课堂教学总结报告

20xx年x月x日，我开始了期待已久的顶岗之旅。来到饶阳二中，我最大的感受是幸运，不光是学校的条件便利，师生关系融洽，老师们尤其是指导老师的和蔼可亲，倾囊相授，让我学到了很多的东西。在这期间，我遇到了很多困难与挫折，但同时也收获了很多，第一次由学生的身份变为教师，这不仅使我得到了磨练，更让我获得了成长。现在我就课堂教学技能的提高说一说，主要从新课导入、新课讲授、提问技能、师生互动、课堂调控、板书技能等六个方面展开。

一、新课导入技能

俗话说：“万事开头难”，好的开始意味着成功的一半，所以说，任何事情的开端都是至关重要的，课堂教学也不例外。

在实习过程中，通过指导老师的认真指导和自己的摸索改进，我觉得自己的导入技能有所提高。就拿讲授《三国鼎立》一课来说，我在网上下载了《三国演义》的主题曲，通过播放视频的方式进行导入。放完之后，我开始问同学们：“在《三国演义》中，有那些大家耳熟能详的人物？”这时候，孩子们很兴奋：“曹操、诸葛亮、刘备、孙权、关羽、张飞??”“下面，咱们穿越到三国时期，一起走近这个战火纷飞的时代，下面开始咱们今天的这一课《三国鼎立》”。通过视频导入新课，充分调动了学生学习的兴趣和积极性，可以说是一个不错的开始。除了运用视频作为导入工具外，还有合适的歌曲，图片，文字材料，游戏等方式进行导入。

二、新课讲授技能

新课讲授是课堂教学的重要环节。对于初中历史来说，作为副科而且中考时还是开卷考试，要在讲课过程中一直抓住学生的注意力是有难度的，这就更突显了新课讲授技能的重要性。在刚开始上课的时候，我们通过小组内听课、评课，发现了自身存在的问题。我上课时，与学生的目光交流少，不太关注学生的反应与表现，还有一个就是教态方面的问题，站着的时候上身总是不自觉地晃动，他们告诉我只要双腿并拢身体就不会晃了。于是在以后每次上课的时候，我总是不断地提醒并克制自己的这些小毛病，最终我改掉了这些坏习惯。在授课过程中，充分运用多媒体展示图片、视频，以增强学生的学习兴趣。对于一些难记的知识点，指导学生运用顺口溜进行总结，以方便记忆。除此之外，我们要利用各种方法，如创设情景法、讨论法、对比法等，让学生们在课堂上动起来，充分发挥他们的主体地位，只有这样，课堂效率才会提高。

三、提问技能

课堂教学最忌讳的就是教师的“满堂灌”，学生处于被动地位。但是提问，这种看似学生是被动回答的形式，却在课堂教学中不可或缺。提问，可以提高学生的注意力，提问的方式更影响着教学的进度，提的太难，会影响进度，太简单，又没有意义，所以要把握好这个度，也非一件易事。例如，我在讲《伐无道，诛暴秦》时，涉及到陈胜吴广起义，用提问的方式进行教学。任何一个历史事件都有它的时间、地点、人物、起因、经过、结果等六要素，让学生思考找出这六要素，根据学生的回答给予适当的评价和引导，使课程顺利展开。这样提问，条理很清晰，学生们可以跟上老师的思路，有助于教学质量的提高。在课堂教学中，我们要灵活运用多种类型的提问，并要讲求提问的策略，倾听的技巧以及对评语的处理等。

四、师生互动技能

随着教育事业的发展和教学观念的转变，课堂已不再是教师唱独角戏的舞台，而是师生共同的舞台，甚至是以学生为主的舞台，所以师生间的互动就显得尤为重要。在刚上课的时候，我与学生的互动很少，课堂气氛也很沉闷，但我很快就发现了自身的不足，并得到了改正，新课改后的历史教材，相当重视师生间的交流互动，改变课堂的教学方式，变过去“填鸭式”

“满堂灌”等机械方式为引导式、启发式的新型的互动的教学方式。以前的“一言堂”“满堂灌”已不适合当今的学生需求了。学生的参与，不仅调动了学生学习的积极性，更能增加学生的兴趣和探索的精神，还为学生提供了展示自己的平台。

五、课堂调控技能

一支出色的军队要有铁的纪律，一堂成功的课也要有铁的纪律，课堂秩序是上好一堂课的保证并贯穿始终。我一开始对调皮的学生就是一味的遏制，用严肃的表情来告诉他们：在我课上老实点。但是时间长了就失效了。通过请教老教师们和现场观摩，我渐渐也掌握了些方法。对于比较老实的同学，可以用眼神来告诫，如果仍不奏效，就点名，他们碍于自己的面子，就会收敛了；对于一向爱说爱闹的学生，要根据他的类型，开个适当的玩笑或请他回答问题，要让他觉得自己这么做不应该；当然，生气的表情也不可避免，有了好的纪律，课堂教学就无“后顾之忧”了。课堂上的调控是课堂教学中的一个重要环节。我们要在课堂教学的过程中，不断摸索课堂调控的策略，让自身的课堂调控技能得到不断地提高。

