课堂教学总结报告

人往往是在快要失去的时候才会懂得珍惜，才会感慨。实习马上结束了，开始怀念在这个学校的一点一滴。开心的也好，伤心的也罢，青春嘛，我们应该热爱它每一个细节，因为每一个细节都是我们收获的财富。

我们在一个冷风凄厉的冬日上午来到了望都实验学校，从那一天开始了我们半年的实习生活，开始了我们认清自我，提高自身的日子。

学校给我介绍了一位经验丰富的地理教师作为我的指导老师，我和指导老师一起带着七年级其中四个班的地理课，同时还担任一个班的实习班主任。经过指导老师耐心的指导和半年的实践锻炼，我在教学技能方面有了很大的进步，主要有以下几个方面：

一、 备课能力的提高

认真备课是搞好课堂教学的前提和保证。教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。但是备好课并不意味着备课时间的长短，而在于备课的心思付出了多少。

刚刚到达实习学校一个星期的时候，我的指导老师给我布置了备课任务，让我去准备我的登台课。当时离上课还有一周的时间。我便开始着手准备。第一次站在实施、实践的基础上备课，简直是无从下手。只记得光读课本就读了一下午，并不是内容多，而是根本提炼不出本课的重点；后来又上网直接找教案，教案找到，但发现并不是可以拿来随便用的，教案是一个提纲，而我想找的课堂上更细化更具体的东西根本不可能有现成的······

第一轮课结束，我发现备课不能这么盲目。当我们真正带着几个班，成为一个正式老师的时候，几乎每天都有课，而我们不可能备课去备一个星期。经过这几个月的摸索，我也有了自己的一套备课的程序。

首先，备课要钻研大纲、教材。这是上课的参考，熟悉了教材才能在课堂上给予学生必要的指点。其次，确定教学目标和重难点。作为一个刚刚登上讲台的实习老师，我还不能准确地确定教学目标和重难点，这时候，我会参考教师用书来确定。再次，充分利用网络资源，学习网上的优秀教案，结合自己学生的认知

水平以及掌握知识的实际情况，设计教学流程。设计教学流程是一个艰苦而复杂的脑力劳动过程，我通常是向经验丰富的教师请教一些建议，再充分利用自己平时的积累，配以网上优秀的教案课件，取其精华，去其糟粕，去形成自己的东西。

有了自己的备课的套路，备课的效率也提高了不少。五月份县里研修中心的老师来听课，提前一天通知我们，第二天上午上课。备课时间只有一晚上，而按照自己的备课程序来，课很快备好了，第二天上课效果也不错，得到了老师的表扬。这让我很有成就感，很开心。

二、 语言表达能力的提高

语言表达最重要的在于你所表达的内容是否吸引人，是否能被大众理解和喜爱，好的语言表达能力可以让学生清晰明了的把知识铭记在心，灵学活用，自然就能熟练掌握老师教给的知识。而且对学生而言，老师表达的越好，讲的越幽默清晰，学生内心就会潜意识的接受你认可你，上你的课他就会被你的语言吸引，不由自主地就认真地听课，把你说的每一句话都熟记在心，时刻配合你的引导提问，这样教学效果就非常明显。反之若是教师在讲课时吞吞吐吐磕磕绊绊，学生从心里就会排斥你，初中阶段的学生处于青春期，叛逆心极强，一旦讲的不知所云，他就会产生如此想法：你还不懂，凭什么给我们讲。其结果就是课堂一片混乱，自己在唱独角戏还唱不下去。

记得上完第一节课，我的指导老师给我评价：有点儿语无伦次······确实如此，我清楚得记得，讲到非洲的气候时，我想强调：非洲的热带草原气候分布区是世界上最大的分布区。结果话完全说得不成句子：“热带草原分布区是在非洲分布最大的，也就是说非洲热带草原气候分布得最广······”捣腾半天话也没有说清楚，意思都错了，学生这时候也开始躁动了。

