关于企业人才培养的思考

随着企业“做大做强”发展方针的提出与实施，人才结构优化问题逐渐暴露出来。对员工素质的要求越来越高,而企业的好坏与员工的整体素质有着直接的关系。企业之间的竞争归根到底就是人才的竞争,人才的竞争也是企业培训的竞争,企业要想获得优于竞争对手的唯一途径,就是比竞争对手学得更快,重视培训、重视员工全面素质的提升,只有通过培训员工不断使其更新观念,增加员工文化知识和工作技能,员工才能适应社会的发展,符合企业发展的需求,从而提高企业核心竞争力,最终实现企业与员工“双赢”。在这种情况下，加强企业自身人才培养是解决人才结构问题的有效方法。

企业人才培养，不能简单地认为就是对员工工作技能的培训，而是“招－育－用－留－舍”一系列人力资源管理工作的筹划与实施。对于一个提供工程咨询、设计服务的企业来说，我认为应该根据企业实际情况来落实上述工作：

“招（人）”，是企业人才培养的第一步，也是非常关键的一步，它基本可以决定日后是否能够“育得成、用得好、留得住”，而不是流失或者最终无奈舍弃。由于目前我库是以招聘应届毕业生以及有一定工作经验但仍待进一步培养的人士，因此“招”需要从企业发展需求和应聘对象职业规划两方面着手。在招聘新员工之前，需要根据企业已有人才结构和发展需要决定人才需求。“育（人）”，新进员工能否成为企业发展所需要的人才，这一步起关键作用。不论是新进的应

届毕业生还是有一定工作经验的人士，都需要适当的培训以适应新的工作及环境。特别是对于应届毕业生，在学校掌握了基本的理论知识，但对于工程实践经验几乎为零，甚至有不少来自不对口专业，更加需要相关培训和指导。根据一些大设计院的经验，一个应届毕业生从学校进入单位以后，为其指定一个工作经验丰富的老员工当其“师傅”，在一定的时期内，由该名老员工指导其工作，手把手教，这样新进员工可以较快的适应新的工作，完成角色转变。当然，在“育”的过程中，应该对每一名新进员工优势与不足有较全面的了解，将企业人才需求和员工个人发展潜能相结合，努力培养出既顺应员工自身发展要求又可满足企业生产需要的人才。同时，“育”不但要作好工作技能的培训，还应该结合实际加强职业道德、人际交往能力等方面的培养，全面适应工作实际需要。

“用（人）”，一个优秀的人才，就应该在最适合他的岗位上发挥最大效益，所谓“知人善用”正是这个意思。经过学校教育和企业培养，每一名员工根据自己的兴趣爱好以及技术特长，基本成长为一名能胜任相应工作的职员，这个时侯对每一名员工岗位和工作恰当分配显得极其关键。“用人之长而避其之短”应该是用人的基本原则，是以“他能干什么”为出发点，注重发挥人才的长处，而不是克服其短处。以从事工程咨询、设计的技术人员来说，不同的专业基础、不同的兴趣爱好造就每一名员工会有不同的优势，如能在同一个项目中安排员工完成各自所擅长的工作，这样既有利于调动员工工作积极性，也有利于企业人力资源利用最优化。特别是从事财务工作的人员，要

运用和掌握财务管理科学化，核算规范化，费用控制全理化，强化监督度，细化工作，切实体现财务管理的作用。使得财务运作趋于更合理化、健康化，更能符合企业发展的步伐。

“留（人）”，在企业人才培养各环节中，它的成功与否直接决定前几个环节是否有效。同时，不论是何种原因引起的人才流失，在人们不清楚原因的情况下，都会造成多种猜忌和传言，这些将对企业精心塑造的形象带来损失。而企业优秀人才的流失，更会在其他员工中引起强烈的心理冲击，导致内部人心涣散，从而削弱和影响企业的凝聚力和员工的士气，严重的甚至会引起“多米诺骨牌效应”。

由于种种原因，我院在人才流失方面曾经有着惨痛的经历。尽管近来在院领导的努力下局面有了根本改观，但“痛定思痛”，我们仍应该在企业人才培养中做好“留”的文章。企业发展稳定、合理的薪酬和福利、良好的晋升机会、充满乐趣的工作、学习和成长环境等都是吸引人才的重要因素。一个健康发展而且内部稳定的企业，是留住人才的根本。如果一个企业内部管理混乱，人心涣散，将不可避免地出现优秀人才流失的，因此必须营造稳定、发展、和谐的企业氛围；追求一定程度的物质需求是每个人的愿望，甚至是某些员工决定去留的关键因素，因此企业应该提供公平合理、有市场竞争力的薪酬福利。在目前消费指数高涨，员工生活压力增大的情况下，可以根据企业实际情况适当提高员工工资待遇，在薪酬分配方案改革时注重保护企业与员工利益并重；发展空间是任何人特别是优秀人才考虑的重点因素，他们追求个人发展和成就感，因此企业应该为优秀的员工提供良

