你点的菜就由师傅烧好，服务员送到你的面前。如果你选程序中的菜单的某一项（菜名）时，就会由程序（师傅）为你完成特定的操作（烧菜）。这样学生以下子就能够和饭店的菜单联系起来，加深了理解。学生既有兴趣，又容易掌握所讲的内容。

4、与其他学科有机结合，提高学生的学习能力。随着学生计算机知识的积累和丰富，我把他们引入到与语文、数学、美术等同步的计算机教学软件上去。如让他们在计算机上做算术题、打生字、组词等，使他们感到用计算机学习功课既容易又有趣。再如与美术老师配

合，让学生把美术作业带入微机课堂。我要求同学们在计算机上用不同的画法来完成美术作业。同学们看到自己的美术作品出现在计算机屏幕上，兴奋极了。

二、钻研业务，不断学习。

计算机瞬息万变的发展对计算机教师提出了更高的要求，只有不停地学习、充实自己才能很好的担任信息技术教师这一职责。另外新的教学观念的不断涌现，促使教师必须更新教育理念，以适应新形势的要求。为此，我坚持阅读《学生计算机世界》、《中小学电脑报》、《教材教学教法》、《计算机教学》……等，掌握计算机发展的最新动态，了解信息技术教学的新动向；继续学习《中学教育学》、《中学心理学》等教育理论，并将其应用到自己的教学中，使自己的教学工作适应中学生身心发展的需要。同时，抽出时间去听别的教师的课，在听课中学习其他教师的教学方法，取长补短，优化自己的课堂教学。

三、做好归纳与小结，使学生对知识得整体构建水到渠成。

学生的学习使一个循序渐进的过程，在学新知识时，往往是先从局部分散的学，最后才有一个整体的了解。信息技术课程课时少，内容多，往往没有复习的时间，但不复习，学生脑子一盘散沙，所以本学期我在如何复习上下功夫。我主要采用了归纳式复习的方法。在教学中根据实际情况，在某一章节或全课程讲授完毕后，通过对知识和操作步骤的归纳，让学生把零散的知识点系统起来，加强记忆与理解，从而能够顺利、熟练地完成操作，达到教学要求。

如在讲完资源管理器后，我总结出资源管理器内文件或文件夹的五种常用操作：新建、重命名、删除、复制、移动；磁盘的两种常用操作：格式化、整盘复制。讲完多媒体作品的制作后我总结作品制作过程几大步：1、确定主题；2、搜集资料；3、加工素材。输入文字，插入图片、视频、声音，设计美观大方的版面；4、制作合理的动画效果；5、设置幻灯片的切换效果；6、设置合理的超级链接。这样通过归纳总结，使学生不仅掌握各知识点的操作，也对知识有了一个整体的认识。

四、学校微机管理

学校计算机房已建立七年了，七年来机房在信息技术教学中发挥着举足轻重的作用，为了使各年级教学任务顺利完成，本学期我主要作了以下工作：

1、对机房按时安装教师、学生所用的软件。

2、机子出现问题及时维修，确保学生的使用。

3、及时清洁主机、机房内的灰尘，保证机房内干净整洁，以延长机子的使用寿命。总而言之，无论在教学工作中还是学校微机管理上，我兢兢业业，尽自己所能圆满完成本学期的所有任务。