现在，通过半年的学习锻炼，我的表达能力显著提高，不仅掌握了一些说话的基本技巧，而且知道如何讲能使大部分学生听懂，再者能够用幽默的语言讲通一些道理。

三、 上课的灵活性的提高

第一次上课备课备了四天，在上课前三天完成了教案。之后的时间我一直在熟悉整个教学流程。从上课开始到下课的每句话都设计好，把学生回答问题所有

我能想到的可能的回答都想到，还想好了怎么应答。这三天就是把这些全都背下来，美其名曰“背课”。

登台课上下来，整个人都快虚脱了，很累。我一直在想着接下来该做什么，而当其中一个环节跟“背课”相悖，我几乎就进行不下去了。第一节课结束，接着“背课”，再去另外三个班重复。

上了半年的课，我发现，上课切忌一个教案一次又一次地“复制”,一个班又一个班“放映”。例如在“热带雨林”一课的备课中，第一个班我是按照教材的步骤来讲的，但是课后我感觉效果不是很好，思路显得很混乱。到后两个班上课的时候我即兴改变了方法，将教学内容由浅入深地分成了四大板块：一、热带雨林知识知多少；二、热带雨林对人类乃至整个地球生物的意义；三、热带雨林“生病”了；四、走进热带雨林、关注热带雨林。并根据各班学生的实际情况设计了眼明手快查地图、假如我是政府官员等活动，充分地调动了学生的学习兴趣。

课程的流程并不是一成不变的，我现在能够针对学生的情况对讲授内容进行调整，时间分配、将手顺序等等方面。这样上起课来，我很轻松，学生也很轻松。而且每节课都有新鲜感都有新收获。

四、 课堂趣味性的提高

我刚刚接触我所教的这几个班时，问过孩子们之前上地理课的感受，一个孩子大声说“想睡觉”，而其他的孩子更是争先恐后地应和。怎样让学生喜欢地理课？我觉得提高课堂的趣味性，是个很好的方法。

但是我并不是一个反应很快，上课时即兴能给大家带来笑声的人，因此我想提高课堂趣味性的目标就一直不能实现。

经过一个月上课的实践，我注意到，每节课引入时孩子们都兴致很高，但是这种兴致只能维持一会儿。而我们的引入通常都是视频啊 、歌曲、图片或者小活动之类的，原来这些才是孩子们最感兴趣的东西。于是我开始在课堂当中多多穿插这些欣赏的环节或者活动的环节，课堂趣味性提高了，孩子们笑声不断，同时也更好地掌握了知识。

比如讲到《中东地区》，这是全球的热点地区，为什么是热点地区呢？如果直接讲述很是没有意思，我在讲这部分内容时，让学生在课下收集有关美伊战

争的材料，上课时将学生自由分成两组，一组代表美国，一组代表伊拉克，让两组从各自的角度发表看法，进而引申到课文内容。这样的教学，可以调动学生的思维，课堂气氛活跃，学生的积极性也随之提高了。

五、 课堂评价水平的提高

实习之前，我们接受了几天的培训。记得当时有一位教学很有经验的老师就跟我们说了，课堂的评价是非常重要的。因为课堂的评价不仅仅是一种测评，更重要的是刺激学生的学习动机。

于是，我从第一次登上讲台就格外注意对学生的评价。但是几个星期下来，我发现从我嘴里说出的还只是“非常好”、“再想想”这种话，而这样的评价语简直失去了评价的意义，非但不能激励学生，甚至适得其反。

后来我思考，要想在课堂上给予适时适势的评价，必须要善于发现。善于发现就是去发现学生回答的优点在哪里缺点在哪里，发现以后再运用含蓄或者幽默或者鼓励性的话语表达出来。