好的晋升机制；团结、和睦、友好的工作、生活环境是员工工作效率发挥状况的重要影响因素，而建设优秀的企业文化则有利于形成员工共有的态度，增强员工的忠诚度，因此企业也应该注重创造良好的工作环境。总的来说，“留”涉及企业方方面面，如能做好该项工作，有利于稳定企业军心，并最终促进企业发展。

“舍（人）”，在企业人才培养中，不论是企业还是员工个人，最不希望看到的事情都是“舍”的发生。对于企业来说，“舍”意味着招募、培养成本的流失，不忍发生；对于员工个人来说，“舍”意味这是企业对自己能力的否定，难以面对。但是，“精简高效”是企业发展的基本条件，也曾经是国企改革的一个重点。对于企业内部人员配置，设计部门应该根据承担设计任务的需要并考虑长远的人才结构优化而进行人员调整；其它综合管理部门也应该根据工作需要进行适当的人员安排。不要出现“因人设职”，或者“在其位不谋其职”，甚至“在其位而无职可为”的情况，公开、公平、合理的人员淘汰既可以减小企业经营成本，又可以保证所有员工的心态平衡，以促进企业和谐发展。

成功的企业人才培养，对员工而言，找到了自己职业发展方向和发展平台，在获取物质利益的同时实现了自己的人生价值；对企业而言，培养了合适的员工并发挥最大效益，为企业的健康发展奠定了基础，实现了企业和员工的双赢。

总而言之：企业发展，人才是关键，在全国上下第三次思想大解放活动开展得如火如荼的大好形势下，如能以此为契机，做好企业人

才培养和人才结构优化工作，我院的发展定会百尺竿头，更进一步！

 

第二篇：关于刑侦人才培养的思考

关于刑侦人才培养的思考

【摘要】现阶段我国还处于转型期间，法律法规都存在不同程度的缺陷，加上犯罪数量的增多和手段的多元化，因此需要通过培养刑侦技术的人才，来进一步提高刑侦技术，减少罪案的发生，从而维护社会治安的稳定。

【关键词】刑侦人才；刑侦技术；培养

一、引言

刑侦技术的提高能在减少犯罪案例的发生，能在一定程度上为人们提高良好的生活、学习以及工作的环境，加上解决犯罪案例不仅需要专业的刑侦技术，还需要专业的刑侦头脑，由此培养刑侦人才是加强刑侦技术比较行之有效的方法。

二、现阶段的犯罪现状

现阶段犯罪事例呈现出了新的特点，本文将主要列举了以下两个方面的现状，通过犯罪现状的分析能了解到，目前的犯罪事例对刑侦人员的工作开展带来的新要求和难度。

（一）犯罪事例的增多

首先由于经济的发展，贫富差距的距离在进一步的扩大，因此导致了类似盗窃、抢劫的犯罪事例呈现着上升的趋势，更有甚者一些比较暴力或是恶劣行为的犯罪事例时有发生，给人们的心理造成了不同程度的影响或是阴影，影响了人们的生活质量。其次，由于交通的便捷，很多人都往经济发达城市转移，造成了流动人口数量较多，加上多数的流动人口的法律意识和维权意识比较薄弱，受教育程度比较低，并且行动相比较比较自由，思想也不好约束，因此导致流动人口犯罪的比例较多。最后，由于目前人们居住的房屋都是商品房，邻居之间交流比较极少，因此也给入室盗窃者创造了条件，导致犯罪事例的增多。

（二）犯罪技术的提升

现阶段有多数的犯罪者有着聪明灵活的头脑，能制定比较缜密的犯罪计划，并且加上科技水平的提高，导致利用先进技术作案的犯罪人不在少数。另外，犯罪形式还呈现出团队作案的特点，计划周全，每个成员都有自己的任务和职责，这给刑侦人员的调查带来了一定的难度。三、刑侦人才的培养途径

