XX学校社团文化建设总结 社团文化是学校德育工作的重要载体，是中职学校实施素质教育的重要内容，也是学校校园文化的重要组成部分。社团文化活动，是中职生丰富校园生活、培养兴趣爱好、参与社会活动、扩大求知领域、获得社交经验、丰富内心世界的重要途径。目前，我校的社团建设主要以第二课堂和兴趣小组的形式开展，有三大类社团：文体艺术类、技能特长类及公益服务类。

文体艺术类社团主要培养学生在人文修养、体育艺术等方面的特长，包括有菊园文学社、学生合唱团、学校广播台、主持人兴趣小组、书法兴趣小组、古筝兴趣小组、美术兴趣小组、健美操兴趣小组、乒乓球兴趣小组、足球兴趣小组等。我校文体艺术类社团是按学生兴趣和业余爱好自愿参加，目的是促进学生综合素养的提高，丰富学生的课余生活。我校参加文体艺术类社团的学生数达到在校学生总数的1/3，也取得了丰硕的成果。学校每周出版《阳光女生》报，每学期出版一期《羲韵》学生文学杂志。近几年在省、市、镇举办的各类文体艺术类学生竞赛中，我校学生均有不错的表现：如菊园文学社吴楚仪同学参加XX市20xx年“我与XX文明交通”中小学生征文获得二等奖并刊登在XX市驾协报上，参加20xx年暑期征文活动获市一等奖；书法兴趣小组的宋陆华、周梁燕等同学参加市镇的书法比赛和中小学学生规范字书写比赛中均获得奖项；乒乓球兴趣小组的黄发明等同学在市镇的乒乓球比赛中也有很好的表现。

技能特长类社团是突出中职生动手能力强的特点，主要是学生在第一课堂的专业学习基础上，以拓展学生的专业特长和培养技能竞赛尖子为目的，培养良好的职业道德素养和专业技能。技能特长类社团主要有普通车工兴趣小组、数控车工兴趣小组、钳工兴趣小组、电子产品装配与调试兴趣小组、PLC兴趣小组、图形图像处理兴趣小组、企业网搭建兴趣小组、园区网兴趣小组、网络综合布线兴趣小组、工业产品设计兴趣小组、会计技能兴趣小组、英语口语技能兴趣小组、语文应用能力兴趣小组、数学应用能力兴趣小组等14个小组，以学生自愿参加和学校选拔相结合，让有专业特长、学习能力强的学生在专业技能上更上一层楼。通过几年专业技能兴趣小组的组建，我校在学生专业特长培养上形成了比较好的专业氛围，提升了学生对专业学习的兴趣。在20xx年和20xx年广东省中职学生专业技能大赛中，我校电子产品装配与调试获省一等奖、数控车获省三等奖和优秀奖、网络综合布线获省优秀奖等。

公益服务类社团包括有学生自治会、龙狮队、学校礼仪队、学校升旗队、青年志愿者服务队、XX理工红十字会、志愿维修服务队等，公益服务类社团的搭建带动了我校公益性服务活动的开展，提高了我校学生的思想素质和道德修养。我校公益服务类社团以 1

学生自主管理为原则，每学期都有专业老师定期为不同服务团队举办培训班，普及社会服务知识和技能；社团积极开展各种社会实践活动，让社员们在社会活动中得到锻炼。我校公益服务类社团深入到XX镇每个角落，甚至延伸到XX市各镇区，如志愿维修服务队每月到XX镇市场、下南社区、中南社区、民主社区、胜隆社区、石特社区和群乐社区等为当地群众进行家电义务维修，校学生会和青年志愿者服务队每年要到实践基地“东河水利枢纽”义务植树，到镇敬老院和各社区慰问，青年志愿者服务队每年都参与XX市游艺游戏博览会安保工作，还多次荣获市镇优秀志愿者服务队称号。校龙狮队参加广东省体育局举办的龙狮比赛获二等奖，还多次应邀赴香港、澳门等地表演，每年参加XX镇迎新年和端午节的游龙活动，与礼仪队一起参加镇的大型群众性庆典活动和各社区的敬老团拜活动，受到镇政府、各社区领导和广大群众的好评。

我校的学生社团文化活动正逐步迈向经常化、规范化、制度化，每年定期举行体育节、举办“激扬青春”、“阳光下成长”、“爱我校园，展我风采”文艺汇演、举办阳光女孩评选和学校形象大使评选、十八岁成人宣誓仪式、无偿献血活动、专业技能比赛、我爱母校系列征文、摄影和书法比赛等，这些寓教于乐的社团文化活动，吸引了学生们的广泛参与，充分展示了我们中职学生的风采，培养了学生的创新精神，锻炼了学生的实践能力，为我校学生搭建了素质修养和技能拓展的有效平台。