有一次我在课堂上请一位同学回答确定一个地区纬度位置的方法。回答正确，之后我口头禅般地说了一句“很好”。转过来一想，又是一句泛泛的评价。于是又补充了几句“刚刚同学回答得非常准确，看来她平时一定下了功夫去复习，温故而知新嘛，希望同学们向她学习”。话一说完，没想到同学们竟不约而同地向这位同学献出了掌声。我当时很震惊也很感动。以后的地理课上，那位同学的状态一直非常好，而其他同学也养成了复习的好习惯。我想这就是正确评价的力量。

所以现在我在课堂上，从来不吝惜几分钟的时间来去发现同学们的优点去给予评价，而我评价的水平更是有了很大进步，评价的效果也很显著。

以上就是我实习半年来课堂教学方面的收获，除此之外我在提问技巧、课堂突发事件处理、演示技能、教态等方面也有了很大的进步。这半年的教学实践与课堂学习完全不同，它给了我身临其境的感受。让我从中掌握了作为一名教师应有的教学能力。当然我知道，我与一名合格的教师还相差很远，在今后的学习工作中，我会不断发现自己的问题，想办法解决问题，提高自己素质。认真对待每一次机会，迎接每一个挑战。

 

第二篇：顶岗实习课堂教学总结报告

课堂教学总结报告

在青龙县阳光学校的实习已接近尾声，在这一个学期的时间里，我学到了在学校课堂和书本上所学不到宝贵经验，这些难得的实践知识将会一直影响着我，成为我一生的财富。

课堂教学是完成教学任务的主阵地，同时教师的教学技能又决定了能否更好的完成课堂教学任务。教师的课堂教学技能构成了教学技能的核心，所以，我们实习生要努力提高自己的这方面能力，以此不断提高教学水平。下面我就谈谈我的教学技能有所提高的几个方面。

（一）导入技巧的提高：

导入是一节课的开始，一个很好的导入能引起学生的学习兴趣，激发学习动机，引起学生注意，帮助进入学习情境；为新知识的教学做好铺垫，使学生明确学习的目的。

七年级生物以常见的动植物为主知识链，大部分与生活联系比较紧密，所以我经常以学生见到过的动植物以及有关的动植物现象来导入新课。比如：在讲《农业益虫》时，我以常见的蜜蜂为例，让学生说对蜜蜂有多少了解，除了采集花蜜还知道蜜蜂对人类的哪些益处？这引起了学生的极大兴趣，学生说完后我又对其进行了补充，学生不但了解了关于蜜蜂知识，还引起了学习本节知识的兴趣。

每节新授课我都尽量想一个可以引起学生兴趣的导入，我经常用到过的主要导入方法有：

多媒体导入法。所谓多媒体导入法，即是运用图片、音频、视频等媒介进行导入。这种方式比较直观，更容易刺激学生的感官，造成引人入胜的效果。比如：在讲《我国的珍稀植物》时，我利用多媒体课件，在网上找了大量的比较特殊树种和被破坏树木的图片，使学生产生震撼，从而让学生了解到保护珍稀植物的紧迫性和必要性。

亲身经历导入法。比如：在讲《尝试对生物进行分类》时，我以在超市购买牛奶要去饮品区选购为导入，说明超市对商品进行的分类方便了顾客更快的寻找到所需要的商品，以此来引出对生物进行分类可以更好的对生物进行研究。

（二）板书技能的提高

板书体现了一节课的重点内容，可以帮助学生掌握教学内容的脉络和体系；引导和控制学生的思路；反映了知识之间的相互联系，体现了课堂的发展过程；并可以培养学生组织教材和控制教材的能力。

我的字写的并不是很好，上课的时候我尽量写的工整，所以造成字体偏大，而且书写速度较慢，还有一个很明显的缺点，就是板书写的比较随意，没有注重总体布局，所以造成学生找不到重点。我注意到这个问题后，尽量在课前将本节课的板书在纸上做一个整体规划，使重点内容和知识框架更加突出，一节课讲完后要让学生对学到的内容一目了然。除此之外，我在没课的时候，尽量

