感恩教育，我们能做些什么？

——观看于丹中小学生感恩教育讲座后的体会

看于丹教授的讲座，我陶醉于她那如兰香飘逸的言语，惊叹于她游刃有余的引经据典，受益于她那春风化雨般的字字珠玑。作为一名教师，我也不断在想：关于感恩教育，我们可以做什么？

教师学高为师，身正为范。感恩教育，首先应该从我们自身做起。我们的教育常常是苦口婆心的谆谆教诲遭遇学生的麻木不仁、左耳进右耳出，为何我们的教育如此苍白无力，为何春风难以化雨？我想，与其我们范范而谈，不如用我们的行动去感染学生，想必这样会更有说服力和感染力。记得一则公益广告上，一位儿媳给婆婆洗脚，小小的儿子看到后，也给自己的妈妈端来洗脚水，让她洗脚。我想，这就是榜样的力量。作为老师，我们的何不用身教辅助我们的言传，让教育的春风更添化雨的力量。

感恩教育，也应寓教于乐。我们曾看到过许多新的教学方法，都会辅助于游戏或者歌曲，孩子们就会在轻松快乐的氛围中较快的接受知识。感恩教育，是否也应寓教于乐呢？比如，我们可以开展一些比较切合自己学校或者自己班级学生实际的活动，如感恩歌曲比赛，感恩主题演讲，感恩文篇诵读等等主题活动。我想在丰富的活动中，学生们会受到更加生动、更加深刻的体会。

感恩教育，应举多方之力。进行感恩教育，单凭教师一己之力恐怕难以实现较理想的效果，家庭教育的力量，社会的力量都不容

小觑。比如家长可以跟孩子进行一些亲子互动，一起去田里劳动，一起在家做家务，又或者是跟孩子讲些自己的儿时经历等等。在这种亲子互动中，孩子可以跟家长更加拉近心与心的距离，孩子们也许会从中更多的体会父母的艰辛和不易，也就会对自己的心灵产生一定的叩问，进而改变自己的行为。而社会上，更多些正面的宣传，良好风气的营造，孩子们走出校门，走出家门，眼中所见，耳中所闻，尽是些母慈子孝的正面现象，也会受到一定的熏陶。若尽是些反面教材的事例上演，想必也会受到荼毒的。

感恩教育，应当切合实际。感恩教育，不应只是我们应付的公示，不应只是我们炒作的手段。我们应把感恩教育和我们的教学实际结合起来。作为语文教师，我们应挖掘我们语文教材中可以与感恩教育相结合的因素，经过设计让我们的感恩教育如蒙蒙细雨无声地涤润学生的心灵。

感恩教育，应长抓不懈。感恩教育，不应只是一时兴起，一时之风。懂得感恩的人，一定是因知足而常常感到快乐的人；懂得感恩的人，一定是与人为善和人相处融洽的人；懂得感恩的人，一定是会宽容并能收获美好友谊的人。所以说，我们应重视感恩教育，让感恩教育充斥于我们教育活动中，学生的学习成长中，让学生的人生路上时时懂得感恩。

感恩教育，应当全面理解。感恩是一种心态，作为教师我们应更加全面的理解，我们应教育学生不仅感恩父母老师，感恩祖国社会，感恩同学朋友，还应感恩世间万物，感恩生活中的一切磨难或

挫折。

关于感恩教育，我们能做些什么？这是一个我们需要不断去思索，不断去实践的问题。总之，感恩教育，是我们作为一个人同时也作为一个教师，应不断努力完成的使命。

 

第二篇：于丹感恩教育讲座观后感

于丹感恩教育讲座观后感

听了于丹教授的关于中小学生感恩教育的讲座，我深深地认识到作为一名教师，对学生进行感恩教育的重要意义。让学生学会感恩，是塑造学生人格的重要内容，也是为学生日后成功奠定基础的过程。

如于丹教授所言，现在的大多数孩子们并不懂得感恩，他们一方面从父母那里不断的索取着种种来满足自己的欲望，一方面又抱怨着父母忽略着父母的感受。听着一个个子女不孝不懂感恩的事例，我们在愤怒的同时，也为这现实感到恐慌。孝敬父母，原本是人性中最基本的美德，是人们应遵循的基本准则，而现在却被人们屡屡无视，甚至是视之草履。

在我的班里，有四十九名学生，这其中不乏学习佼佼者。然而，真的懂得体谅父母难处，真正能为父母分忧的又有几个？难道说，对孩子们提出孝敬父母、体谅父母是一种苛责吗？这要求过分吗？不是，是我们一直忽视了对学生的感恩教育，所以才会造成孩子们对父母百般依赖，百般索求成为理所当然了，而子女对父母做些力所能及的事情反而变得有些要求过高。

我觉得对学生进行感恩教育，是十分重要的，不仅是对良好社会风气的一种维护，也是对学生良好没得一种塑造。一个懂得感恩的人，才懂得爱父母，爱老师，爱同学，爱社会；一个懂得感恩的人，才知道自己的成长离不开别人的帮助；一个懂得感恩的人，才能在别人需要帮助的时候伸出援助之手。

我们的感恩教育应该落实到实处。感恩教育，不只是一堂主题班会那样简单，不是办一期手抄报写一篇作文那样容易，感恩教育应该渗透在每个学科，每个教学的阶段。感恩教育应该是真的入学生之耳，润学生之心。

我想，我们作为教育工作者，应该多多利用我们的教育资源，或者学校平台开展感恩教育，多鼓励学生和家长多一些亲子的互动，让学生的感恩之心慢慢培养起来，让感恩教育的花都开得更加鲜艳，让感恩教育的果实长得丰硕累累。