学生社团文化建设为我校内强学生素质、外树学校形象起到关键的作用，但也存在一定的问题：

1）我校社团文化建设还未普及到每个学生都参与，特别是有部分学生没有什么特长，对什么都不感兴趣。如何调动这部分学生参与学校社团活动的积极性是我校今后社团文化建设的努力方向；

2）我校社团文化建设还未纳入到学校的课程里，都是以第二课堂或兴趣小组的形式，利用学生的业余时间开展活动，活动的时间和质量不能保证。下阶段，我校将把所有社团活动都纳入到学校的选修课和校本课程范畴，规范社团活动的内容、形式，保证社团活动的质量和时间；

3）我校的社团活动还不够丰富，学生和老师还有很多特长没有发挥，如棋社、茶艺、插花、舞蹈、器乐、球类等我校都有相应的特长老师，但学校还未组建相应的学生社团。

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第二篇：小学校园文化建设总结

学校是传承和发展文化的重要场所，师生则是校园文化的活载体。因此学校生活的每一项活动都应渗透、充满着文化气息，都应具有共同的文化追求，它对学生的知情意行有着潜移默化的影响，对完成学校的育人目标发挥着积极的作用。 近年来，我校在创建良好、和谐、规范的校园文化氛围上，做了一些艰辛的努力与大胆的实践。我校在校园文化构建方面注重如下四点：

一、注重构建凸现教育感染魅力的环境文化

学校的校园是师生共同生活、工作或学习的场所，其环境优美与肮脏，秩序井然与混乱都直接影响到能否培养出合格人才的大问题。我国历史“孟母三迁”就是文化环境熏陶人成功的范例。具有生命力的环境文化对人的发展和影响是不可低估的。基于这一点，我校依据小学生心理特点很注重环境建设，力争使环境达到宽松而活泼、明丽而清新、高洁而和谐的总体效果。为此学校在不同的场所设置不同的内容图案，以达到不同的育人效果。学校在优化物质环境基础上，利用不同的建筑空间和用途，建设大门文化、教室文化等。如大门文化，学校大门极具时代特征，“门”字形开放式敞开，大门上面建有“中原镇中心小学”巨幅标语墙。走进大门，在整洁的校道上方挂着几幅的校训字样耀眼醒目。使人进入校园便觉得学校办学理念先进，文化气息浓厚，时时激起教师工作热情和教书育人的责任心，激发学生好好学习做有志少年的决心。学校教学区内立有大型宣传墙，设置有

彩瓷画，其图案内容相当丰富，有：祖国地图、世界地图、牡丹图案；教室的墙壁上挂着毛泽东“向雷锋同志学习”的题词和雷锋像、胡锦涛所题的“八荣八耻”，《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等。学生置身于这样的校园里，天天受到胸怀祖国、放眼世界、好好学习、立志成才的教育与熏陶。教室内的名人画像、名言、黑板上方激励性固定标语，黑板后有黑板板报，楼梯旁贴着“上下楼梯，请勿拥挤”。教室走廊里贴着“嘘！教室里有一群快乐的小鸭子，正在知识的海洋里畅游哩！请不要去打扰他们！”“清洁校园，不乱扔纸屑。”“静我校园 不喧哗追赶”“用语文明 礼貌待人”。使教室文化、走廊文化发挥着育人作用，使师生时时都在接受文明、健康、向上的文化熏陶。这些别具匠心的安排达到“让每块墙壁都说话”，“每一处景物都传情”的效果。学校为凸现环境文化的教育魅力，还在绿化、美化、上下工夫。如今踏进校园均可见绿树成荫，画廊亮丽，瓷画溢彩，布局合理，清新宜人，具有花园式风格，达到了美丽的环境净化人，文明的环境熏陶人，健康的环境教育人的育人效果。

二、注重构建营造师生和谐发展的制度文化

学校是教师工作的场所，是展现才艺的舞台，同时也是学生学习的场所，是增长知识的乐园。校园作为一个有组织的社会群体，师生依照一定的制度进行规范管理是绝不可忽视的。校园的制度文化有利于发挥制约作用，但也可以起到规范和促进作用。