多练字，弥补自己写字差、慢的缺点。直到后来基本上可以对板书熟练运用。

（三）提问的技巧

对学生的提问是一节成功课必不可少的环节，提问可以将学生的注意力集中，指明思维方向，并引起学习兴趣，促进学生积极思考，开拓思路，使学生学会正确的构思和有效地表述，增强师生间合作的学习气氛。

根据我这半年的教学经历，由原来经常无准备、无目的的提问到注重各种技巧，我确实在这方面有一定的提高。

1.所提问内容要难易适中，问题太简单学生不经过大脑思考就做出答案，起不到提问的效果，问题太难，超出学生知识范围，学生会产生懈怠心理，也不会进行思考，所以提问内容要紧密联系学生实际掌握的知识。

2.就是要掌握提问的时机，要做到问的恰到好处，在讲《对生物进行分类》时，可以选择时机对前面所学知识进行提问式回忆，如：种子植物的分类，脊椎动物的分类等。

3.要语句明了，提问的问题一定要表述清晰，让学生知道问题回答的方向。

4.在学生回答完之后要再重复一遍问题答案，因为即使是学生回答正确，也可能会有其他学生对其表述不理解，一定要由教师重复，加强理解。

（四）多媒体运用

根据初中学生自制力较差的特点，我尽量在讲课时想方设法吸引学生注意力，多媒体的运用就是其中一个有效方法，多媒体的运用还可以提高课堂教学效率，使表述问题生动形象。

比如：在讲《细胞的结构和功能》时，由于细胞在生物体内，是一个微观的结构，所以学生理解起来有些困难，我在这节课充分利用多媒体的优越性，制作了课件，并从网上搜集了大量图片和动画，将细胞的结构和功能直观的展现在学生眼前，最后这节课上的还是比较成功的。

（五）结课的技巧

一个引人入胜的新课导人,对于激发学生学习兴趣,提高求知欲有着十分重要的作用。而一个耐人寻味的结尾,对于帮助学生理清知识脉络、掌握知识重点,意义更为重要。我从一开始不注意结课技巧到后来听了其他有经验的教师课后，感觉一个好的结尾可以更好的完成教学任务，甚至有时可以激起学生对下一次教学的强烈渴望。从此我对这个问题开始注意。并总结出下列几种结课方法：

1.可以采取归纳式结课，即用准确简炼的语言,把整节课的主要内容加以总结概括,给学生以系统、完整的印象,促使学生加深对所学知识的理解和记忆,有一个知识框架。比如，在讲《水产动物》时，说到鲫鱼的外形，在讲完课后，可以将其总结为：身体三部分（头、躯干、尾），五种鳍（背、胸、腹、臀、尾），眼、口、鼻各一，呼吸依靠鳃等。

2. 练习式结课，课堂练习是教学过程中不可缺少的环节,一堂课结束后,教师可以根据本节内容找一些总结性较强的试题，通过练习，来使学生掌握重难点。如在讲到《细胞的分裂与生长》时，讲完后可以做下列练习：

下列哪一项表述不是限制细胞无限制生长的原因（ ）

A.细胞核的大小有一定的限度 B.细胞体积过大不利于物质交换

C.与细胞表面积和体积比有关 D.细胞器的种类和数量有限

3.问题悬念式结课，这种结课方法可以引起学生兴趣，激起学生的求知欲，比如：在讲完《细胞的结构》后，结课说“有人将整个细胞比喻成一个大工厂，那么这和细胞结构有什么关系呢？”来激起学生学习下节课《细胞各部分的功能》的兴趣。

以上是我这次实习提高比较大的几个方面，当然其他方面还有比如：讲解的技能、组织课堂的技能、总结技能等都有一定的提高。这次实习的过程中我能做到发现自己在教学过程中的不足，并且通过不懈地努力，进行改进。当然我还有许多许多的不足之处，比如：知识有限、对学生的知识水平把握不足等等，在以后的学习工作中，我会不断弥补自己的短处，使自己不断进步。

顶岗实习虽然就要结束，但是这半年给我的宝贵经验将是我一生的财富。