课堂教学总结报告

在为期一个学期的顶岗实习生活中感到自己教学技能有了很大的提高。下面我以曾经讲过的一课为例来总结一下自己的的进步。

这堂课是冀少版第六章第一节的第一个小框体“骨坚而不重，硬而不脆” 因为人的正常生长发育和运动功能的完成都与骨有着非常重要的关系。因此本小节是学习本章其他内容的基础。通过前面生物学的学习，学生已经具备了探究生命现象的一些基本技能和基本方法，而且我发现学生对实验和课堂活动具有有极大的热情。针对本节内容的重要性和学生的学习特点。我决定精心设计一堂生动有趣的生物课。

首先，我结合课本内容及涉及到的课外知识制作了教学课件，课件设计顺序合理，条理清楚，使用效果好，符合新课改的要求。这一点表明我的课件制作能力有了很大提高。课件以身边经常发生的老人摔倒容易骨折，小孩儿摔倒爬起来就走的事引入，举例贴近生活，学生学习兴趣高。本来设想插入一段flash动画来形象的展现例子的情景，但由于制作课件的技能还不够高，未能如愿，所以这一点能力还有待提高。

第二，我设计了观察实验来识别骨的结构和人体骨骼的组成，设计探究性试验来探究本节重点内容骨的成分。事实证明效果斐然，课堂气氛活跃。同时在实验的过程中给学生提示盐酸具有腐蚀性，要注意实验安全等来加强学生的安全教育。

第三，为了让学生对这节课加深印象，同时使学生加强知识联系实际生活的能力，我指导学生完成骨折的救护活动，并让学生互相练习。这点表明我的课堂延伸扩展能力提高很多。

第四，这节课我的板书设计如下：

骨坚而不重，硬而不脆

1.骨的成分：

无机物:脆硬

有机物:柔韧

2.骨的结构:

骨膜：含血管、神经和成骨细胞

骨质：分为骨密质和骨松质。起支持作用。

骨髓：幼年时的红骨髓具有造血功能。

3.人体骨骼的组成：206块骨

（1）头骨。

（2）躯干骨：胸骨、肋骨、脊柱。

（3）四肢骨：上肢骨（锁骨、肩胛骨、肱骨、桡骨、尺骨、手骨）、下肢骨（髋骨、股骨、髌骨、胫骨、腓骨、足骨）。

4.人一生中骨成分的变化以及青少年注意事项。

5.骨折的处理。

板书设计结构清晰，重点突出。经过不断的实践练习板书设计能力提高很多，而且粉笔字也有很大提高。

第五，经过顶岗实习，逐渐形成了自己的教育理念。生物学始终贯穿结构与功能相适应。这节课在学习过程中，这种观点的学习贯穿始终，如“为什么骨坚而不重，硬而不脆？”，“为什么儿童少年不容易发生骨折，而老年人容易发生骨折？”，“骨断裂以后，经过一段时间，为什么能够愈合？”等。通过现象追寻功能，通过功能联系结构。

本节课通过活动、实验、观察等形式激发了学生的学习热情，使学习的内容形象生动、直观，对帮助学生理解知识起到了很大的辅助作用。联系生活实际的一些问题的提出，培养了学生关注生活、热爱科学的情感和意识，实现了最初设定的教学目标。

 

第二篇：课堂教学总结报告

课堂教学总结报告

实习的日子匆匆而过，半年的顶岗生活就像转瞬即逝的流星，既美好又短暂。无论是喜是悲，是苦抑或是甜，实习的我们曾经笑过，曾经哭过，也曾经失落过，所有的这一切就像是一场真实的梦，是我们成长的印记。总之，顶岗实习是一个磨难的过程，一个成长的过程，在这里，我们不仅学会了生活技能，教学技能也有了显著的提高。教学技能关系到一名教师完成教学任务的技巧与能力，教师的课堂教学技能构成了教师教学技能的核心。能否成为一名优秀的教师，很大程度上决定于教师技能的高低。所以，实习生要努力提高教学技能，以此不断提高教学水平。在半年时间的锻炼下，我的教学技能有所提高。

