高一新班级管理工作的反思与小结

今年我又接手高13级2班主任工作。高一新生入校一个多月来，整体良好，良好的学习习惯的培养初见成效，首先感谢各位老师的辛劳和同学们的积极努力。说来惭愧的很，但也暴露出不少问题，结合近几年对高一新班级的管理，这里就谈谈近一个多月来的些许反思吧！

一、 积极学习班级管理的内容、方法和经验，与同学们一起学习《临沭县实验中学学生 管理手册》。

班主任要努力管好班级，说起来容易，做起来难。我虽然从事教学时间不算短，但面对更加思维多样化的97后新生，非常陌生，确是重大挑战。虽也有多年的素质教育理论的学习，也多为纸上谈兵。因此在工作中，只有，也只有不断学习，特别是学校组织的班主任培训会，给我提供了向先贤们学习的好机会，遇到问题及时向领导汇报请示，特别是王坡主任、张秀良老师的帮助、指导，明确了班主任至少应做到“五勤”：①勤于深入学生的生活，即“足”勤。 ②勤于观察，即“目”勤。 ③勤于捕捉与学生交谈的机会，即“口”勤。 ④勤于用自己的双手给学生做出示范，即“手”勤。 ⑤勤于思考，即“脑”勤。

过去的一个月，就有5位学生因为违反校纪，有迟到旷课旷休的，有违规带手机的，教训深刻，所以平时一有机会就和同学们结合班情，对照《临沭县实验中学学生管理手册》反思，努力堵漏洞，争取先进。

二、确立班级管理的信念

. 1、建立融洽、信任、互助、民主的师生关系

“亲其师，信其道”，在平常的学习、生活中，我利用各种机会，努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。师生关系融洽了，学生学习、生活就觉得轻松愉快，班主任工作起来也感到不紧张、不吃力；师生互信，便少了猜疑、对立，少了敌对情绪，班级工作也就得心应手；师生互助，班集体就有了无穷的力量克服前进中的阻力。一位教育家曾经说过,发火、打骂学生只能说明班主任无能。在建立这种师生关系的过程中，我体会比较深的一点是：对待学生要少批评多鼓励，少喝斥多赞扬，更不能打骂体罚学生。

2、充分发挥学生的主体主人作用

一接手2班，我便确立了民主管理班级的信念,把每一个同学看成是班主任的助手,使每个学生认识到自己是班级的代表,是班级的主人翁，人人都是班级的主人.班级的凝聚力增强了,班级的管理工作就好干.学生在班集体中的主人翁作用发挥的越充分,对班集体就越热爱越关心。

如何发挥学生的主体、主人翁作用呢？我的做法是：班级的人，人人有事干，班级的事，事事有人干，每个人都有各自任务。在日常管理活动中，力求使每个学生对班级的各项制度、规定、活动都有表决权、建议权和批评权。例如：为了扩大阅读量,开阔视野,班长隋国霞同学提议,在班内建立一个小小图书角,然后经同学推荐，由比较负责的杨凯同学担任图书角管理员，这件事，学生只是征求了我的意见,其他是由学生完成的,这样我可以节省大量时间去研究教育教学、班级管理,同时也培养了学生的动手实践能力。

3、原则和策略灵活

我省规范办学，不许多占学生时间。如此，则很难提高班级，特别是优秀学生的文化课成绩，导致班级评比落后。在做到不违规的前提下，学习其他班级的做法，动员学生及家长主动勤学苦练，定计划，早到校，尽可能提高成绩，效果较好，做到了即坚持原则，有灵活运用。

以上三点，说起来容易，做起来难。因为民主，就有争论和拖沓，效果短期内不明显，传统上就认为老师管理不严厉，在学生眼里就成了“不管”，甚至私下里有串联找校长的念头，2班学生里就存在这种现象。对此，就需要班主任保持信念，坚持正确做法，不迁就学生。

三、帮助、指导学生适应高中的学习和生活

高一是班级的组建阶段，学生的突出问题是学校的适应问题。高一年级班级管理重点是做好初中、高中的衔接工作，通过引导帮助学生适应高中的学习和生活 。

1、帮助学生实现初高中较色的转变适应

①生活环境的适应教育

在初中时，学生生活基本上由家长全权负责；而高中大部分是住校，生活自理能力成为重大问题。再者，学生来自于不同的地区、不同的家庭，因生活习惯的不同而产生矛盾的屡见不鲜，班主任就得用“求同存异”的观点引导学生过好集体生活。

②学习方法的适应教育

高中生学习方法的改变是由两方面因素:决定：首先，教师的教学和管理模式更注重民主化，强调学生学习的主动性、探究性；其次，学科内容无论在广度还是深度都远远超过初中。所以高一阶段引导学生改善学习方法是非常关键的。例如，高中学习生活的节奏要比初中快得多，知识的巩固就显得非常重要，开始我统一要求要抓紧边角时间，如早操前，三饭后复习巩固，收效甚微，后来改变策略，个别谈话，加强督促，学生由少到多的转变了学习的表现。

③角色的适应

高中生比初中生在心理上有很大的发展，但并不表明其成熟性。比如重点高中的学生在初中时个个是优秀的，是老师眼里的“树”，但进入高中后，发现老师眼里只有“林”，老师的眼光几乎不落到他的身上，这种反差会使学生自卑、否定现在，这对今后的心理和学习都是相当不利的，因此班主任应及时针对学生的问题采取相应的管理措施。例如，一次和学生座谈，一个女生提出，要求我像初中的老师一样带着她们玩，认为高中不如初中好玩，有此类想法的不止她，；一次晚自修放学后，班上有三个走读生不及时回家，到操场打篮球。这都需要班主任及时疏导，帮助学生及时转变角色。

