浅谈校园文化建设的体会

----学校文化漫谈学习心得

10月x日，在总务主任培训班听了朱校长关于《学校文化漫谈》的报告,非常感谢区教师进修学校给了我们这么好的学习机会，使我们对学校文化建设有了更深刻的认识和体会。如何营造自己的学校文化，确实是我们所要思考的问题。

一、学校文化建设的重要性

良好的学校文化建设与形成是一个漫长的过程，但其对改善校园学习风气，提升教师和学生的精神生活，有举足轻重的作用。

1、学校文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心，展示学校形象，提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观，价值观以及行为习惯产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品行形成具有渗透性，持久性，对于提高学生的人文道德素养，拓展同学们的视野，培养社会合格接班人具有深远影响。

2、学校文化建设可以极大提升学校的文化品位。古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”也有位哲人曾经说过：“对学生真正有用的东西，是他周围的环境”。学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源，学校文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。学校文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，陶冶学生的情操，构建健康的人格，全面提高学生的素质。因此，要加强学校文化建设，发挥学校师生在学校文化设中的主体作用，构建全员共建的学校文化体系。江安学校这几年来一直致力于树立学校文化全员共建意识，上至领导、下至每个师生员工都重视、并参与校园文化建设。也证明了学校文化建设的重要作用决定它不是单靠学校内某一部门努力就能收到应有的效果，它与学校各方面工作都有关系。

3、学校文化建设是一所学校综合实力的反映。学校文化建设包括物质文化建设，精神文化建设和制度文化建设这三个方面。这三方面的全面协调发展将为学校树立起完整的文化形象。学校文化是一所学校综合实力的反映，学校文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的学校文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思，不断超越。

总而言之，学校文化建设是学校发展的重要保证。江安学校学校文化建设方面实施了诸多有效活动和措施，使得校园学习和生活风气达到了前所未有的良好局面，作为一名江安人，对此深有体会。

二、校园文化建设的途径

江安学校秉承“办人民满意的教育”的宗旨，在校园文化建设方面下足了功夫。

1、完善的校园制度。制度是人类维系个性生活及社会关系的各种规章、法则和体制，学校作为微观的社会体系，也存在各种制度，如校规、班规规定及《学生守则》《学生日常行为规范》等。虽然这些制度有正式和非正式的不同，有成文或约定俗成的不同，但他们有一个共性，即这些科学合理的制度一旦形成，就会成为权威的、客观的力量，成为集体价值理念，使生活于其中的学生自主地接受它。

学部在初一新生进入之初，就充分利用新生军训这个契机，有计划地组织学生进行校规校纪的学习，并每天抽出一些时间让学生渐进地学习《学生守则》《学生日常行为规范》，使学生充分认识到江安学校是一个纪律严明的学校，也为学生良好行为习惯的养成奠定了扎实的基础。

同时在制度的实施过程中，我们有这样的认识，若制度体系完善并能执行到位，学生会自觉的接受制度的规范、约束；相反的，若制度管理比较混乱，学生往往会对制度的效用产生质疑，并尝试突破它的约束。在校园文化建设中，制度文化应列在首位。“无规矩不成方圆”，只有在制度完善的基础上，才可能形成校园文化的完善。

2、和谐的人际关系。人际关系是指社会人群中因交往而构成的相互依存和相互联系的社会关系，学校作为一个比较简单的社会体系，人际关系也相应简单，主要体现在师生与生生间的关系上。和谐的校园关系，不仅可以满足师生、生生交往的需要，也有利于生生间、师生间的友谊形成，利于造就蓬勃、积极向上的性格。

在江安学校的校园生活中，不可避免地也会产生各种矛盾，这些矛盾集中体现在师生与生生之间。我们时常看到，一些和蔼可亲、心思细密的教师往往成为学生倾诉的首选对象。校长与教师交流时，时常都会说起这些话，深有感慨地

教导，“教师应从学生的角度出发想问题，很多时候，学生的思想并不是大人世界里的想法，也没有特别的敌意。教师作为引导者，更需要细致的了解，妥善的解决，力争形成和谐、融洽的集体，以避免消极情绪过多地影响学生人格发展。师生之间只有在良好和谐的人际环境中，才能体会到校园文化生活的愉快，勤于工作，乐于学习，激发其热爱学校，热爱人生的社会责任感，从而增强集体荣誉感和进取心”。