一、备课技能

所谓备课也称教学方案设计，指为了达到教学目标，教师要对教什么、怎样教以及达到什么结果进行整体策划。实习的半年最先得到提升的教学技能就是备课技能，备课是上课的前提与基础，是提高课堂教学质量的关键。还记得第一次被课时，我手中的笔迟迟不能落下，原以为简单的备课居然让我不知所措。教学目标的确立以及对重点难点的把握对我来说比较困难，还好我及时向指导老师请教，她也很大方的与我交流。作为实习生，我的教学经验几乎为零，所以在备课的环节上更要下功夫。我通过上网找资料、与指导老师的交流以及我自己的备课经验认识到备好课的几个重要方面。首先，要钻研教材，立足基础，作为一名实习生，更要认真钻研教材，通读、重读、精读，要掌握好教科书的全部内容，明确一节课的教学目标，注重基础知识、基本技能，对教学的重点、难点、知识点能够理解透彻。其次，要根据教学情境的特点，对教学实施过程进行系统决策。最后，要了解学情，有备无患，一位教育家说：“如果我不得不将教育学还原成一条原理的话，我将会说影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么。根据学生原有的知识状况进行教学。”教师上课的目的是让学生把知识学到手，因此了解学情是备课的基础，是因材施教的起点。教师要从学生的兴趣点和重点难点入手，把一节课安排的环环相扣，井然有趣。

总之，备课这一环节是整个教学环节中最不容忽视的，充分的备课，可以使整个教学过程尽在教师的把握中。详尽合理的备课可以在教学过程中帮助学生记忆，扩展的知识对学生来说可以增强学习兴趣并对老师产生一种佩服的感觉，能提高教师在学生心中的地位。备课，教学中的首要环节，对整个教学的效果起着不可忽视的作用。

二、导入技能

课堂导入是一个完整课堂的重要组成部分，良好的导入能够引起学生的学习兴趣，激发学习动机；能引起学生注意，帮助进入学习情境；为新知识的教学做

好铺垫，使学生明确学习目标。特别是英语课，其课堂导入更需要掌握灵活多变的技巧。还记得初登讲台时，我的导入很简单甚至是没有导入，直接进入教学内容。指导老师在听完我的课后，第一时间指出我的导入不充分。俗话说，好的开始是成功的一半。课堂导入就是一节课的开始，能否将学生的注意力集中在本节课的教学内容上，导入起着很大的作用。知道自己的不足后，我开始向着这方面努力。首先备课前我会了解本课内容的背景，备课时也会重点把握课堂导入环节。比如八年级下册Unit1 Will people have robots? 在本节课开始时，我先用英语介绍我小时候的家用电器，告诉同学们我们小时候的电视和收音机是什么样的，然后再让学生说说他们的童年。同学们的热情被调动起来，争相说着自己儿时的家用电器，有的同学提到了液晶电视，有的同学提到了电脑。大家安静后，我提出一个问题“What will there be in the future？”看着大家认真思考的样子，我知道本节课的导入成功了。

在这实习期间，我还利用一些其他的媒介来加强导入技能的训练，比如利用新闻、小视频、经典故事等多种方式引入新课，这样既给了学生许多上课的乐趣有充分锻炼了我自身的导入技能，总之在这为期不算很长的实习期间我尽可能的利用多种导入技能，并将好的导入方式尽可能同其他老师分享交流，在实习之初与实习结束我很明显的感觉到了自身作为教师应具备的导入技能方面有了很大的提高。

三、提问技能的提升

提问即是通过教师提出精心设计的问题，实现一定的教学目标的一种教学行为。提问能起到集中学生的注意力、激发学习兴趣、复习和巩固旧知识、联系新的知识、及时得到反馈信息。在课堂上充分把握好提问技能，是课堂成功的一个重要因素。在一堂课的开始，提问是经常采取的回忆手段，可以说有时候好的开始是成功的一半的这个提问便是这个开始，所以说提问在整个教学中有很重要的地位。还记得第一次上课时，因为不知道学生的姓名，所以我是通过叫号来找同学回答问题，这样随机性比较大，不能全面的照顾到不同程度的学生，而且后来有学生反映，叫号会让他们有一种好像是犯人的感觉。看来，以后在课堂上我不能叫号了。有一次和三班几个女生聊天，她们告诉我，老师一般都会记住学习成绩好和调皮学生的名字，对中游学生的名字常常记不准确。回去后我针对这一问题进行反思，还真是这样，我就是只记住了尖子生和调皮生的名字，很惭愧，作为老师应该对学生有一个全面地了解。只有对学生有了全面了解，才能对提问环节有充分准确的把握。