2、学生适应管理的措施

①重视军训和其他集体活动

一星期军训的主要内容是队列训练和内务整理，不仅使学生学会自理能力，而且在训练中磨练了耐挫力，培养了坚强的意志力，这些品质他们在三年紧张的学习生活和高考中有极大的帮助；集体活动是新生增进友谊、增强班级凝聚力、培养集体荣誉感的活动。重视军训和其他集体活动是学生适应高中生活的基础。

②创建优秀的班委

优秀、得力的班委是班级管理的重要保证。班委应该具有长期性、稳定性，我在创建班委时经历了两个阶段：先是依据学生档案材料和军训期间的表现筹建临时负责人，尽量多的让学生有展示的机会，但令人失望，原因是班长内心担心班务太多影响学习，渐渐的放弃努力，导致班级秩序不能正常运转。其次，经过一段时间的考察后，经征求老师们和同学们意见，确定班长候选人，通过民主投票选举产生，再由班长提名各部门负责人。这样班委职责分明、各司其职，并且在老师的指导下实现了协调与合作，保证了班级事务的正常高效运转。

③创设良好的班风与学风

良好的班风与学风是班级管理的关键。班风包括人际交往、学习和生活态度、组织纪律性、卫生环境意识等；学风是学习的氛围。我虽然有意识的创设良好的班风与学风并使之

成为一种习惯，并使之体现在日常行为中。但是这个工作还处于草创阶段，未见什么起色，在此求教于各位。

3、制定班纪、班规，对一些特殊学生，特殊管理。

要使班级有稳定的秩序，良好的学习风气，必须配合学校制定出相应的班纪、班规，对学生加以约束与限制。如：

① 严格遵守学校各项纪律，不迟到，不早退，违者，一、二次，班内处罚，第三次 就请家长。

② 自习时间不说话，不许下座位，不许手机带入学校，违者按班规1处罚。等等。 ③ 加强住校生的宿舍休息纪律和内务整理的要求和落实等常规管理，做到休息时不 说话，即使睡不着也要躺着不动大脑回忆学习内容，内务整理日常化的无缝管理。

④ 个学生在不同的家庭环境中生活，形成了不同的个性，对一些特殊学生要采用特 殊方法，特殊管理。班级制定了法规，就要坚决执行，加大检查、监督力度，对学生一视同仁，处罚学生要使他们心服口服。例如，班上四个体育生，自小学起，养成了不动的习惯，特别在课堂上站无站相，坐无坐相，经常睡觉，看小说和杂志，宿舍纪律和内务整理问题频出，还以小学、初中的老师无奈叫家长都改不了为由而拒不改正。我就不信这个邪，联合老师们、家长共同努力，必要的时候给以纪律处分，甚至体罚，经过一个多月的重点管理和教育，四生不仅纠正了缺点，心灵上也经历了一次洗礼，学习有了很大提高，自称收获很大。

以上是自己近几年来及近一个月来的粗浅做法和体会，敬请指正！

 

第二篇：九月份班级管理工作反思

八（17）班九月份班级管理工作反思

开学至今已有一个月时间，在这里，本人重点对所带班级的班务管理工作进行回顾与反思。

一、开学第一周利用班会课选举新班委会成员，组建了新的班委会。具体程序：先由学生自荐并发表竞职演说，然后经民主投票后再征求全体科任教师的意见，最终确定班委会成员。班长由吕亚婷担任，另外选举了5名值日副班长：叶梦璇、李泽正、王文静、韩雪、毛世宵。每名副班长每周固定值日1天，主要负责每天班级日常事务管理。班长具体职责主要对5名值日副班长的日常管理工作进行督促，每周进行评价，评出“最美值日干部”；并及时向班主任反馈班级中存在的问题。

二、建立并完善班级管理制度。结合学校制定的各项规章制度，如《永丰中学学生操行评定办法》，进一步细化了班规中的纪律、卫生、作业及行为规范方面的加、扣分规定。

三、建立新的班级合作小组。按照“组间同质、组内异质、优势互补”的分组原则，将全班65人分成了16个小组，每个小组都有高、中、低层次的学生，小组成员相对集中，座位一般安排在前后两排位置，便于小组间的交流与合作及组内成员管理。各小组自我命名，并制定了自己的目标，开展了组内、组间的评比活动。

四、以活动为载体，不断加强学生的思想品德教育、行为规范养成教育、孝敬感恩教育、集体主义教育及爱国主义思想教育。1、要求班长必须把每天上午第一节课前3分钟的宣誓活动及下午第一节课前3分钟的唱歌活动落到实处。2、要求值日班干部把“三入”活动的检查与评比落到实处，严格按照校规与班规进行扣分。3、每天书法课练习，要求各小组评出1名字写得最差的学生，放学回家后按规定再练习写100字左右。4、召开了道路交通安全及食品卫生安全教育、孝敬感恩教育、尊师爱校教育、弘扬民族精神教育等主题班会。5、举办了“我的中国梦”主题征文评比活动。6、国庆节放假前夕，要求全班学生每人给家长写一封信，总结、汇报开学至今自己在校的学习与生活方面的具体表现。7、经常利用校讯通、微信、电话与家长联系，相互反馈学生在校内外的表现。

回顾一个月以来班级各方面的情况，发现班风总体上日趋纯正，大部分学生能够严格遵守校规与班规，学习上也较为自觉与认真；但仍有部分行为习惯差、学习懒散的学生，分析原因，发现这些学生的家长大都整天因生计而奔波劳累，无暇配合老师对孩子进行正确的引导与教育。针对这些学生的教育转化问题，我认真思考，积极寻找破解问题的方法，同时把它列入下一阶段的工作重点。