六、板书技能

我实习之前一直为自己的板书发愁，原因很简单也很严重，就是我的字实在是“扶不起的阿斗”。起初我依赖于课件，尽量避免板书，可是总有状况发生让我不得不使用板书为主讲课。老师们开导我，字不漂亮没关系，写工整，让学生们看清即可。的确，我太在意自己的字迹了，，没课的时候我会在办公室练写粉笔字，课前会考虑好板书结构，努力做到简洁明了。有一天，一个学生私下和我说：“老师，你写的比原来的老师清楚。”我听了之后很开心，也有信心了。在板书方面，我们要灵活运用多种类型的板书，注意板书文字的规范性、设计的艺术性、内容的系统性、重点的鲜明性、语句的精炼性、形式的趣味性、表达的层次性、布局的合理性、书写的规范性、序号的正确性。在使用多媒体的情况下，要将板书和多媒体进行合理整合。

总之，在教学过程中，学生应该是课堂的主体，教师是引导者，和学生换位思考，多站在学生的角度去思考，去讲课，这样我们会获得更快的提高。四个月的顶岗实习，让我受益匪浅。在这期间，我经历了很多，收获了很多，无论是教学方法还是人际交往方面，自己都成熟了许多，为自己以后的工作奠定了良好的基础。最后，感谢学校为我们提供了这样宝贵的机会，能够让我们在实践中不断的完善自己，这将是我们人生中一份珍贵且难忘的经历。

 

第二篇：课堂教学总结报告

课堂教学总结报告

教学技能的好坏直接关系到我们是否能成为一名优秀的教师，是否能教好学 生。所以，我们每一个实习生都要努力的提高我们的教学技能。通过顶岗实习的这四个月的经历与学习，我的教学技能有了很大的提高，下面我就就导入技能、讲授技能、提问技能、板书技能、调控技能、反思技能这六个方面的改进与提高进行说明。

一、导入技能

课堂导入是一个完整课堂的重要组成部分，一堂课的导入直接关系到整堂教学活动的成败，精彩的导入能引起学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，能引起学生的注意，帮助学生进入学习情境。

初登讲台时，我十分缺乏经验，对于这个环节做的不够完善。还记得第一次登上讲台，我给学生讲的是《圆》这一节。我直接就告诉学生我们今天要来学习一下圆，丝毫不能引起学生们的兴趣和注意力，平淡乏味，不能激发学生对新知识的学习兴趣，没有意识到引入的作用。后来，我去听一位老师的语文课，他在教授新课之前，先讲了一个与课文内容有联系的有趣的小故事，引起了学生的学习兴趣，这和我的枯燥的引入比起来就吸引学生的眼球多了，使学生们对学习的兴趣浓了。后来，我通过上网查阅资料，动脑筋思考一些与我要讲的知识相关的实际生活中的例子，通过做一些简易的小手工教具，加上教学经验的积累，使我的导入更加精彩，吸引人了，能够充分的激发起学生的学习兴趣与动机，调动起孩子们的积极性。我尽量将我的每节课的内容与实际生活联系在一起，从实际生活入手，从孩子们耳熟能详的实际生活问题入手使孩子们先给自己一个自信“这个我知道”然后争相回答，激发起学生的学习兴趣。如我在讲冀教版第十一册第六章中《圆的面积》时，首先举出了一个生活当中人人都知道的实际例子，就是先出示一幅图，图上画着一头羊栓在草坪中央的一棵树上，这时候我就会问学生一些简单的问题，如：小羊最多吃到的草是个什么形状？等等??从而来引出羊能够吃到最多的草的形状是一个圆形，来引出这节课要讲的内容—圆的面积。由于我们所在的实习学校没有多媒体，所以我就自己动手做一些教具，有趣的东西来作为我课堂的导入，来引起学生们的兴趣。

经过这次顶岗实习，我的导入技能有了很大的提高，为以后的教学工作打下了良好的基础。

二、讲授技能

讲解占一节课的大部分时间，讲解是教师与学生沟通的桥梁，是教师传授知 识的必经之路。所以讲解技能的好坏直接影响到我们的授课质量。好的讲解技能 会使深的知识也通俗易懂，不好的讲授技能会使简单的知识也变得复杂。