3、充实的校园生活。开展多姿多彩的课外文化生活，使学生在充满朝气的精神氛围中，陶冶情操，有利于帮助学生树立正确的人生目标，培养良好的品格。江安学校每学年都会结合教师节，国庆，元旦等，开展歌舞、演讲等文娱活动，并定期举行运动会，校园歌手比赛等，使学生在充满审美情趣的氛围中，愉快地接受爱国、爱家、爱校爱师等传统美德教育。又如每周一都举行晨会，让全校两千多么学生进行国旗下的宣誓，形成江安学校特有的生生参与升国旗的风格。最大化地促进学生参与升旗仪式当中，进而培养学生爱国的情操和自信的人格。同时各年段各科结合现有的教学资源开展的各科竞赛，也大大促进了教学的发展。

学校文化建设是学校发展的核心，是整个学校文明程度的体现，也是德育的重要内容，具有强烈的，显著的德育效果，学校德育必须借助积极、健康的校园文化作为载体。我们只有建设内容丰富多彩、形式生动活泼、范围宽广的校园文化，才能改善校园环境，美化校园生活，优化育人环境，增强德育效应。

 

第二篇：小学校园文化建设心得体会

小学校园文化

校园文化，对学生品德与素质的形成有着陶冶、启迪、塑造的功能。校园文化对学生的成长有着教育和引导作用。它能不时的提醒和启发学生的潜能意识。良好的校风及校园师生互动，能使学生在言传中互补，形成良好的品质。高标准的校园文化，具有强烈的感染和渗透性，对学生群体及社会道德的提升起着不可估量的推动作用，从而促进学生素质全面提高。校园文化建设它具备着，变化的我们的想象力。 校园要给人以清新温暖的感觉。洁白的墙壁加上醒目颜色的点缀，更会使人有着奔放豪情。

一、我理解的校园文化

校园文化是一种整体文化的一个分支，是在学校发展过程自然形成的文化形态。校园文化以它独特的个性形成物质、制度、精神、课程、活动等文化。这些文化来源于学校在行使国家赋予的权利时，在规律的教学中挖掘、发现、发展、巩固的精神文化，它是以学生为主体，以校园为沃土，以校园精神为特点的群体互动文化。精神文化是校园文化的核心，它无形的让人难以形容。但当你发现它的时候，就会感觉它的能量是巨大的。为此，我们要积极的挖掘它的潜能，不断的进取，通过各式各样的文艺形式、体育活动等形成一

种勃勃生机、努力进取的文化气氛。 学生自身融入这种环境之中，受这种精神的启迪和熏陶，在不知不觉中被感染成为一个有文化、有教养、有积极向上精神的气质学生。

二、校园文化建设的必要性

小学生的校园文化建设比起初高中校园文化有着很大不同，在某种意义上是有着差异的。校园文化在教育体系中占有很重的地位。在小学更是一个不可估量的潜能，然而小学校园文化建设也会更难。它通过文化环境和各种各样文化活动，以及群体行为的互动，直接或间接使小学生受到影响。因此我们要在校园文化建设中谨慎分析每一个细小的情节，科学细致的做到言传身教，因为小学生的观念、思想、都会因此而根深蒂固。小学生的接受能力很强，也很容易被一些混淆的观念所迷惑，这就是她与中高学生的差异和区别。小学生思想不成熟在她们很幼稚的心灵世界里我们的灌输，周围的环境都在不同程度的影响和启迪着孩子童稚的思维。

小学的校园文化本身，是一个教学系统在规律运转时最具有挑战性的，无形的，智慧、知识、精神的一个缩写。它具备着各种文化的素质与特点，可以给人不可置疑的精神力量，它等待我们去挖掘，它在我们的无限想象过程中不断的

完善。它所具备的教学、管理、服务、组织、课程等等细微的规则和方案，能使我们在不断的求索中得到补偿，使学生的情操得到陶冶，使我们的道德品质得到提高，使我们的精神得到激发，使我们的素质得到熏陶。希望我们每个教师、员工、学生，在校园文化建设中得到应有的启迪和收获。