在充分认识到提问的重要性后，在这半年的教学活动可以的锻炼这方面的技能，由原来的毫无准备到注重各种技巧。通过半年的锻炼和指导老师对我的指导，

我认为以下的提问技巧比较重要：1、所提的问题要难易适度。问题太浅，引不起学生兴趣，学生也不思考；问题太难，高不可攀，学生也不会动脑筋。因此，提问的难易程度必须与学生所掌握的知识紧密相关。2、提问要关照到每个水平层次的学生。不同的学生学识、水平不尽相同，能够回答的问题也不相同。如果用同一个问题提问不同的学生，特别是用一些难度较大的问题提问差生时，则会挫伤他们的自信心。因此，成绩较好的学生，可以提问难度较大的问题：成绩较差的，则提问相对较容易的问题，以提升差生的自信心。3、提问要根据难易程度给予相对应的时间。如果是简单易懂、大部分学生都能随口回答的，则没必要给予多少时间，但如果比较有难度，则留给学生足够的时间。可以让学生在课堂上进行探讨再回答，或者让学生在课后再进行思考，下一节课再进行回答。

四、讲授技能的提升

上课的过程其实是教师讲授、学生学习的过程，而教师讲授的方法和形式直接影响学生的听讲兴趣和效率。对于农村学生来说，英语课格外的枯燥、难懂，所以英语教师的讲授能力高低很关键。通过半年的顶岗实习，我认识到，讲解技巧要把握好以下几个方面：1、结构合理、框架清晰。2、条理清楚，层次分明。

3、重点、难点突出。4、观点正确，证据、例证充分。5、时间安排合理。而对于不同的知识，则可以有所侧重，不必要千篇一律。只有灵活运用，巧妙利用，才会得心应手，增强课堂的感染力与亲和力。

在我的英语课上，我会设计一些小环节来吸引学生们的注意力。比如，我会让学生领读单词，在领读的过程中，其他同学可以帮助领读同学纠正发音，我也会适时纠正强调；英语课上会有许多对话，所以对话的练习和展示成为讲授过程的重要环节，学生也很喜欢大方的在全班同学面前展示。当然，讲授还是以教师为主体，所以教师的课堂语言很重要，不仅能够正确的将知识传授给学生，还要能够用语言来鼓励学生，并且对本节课进行归纳总结。

五、互动技能的提高

如果学生在枯燥的课堂中学习，那么其学习效率不会很高。课堂是属于学生的，在课堂活动中，学生是主体，教师是主导。可以通过师生之间以及学生之间的互动使得每个学生多参与到课堂之中，进一步提高课堂效率。英语课上的对话练习和展示就是一个互动的例子。教师通过自己的语言也可以活跃课堂，指导老师告诉我要学会用语言来调动学生的积极性，以此达到活跃课堂的目的。

六、结束技能的提升

结束技能是教师在完成课堂教学活动时，对教过的知识进行归纳总结，使学生对所学过的知识形成系统，并转化、升华而采取的行为方式。一节课

的导入很重要，但是结束也不容忽视.教师应当合理安排课堂教学的结束，要做到善始善终，给自己的课堂教学画上完美的句号。结束时，教师要指出学生需要注意的要点，指出教学中的重点、难点。比如在一节英语课的结尾，我会强调本单元或者本节的重要语法点、重点句型、重点词组以及易错的知识点等。课堂的结束，要保证不拖堂，做到点到为止，及时结束。

半年的顶岗生活，对我来说，是财富，是宝藏。顶岗实习锻炼了我，顶岗实习使我成长，使我进步。感谢顶岗，感谢生活。