我的讲授技能有了很大的提高，首先，在时间安排上合理了许多，起初， 在讲授新课的时候讲课讲得比较快，通常新知识点都讲完了，还剩下十五到二十分钟的时间，剩下的这段时间我就先让学生做点题再让他们看看书之类的，时间利用的十分不充分，还有一次，我在讲授习题的时候，想尽快的把习题讲完，于是我把一节课安排的满满的，还记得那一节课的时间我就讲完了一张考试卷子和一节课的练习，后来我在课下向几个学生询问了一下他们的听课情况，结果他们说这节课听的不太明白，因为这节课讲的东西太多了。所以，我在时间安排上时而紧时而松，对于课堂时间的安排的合理性和利用性尺度的把握很不准确。后来经过一段时间的积累和实践，能够将时间安排的很妥当，讲完课后，我利用剩下的时间讲授一些各个层次的习题，使得各个层次的学生都能够得到一定的练习，在讲题的方面，一节课我只讲解典型的例题，讲解透彻，使学生们对一种类型的习题的做题方法听明白，掌握住，会举一反三。

其次，我尽量使我的课堂上的知识点变得通俗易懂。就必须做到条理清楚，层次分明；重点、难点突出；观点要正确，证据要充足；联系实际生活中的例子。有一次我给六年级的学生讲糖果的总价=糖果的单价*糖果的质量，讲来讲去学生们还是不太懂，于是我就举了猪肉的例子，我对学生们说，比如你家买十斤猪肉，一斤猪肉是十五，那么你得花多少钱？就用10*15=150元，还告诉它们十的地位就相当于糖果的质量，十五就相当于糖果的单价，最后的结果就相当于糖果的总价，后来学生们就明白了，联系了实际生活，使课堂不乏味。除了与实际生活联系之外，我还采用讲故事，用模型等方式使孩子们对知识理解的清楚，透彻。

还有，就是我将课本上的知识点或者将我讲题中和学生们做题中所遇到的问题分门别类，归纳总结，总结下来后我就将这些需要注意的知识点让学生们记录在一个固定的小本子上，每一条副上一道例题，这样即便是在家里，没有我的讲解，他们也可以自己看懂，自己掌握，自己归纳。良好的讲授技能不只使我们讲起课来得心应手，也会使孩子们接受起来也很容易，很轻松的学会知识，使我们做教师的也会很有成就感。所以良好的教授技能对于一名教师也是很重要的，我们应该努力的提高自己的讲授技能，为我们以后教学打下良好的基础。

三、提问技能

提问也是一节课的重要环节，它能起到集中学生的注意力，激发学生学习兴 趣，良好的了解学生对知识的掌握情况的作用。作为一名教师，掌握良好的提问技能，能够使课堂达到良好的效果。

总结起来我的提问技能进步主要体现在几个方面，下面我就就这几个方面来谈一谈。第一个方面，我的提问方式改善了。回忆起初次登上讲台，我的提问很

少，一整节课大部分几乎很长的时间都是我在讲，留给学生思考和回答的时候很少，基本上就是我讲完一个知识点后加上一个“对不对？”，“是不是？”这种封闭式的问法，这种问法根本无法调动起来学生们的思考，他们只需简单的回答一个或者两个字就可以了，这种提问根本起不到什么作用，使得整个课堂都沉闷无趣。后来经过一段时间的积累，我化封闭为开放性的问题，让学生们自己独立思考，激发学生们的思维，加深学生们印象。如问“为什么”，“怎么样”等。例如在我讲比例尺的时候问大家，比例尺=1：1是什么意思？学生回答：实际距离=图上距离，我问，为什么？学生回答，图上的一厘米代表实际的一厘米，所以相等，巩固了刚学过的知识，加深了学生们的印象！使整个课堂都沉浸在一种思考、活跃的良好的课堂气氛当中。第二个方面，我可以运用提问来调节课堂的秩序了，在课堂上出现某个说话的同学或者注意力不集中的同学，我就自然而然的顺着我讲的内容来提问他一下，这样起到了使他注意力集中的的作用，也不至于使的学生的自尊心受伤，这种提问起到了良好的作用。第三个方面，良好的提问技能有助于我能及时、良好的了解学生们对知识的掌握情况。在讲解课堂的主要内容之前，我留出一部分的时间来提问一下我上节课讲的主要内容和做题需要注意的重点，有助于加强学生对知识的掌握；在讲解例题或者习题的时候，在旧知识和新知识相连接的地方我也会进行恰当的引导式提问，有助于学生们理解、掌握新旧知识过渡和理解。

良好的提问技能对于教师来说很重要，所以我们要作为将来的一名教师，我们必须掌握良好的提问技能，拥有这样良好的提问技能，有助于我们教学的成功，也有助于学生对知识的掌握。