大家都知道一个学校，教学是我们每一教师都应该具备的资格，一谈到校园文化建设可能大家都会一口同声的回答：“那太复杂了。”的确校园文化建设这个系统工程是既抽象又复杂，但它的潜能和对教学事业的推动力是巨大的，也是不可估量的，就我校的实际情况，几年前对校园文化建设认识不高，目标就一个：抓好学生的成绩就好。把教学和建设校园文化搅在一起，单一的只求成绩忽视了校园文化建设的重要性，严重的违背了一个自然的教学规律。只是单求教学成绩却忽略了学生的全面发展，少数学生的成绩上去了，但他们的身体素质、道德修养并没有得到提升。教师只教书，却没有做到育人的职责。对此，校园文化建设是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，良好的校园文化，对于培养德智体全面发展的中国特色社会主义事业接班人具有重要的意义，各地必须高度重视加强校园文化建设。加强校园文化建设是一个系统工程，也是一个不断推进、长期积累的过程”。因此，小学校园文化建设有很多问题值

得思考，这项工作不仅关系到小学生身心健康和个性发展，更会关系到我们国家教育事业的未来发展。20xx年明德小学开始了对校园文化建设的重视，在校领导的带领下，对各个小学校的校园文化建设进行了调研，通过分析才感觉到校园文化的建设的重要性，校园文化建设不光需要积极的态度，热情的耐力，更要加强对校园文化建设重要意义的理解和认识，因此，从我做起，从现在做起，全身心投入，把校园文化建设推上一个新台阶。在此基础上，我们希望大家就摆在我们面前的校园文化建设献计献策，为校园文化建设贡献自己的力量，为更深一步发展校园文化建设提出一些具体的建议和要求，摆在我们面前的校园文化在小学校园的生活中，具有的特殊性是其它教育不能替代的作用，比如：小学生的潜能意识必须在自然的环境中、心情愉快时、特定条件下、好奇心情迫切时、骄傲虚荣的情绪下，在别人热情鼓舞下，就会使人潜能意识突然出现。虽然这是一个很小的例子，但它进一步的证明了校园文化的建设的重要性。校园文化培养人的素质，修养人的品德，开发人的知慧；是教育事业未来发展宝藏。它需要我们不断的去挖掘开发。因为校园文化不仅是小学生的第二生命，更是小学生通向幸福的桥梁。 学生们一早就来到校园，当他们回家的时候已是傍晚，清醒的每分每秒都在接受着校园文化的熏陶，校园的每一个细小变化都在学生们的眼里，也装进了他们的心怀，都为他们编织

美好的梦想提供着素材。校园文化也是造救小学生幸福的摇篮。总之校园文化关系到小学生的个性发展，更关系到他们的终身幸福。搞好校园文化建设就是人民造福，是教育后代的百年大计。

三、校园文化建设的意义

小学校园文化是人类文明的基础，是人类文化的奠基，科学的萌芽，知识的幼苗，是国家栋梁的出生地。校园文化被众人所关注，磁性之大，是因为它在人类文化教育发展中起着不可替代作用。它以其自身的潜能，渗透到每个学生的思想、道德、心理、行为，从而使学生的德、智、体得以全面发展。，。校园文化可以通过组织各种各样文化活动，形成一种别开生面的文化气氛，使学生们不由自主的形成一种规律性的互动，从而学生们的思想观念、道德体系得以不同程度的提高。实践证明良好的校园文化不仅能陶冶小学生的情操，更能提高小学生思想素质和品德修养。要想长期使小学生保持积极向上进取的精神，只有良好的校园文化才是激发小学生精神的唯一环境。校园文化不仅能给学生精神带来鼓舞，还可以在此条件下，激发小学生的潜能意识。人的潜能意识是一个智慧的宝藏，人很难发现自己的潜能意识，他需要挖掘启发，还需要特定的条件和环境，比如各种娱乐活动、

知识、体育、文艺等各方面的比赛都是发挥小学生潜能意识的良好环境。具备这种唯一条件的就是大家最关注的校园文化。种种事实证明：不论是学生文化知识的提升，还是道德品质的不断提升高，都离不开校园文化给予我们的第二次生命。校园文化建设不光是民意，更是国家关注的大事。在我国建设有中国特色社会主义教育体系的纲领性文件《中国教育改革和发展纲要》中指出：“要建设健康的、主动的校园文化，树立良好的校风、学风，使学校成为建设社会主义精神文明的重要阵地”。为此把校园文化建设搞好是重中之重，势在必行。这是人类教育史上的新篇章，也是校园文化悠远绵长的引力和深远的意义。