多年来学校坚持“以人为本”的管理思想，近两年又依据“为了每个学生的全面发展”的新课程理念，注重营造师生和谐发展的制度文化构建。在制度方面，一改过去学校负责订，教师遵照做的老模式，如今学校各项制度制订走群众路线，让教师发表意见，参与讨论修改，然后再实施，并在实施中逐步完善。这种人性化制度形态的校园文化把“软文化”与“硬制度”溶于一炉。教师在制订、讨论、修改过程中明确制度的重要性，懂得遵守制度的必要性，从而自觉守纪，严树师表。好的制度文化可以引导教师在平凡岗位，加强学习、提升素质、不断磨炼、迅速成长，其教学风格彰显个性，深得学生喜爱。如冯春晓、卢业勇、林苗、陈金霞等这样的省骨干教师、县教坛新星、及先进个人就是在这种人文化制度引导下成长起来的。在制度的导引下广大教师依法执教，树立正确的育人观，学会欣赏学生，懂得尊重学生，真诚帮助学生。尤其是对学困、特困、和留守孩子采取“倾斜政策”，使他们感受老师的关注和期望，增强信心，鼓足上进勇气。

三、注重构建学校活力源泉的精神文化

校园文化建设作为一项系统工程，应发挥先进文化的导向作用，深入贯彻党的教育方针，以服从和服务学校中心工作，以育人为根本目标，努力构建符合时代发展要求的精神文化体系。校园的精神文化是师生共同的心理“磁场”，是能统摄师生鼓足干劲朝目标迈进的动力。这种精神往往蕴含在校训之中，如我校“以德育德、以行导行、创优创新”的新校训非常注重崇高的德

和良好的行，目的是让德导行，使行出果，让校训能激励师生与时俱进，勇攀高峰。学校利用每年清明节，组织师生到烈士墓前祭扫，一起缅怀烈士丰功伟绩，共同接受革命传统洗礼。长期以来烈士的光辉形象深深扎入人们心中，形成特殊的情感。教师以传承烈士精神为荣，学生以在烈士开创的学校读书而自豪。

学校每年加强学习师德培，对照师德要求，展开“办人民满意教育”和“如何做人民满意的教师”大讨论。同时结合课改，引导教师在思想上教学行为上做反思，找不足，通过这些途径严树师表，练就师功，提高教师的政治素质。

在对学生精神文化营造上，学校善于运用教学设施，活用教学资源，对学生进行爱国主义教育、行为规范教育、思想品德教育、安全卫生教育等。开展适合学生特点的丰富多彩的课外活动。如开学典礼、每周一升国旗讲话、作文、演讲、唱革命歌曲、美术等竞赛，庆元旦，庆“六一”庆国庆，等。少先队组织开展“我为队旗添光彩”、“我爱校园”、“我与文明同行”、“献爱心、见行动”、“今天我值日”、“假如我是×××”等一系列健康活动。我校每年的读书征文活动更是有声有色。今年“蒲公英”作文活动，农村孩子并不比城里孩子逊色，学生广泛参与。学生平时的优秀习作通过手抄报的形式贴在黑板报上，这些活动的开展，不仅丰富了同学们的课余生活，更让学生讲文明，懂礼貌，助人为乐，团结协作、勤奋好学、不断进取，达到校训中“创优创新”的效果。

四、注重构建增强辐射作用的文化

21世纪的学校是开放的学校，不可能闭关自守，在社会大文化背景下，与社会各种生活息息相关，要充分利用德育主渠道，加强与校外的交流与互动，利用“请进来，走出去”的办法，交流信息、传递知识、学习他人、帮助他人、学人之长、显己之长，这样才能提高办学综合水平，提高学校知名度。学校为加强与家长联系，成立家长学校，随时可向家长宣传教育改革政策，与家长共同商讨教育下一代良策。学校同时接受群众监督，家长也很支持学校工作。我们不定期请派出所干警来校进行爱国主义教育、法制教育、安全教育。学校还组织学生开展社会实践活动，帮助五保户老人解决生活上的困难。经常组织老师到城里的育英小学取经和外省听课学习。这种交流，彼此互动达到提高素质，引领学校办学理念的更新，引导师生成长，引领学校发展的效果。

在深化课程改革的活动中，可见学校文化建设何等重要。校园是一块净土，在这里只有书声，只有快乐。营造一种充满生命气息的校园文化，使学校教师怀着快乐心情工作，实现人生价值的用武之地，成为学生胸怀理想、开启智慧、塑造人格、点燃火种的知识殿堂是我们的目标。让我们朝着这一目标努力吧!