不管是从犯罪现状方面来看，还是从维护社会治安的方面来看，培养刑侦人才都是及其重要的，不仅是社会的需求，也是强化刑侦技术的需求。

（一）明确学校的培养目标

对于选择学习刑侦专业的学生而言，学校首先要明确其培养的目标，不仅要

从思想上、知识体系上，而且还要从实践能力上进行培养，因此需要培养学生树立正确的思想观念，比如有敢于为维护人民的利益努力奋斗、严格服从党的领导等方面的思想；需要帮助学生建立丰富的刑侦技术理论知识；需要锻炼和提升学生的实际刑侦能力。

（二）良好的硬件和软件教学设施

良好的教学设施能为学生掌握刑侦方面的理论知识和锻炼实践能力提供帮助。首先在培养学生刑侦知识体系时，要有优秀的教师，学校通过鼓励教师加强沟通和进修等方式来提升自己的教学水平；要选取难度适应，贴近社会生活和实际的教材；要有丰富的资料收藏，学生可以利用课余时间进行阅读，完善自己的理论知识；在教课的过程中，教师需要采用多种教学方式进行教学，例如启发式教学、结合犯罪事例教学以及实践教学等方式，一方面吸引学生学习的积极性，另一方面帮助学生进一步吸收和强化所学知识。也可以利用多媒体技术或是互联网技术进行教学，提高教学效果。其次在培养实践能力时，学校需要提供实验室，比如在刑侦过程要需要用到的痕迹检验、指纹的收集等方面的技术，这就需要通过实验室来进行教学和实践，另外实验室也能起到犯罪案件模拟仿真的效果，从案件的发生到案件的破解，每一步都有学生自己完成，能让学生能熟悉刑侦过程的步骤以及对待事情应如何进行思考和分析；学校还需要为学生提供实际的实习场所，能让学生真正的了解刑侦的过程，以及在刑侦时如何做到合理有效地运用刑侦技术等方面，而且还能与刑侦人员进行交流，在这种切实的职业体检中最能锻炼学生的刑侦能力。另外，作为刑侦人员，其实践能力除了刑侦方面的能力外，还需要掌握驾驶、计算机操作、以及枪械使用等方面的能力。最后需要培养学生是逻辑思维能力，能在案发现场具有冷静的分析头脑，能不遗漏线索，并能仔细认真的进行收集证据等；需要培养学生处理处理信息的能力、与犯罪人员进行搏斗的能力等方面。

（三）加强刑侦专业的教学管理

首先完善教师的管理体系，制定相应职责的管理规定，比如明确教师的岗位要求等方面，这样能起到有效地对教师进行管理建设。其次严格管理教学质量。从制定教学大纲的角度出发，针对社会对刑侦人员的技术要求以及专业要求等方面，进行大纲内容的编排，不管是刑侦专业的选修课还是必修课，都要有教学规范，不能因为是选修课的缘故就不重视。从教学的过程的角度来看，要求教师认真备课，并将每堂课的所讲内容，重难点知识等方面，进行备档上交与教研室。另外，学校要求安排教师听课、随时抽查以及评教等方式来考核教师的教学质量。最后是制定科学的考试形式。考试的目的不是让学生死记硬背一些刑侦方面的理论知识，而是如何能将这些刑侦知识灵活的运用到实际过程中，因此考试方式需要科学化，其分数的组成需要考虑平时的到课率、作业完成情况、课堂表现情况、卷面成绩等方面组成，其中试卷要以促进学生利用发散性思维进行作答为目的进行设置。另外实际操作课程就要严格按照实际操作步骤给分，不能为了让学生能够及格，而不严格对待，这实际上是对学生不负责的表现，因为只有真正将学生的刑侦技术提高才能达到考试的真正目的，锻炼和提高学生的刑侦技术。

四、结语

通过对现阶段犯罪事例的现状分析，发现目前的犯罪数量在增多，犯罪技术也在提升，因此对刑侦人才进行培养变得极为重要，本文将主要从明确学校的培养目标、良好的硬件和软件教学设施以及加强刑侦专业的教学管理三个方面来对刑侦专业的学生进行培养，以期达到培养刑侦人才的目的。

参考文献：

[1]林少强.刑侦专业化建设实践与探讨[J].福建警察学院学报，20xx（2）.

[2]徐定安.刑侦专业化建设的薄弱环节与突破途径[J].公安学刊：浙江公安高等专科学校学报，20xx（4）.

[3]徐立忠.深化刑侦专业教学改革·培养高素质人才[J].警察教育，20xx（2）.