四、板书技能

板书是学生掌握知识，了解知识的必要媒介，是教师教授知识的手段，所以 我认为板书的设计和良好的板书技能十分重要。

我认为板书应分为三个板块。第一个板块写一些复习引入的关键点，一般 在黑板的右侧；第二板块是新课的讲解，主要是写新课内容的关键点，应位于黑板的左侧和黑板的中央；第三板块即为练习板块，是将复习引入板块擦掉后的再利用。在实习最初的时候，我对于板书设计掌握的不太好，一节课下来，板书是比较凌乱的，不是字迹潦草，是排版比较没有条理，还记得听过老教师的课，可以说他们所要讲授的内容并不算少，可是到了最后我看他们的板书简直就是一目了然，应该在上面的本节课的重点内容一个也不少，不应该留在上面的无关的内容是一点也没有，讲授完新课后教师再根据已有的板书将本节课的内容串一遍，使学生们清楚的知道了这节课应该掌握的重点内容，以及老师讲课的思路也一目了然的呈现在学生的眼前。后来我经过向老教师学习以及对我的板书的反思与改进，一段时间后，我的板书也变得十分有条理，一目了然，到了一整节课的知识点讲完后我将本节课的重点用彩色的粉笔画出来，使学生对整个知识系统、掌握的条理清楚，有助于学生对知识脉络的掌握以及重点、难点的把握。

良好的板书技能不仅会使我们的思路明确，重点突出，还会使学生们对于整节课的知识点明确在脑海之中，形成良好的知识体系以及良好的条理习惯，良好

的板书技能会给我们的课堂增光添彩。

五、调控技能

调控技能是保障课堂顺利进行的必要技能。有的教师拥有良好的讲解技能， 但是为什么他教授的学生的成绩上不去呢，就是因为他还欠缺调控技能。而有的教师拥有良好的调控技能，他所取得的教学效果是非常好的。所以良好的调控技能对于一名教师而言是很重要的。

我所教授的班级是六年级一班，六年级的小学生的年龄还比较小，注意力时间有限且易受外界因素的干扰，课堂上难免会发生一些突发状况，比如说有的学生上课说话、不认真听讲、注意力不集中，有的学生争着发言最后回答的却不在点上，等等。初为人师的我，对于这些方面把握的不太好，对于课堂上发生的突发状况往往手忙脚乱所运用的调控方法也是很不恰当的。通过一段时间的积累与学习，我对于课堂上的突发状况应变的比较好了。以前对于犯错误或注意力不集中的学生就当众批评教育，效果不太好。后来，我就用提问或者询问，激发兴趣等方式将孩子的注意力吸引过来，比如说，我在讲课的期间，如果讲到了一些枯燥乏味的方面，学生们都没有什么兴趣了，提不起来精神，我就在这个时候讲一个有趣的小故事或者提问一些有趣的小问题，将学生们的注意力和积极性都调动回来。还有对待那些回答问题积极但又回答不到点上的学生，我回从头到尾的听完他的见解，针对他的优点给予鼓励，使得学生保留对学习的良好的积极性。

良好的调控技能有助于课堂活动的顺利进行。良好的课堂调控技能对于一个成功的课堂是十分重要的，通过顶岗实习，我的课堂调控技能有了很大的提高，在实践中收获了许多宝贵的经验财富。

六、反思技能

教学反思是我们不断积累，不断提高的必要技能，我们只有不断的反思自己 的优点，缺点，才能不断进步，使工作做的越来越好。

在每次课后我都会反思，反思自己成功的地方，反思自己欠缺的地方，对于 我成功的地方我要保留住，并“发扬光大”，在以后的教学活动中继续运用，而对于那些失败的地方，我会分析它失败的原因并对他进行改进，对待错误的地方避免，不在以后的教学工作中发生这样的错误。通过这样的方式以使自己在教学方面取得进步。比如说我的教学方法落后了，复杂了，不易懂了，我就记录下来并以予改进，学生有什么新方法、好方法我也记录下来，还有就是学生对于一个知识点的何处产生了问题，存在着问题，我都记录下来，以便进行思考与以后的教学所用。在顶岗实习期间，对待除去教学方面的问题，在生活等各个方面，我也会进行反思，使自己的各方面都取得进步。

我的教学技能就像一棵树，而顶岗实习就如同阵阵春雨，它浇灌着我的这棵 需要成长进步的树，经过它的浇灌，我的这棵树开出了朵朵美丽的花。顶岗实习使我的各方面能力都有了很大的提高，为以后的工作做好了铺垫，希望我们还能有这样的机会，并且对于这次宝贵的经历充满感激与珍惜！