9、媒体连着我和你

认 识 广 告

一、导入新题

今天，我们继续学习第9课——

这是一张报纸，仔细看（报纸）上面和下面的内容什么不同？ 是的（贴），今天，我们就是要来一起说说广告，认识广告（板书）

二、（走近广告）认识形式多样

1 、认识形式多样（面广）

（1）这是印刷报纸上的广告，还有哪些纸上也印刷了广告？（给大家 看看）生说，师贴出学生的（放日历，贴宣传单）1人补充

（2）看（撑伞，这则广告印在了伞上），咱们日常用品上被做上了广告 （挂伞）

在日常用品中，还有哪些也被用来做上了广告？你也给我们展示一下 生拿实物说，师展示 放杯子、饭盒，挂汗衫、帽子、布袋、帖酒扳

（3）图片展示，这些广告出现在哪儿？（有序，第一 第二

（4）还有大量的广告是插播在电视节目里的，把你印象最深的一则广告说

出来给我们听听。

形形色色的广告在我们的生活中是无处不在。这些宣传商品的广告，是商业广告（板书：商业广告）

三、（了解广告）认识作用

（1）商家为什么要给自己的产品做广告呢？

①可比克薯片，这个食品的广告费用高达几百万甚至更多，为什么商家 不惜巨资来给一个小小的薯片做广告？

（打响品牌，提高销售量

吃过可比克薯片的同学请举手，好像都吃过，我们班上就有这么多同学 吃过，全国各地的消费者就数不胜数了，难怪可比克薯片的消量会蒸蒸日上，这就是广告的作用

②我们江都也有许多商家很注重为自己的产品做广告，请看（视频）， 知道这个品牌的同学请起立，这么多同学都知道，请坐，都沙羽绒服 原本只是一个不知名的乡镇小品牌，现在不光在我们江都家喻户晓， 而且已经走向全国，成为一个知名品牌了，广告的作用是功不可没的。 像艾玛电动车，新加坡花园等都是因为广告让自己的品牌越来越来响， 销售量越来越高

（2）给消费者的便利

商业广告不仅为商家带来可观的经济效益，更多的也给我们消费者带来了便利，你平时购买的文具、零食、衣服肯定有的就是受广告的影响而去选购的？生举例 自己，家人

四、（辨析广告）

1、不利广告

这些广告给商家带来高效益的同时，给我们提供了更多的信息和选择的机会

然而（出示，音乐）办假证的，迷信的，这样的一些坑蒙拐骗的劣质广告却害人不浅，误人不浅。

2、生活中还有不少的虚假广告，见过吗？听说过吗？说出来也给大家提个醒。

我们在看商品广告时可得多思，多想，但万一被虚假广告骗了，该怎么办呢？

同学们想的这些办法都很好，

如果我们被骗了，我们也来广而告之，让更多的人看清他，识别他， 不再受骗。

必要的时候，甚至可以用《广告法》和《消费者》这样的法律武器来 维护自己的合法权益。

3、下面我们来看一些特别的广告词

猜猜这是哪个商品的广告？你觉得这样的广告词合适吗？

有不同看法的吗？

商家想巧用成语做广告词，打响了自己的品牌，但也要注意广告词的 用语规范，不能误导人们。

五、欣赏广告 赏识公益广告

1、电视上的公益广告

有这样一类广告，它宣传的是人类的文明，社会的风尚，叫做公益广告。（板书：公益广告）

（欣赏2则公益广告）师说做过渡，阐道理

这则公益广告画面温馨，语言质朴，并告诉了人们父母是孩子最好的老师 低碳生活，从你我做起，低碳生活，就在你我的举手投足之间，就是这则公益广告要告诉我们的

这些优秀的公益广告设计的多好，好在哪儿？

生说，师总结：广告词经典，情景表演，音乐优美，形式生动，诠释道理……

同学们，你还欣赏过哪些公益广告，让你明白了什么，说出来与我们共勉？

3、交通安全的公益广告

公益广告不光电视上有，生活中也有。看，(出示)指读,让你知道什么？ 告诉我们遵守交通规则很重要

4、街道旁也有公益广告（出示）指读，你明白了什么？

这些公益广告向我们宣传了这么多的道理，让我们的社会更和谐，家园更美好

5、校园公益广告

看，公益广告并不神秘，咱们校园的也有（出示）指读，知道自己该怎么做了吗？

我们学校的水池边，花坛旁，楼道里都有这样的公益广告，时刻提醒我们要做文明人。

六、创作广告 设计一则公益广告

看了这么多公益广告，想不想自己当一回设计师,也来设计一则公益广告，（点击）保护环境，助认为乐，孝敬长辈，遵守秩序，这里有的可以选择， 当然也可以选择其他方面的，你想宣传那方面？

同学们一定迫不及待的想要创作了

你可以自己完成，也可以和同学合作完成

想编写广告词，画宣传画的，书上62页的最下面就是你们的创作园地， 想用说，唱，演的形式表现自己创作的同学，下面就可以练练吧了小设计师们，开始吧

学生做，教师行间巡视。

4、交流，指名说自己的设计，你想通过这则广告告诉大家什么？评价

七、课堂总结

1、同学们设计的都很棒。

2、这节课，我特别愉快的和大家围绕着广告交流了这么多话题，相信你们一定有不少的收获，说出来和我们一起分享。

看到同学们有这么多的收获，我真高兴，最后，老师还有个小提议，咱们江都的特产早晚小菜，邵伯龙虾知道吧，感兴趣的同学课后就继续发挥你的聪明才智，给他们设计一则广告，说不定，不久的将来就是因为你的创意让他们走出江都，走向全国，甚至走向世界呢，期待这着能早日见到你们的创作。

好，下课！

 

第二篇：教案

教学过程：

导入：出示各式风筝的图片，介绍风筝之乡潍坊。

一、 感知情景提出问题

教师：出示风筝厂见闻情景图，让学生观察。并说一说自己看到了什么。能得到那些数学信息呢？

孩子们，看到这些美丽的风筝后，你最想知道什么？

（提出问题）简单的当场解决，代表性的问题板书

教师：板书学生所提出的问题。

1、 平均每天要做老鹰风筝多少个？

2、 平均每天要做燕子风筝多少个?

3、 平均每天大约要做蜻蜓风筝多少个?

4. 平均每天大约要做孔雀风筝多少个？

二、 合作探索解决问题

教师：引导学生解决第一个问题 ，平均每天要做老鹰风筝多少个？

口答算式，如何解答呢？（独立或小组讨论）

学生说一说自己是怎样做的

教师：总结学生的算法，

（学生说的很详细的话就不用老师总结，说句鼓励的话让其他学生说一遍）

把6个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。

因为30×2=60 所以 60÷2=30

教师：引导学生解决每天要做燕子风筝多少只？

240÷6 （独立完成，实在有困难的小组讨论）

把24 0看作24个十，把24个十平均分成6份，每份是4个十，也就是40。

24÷6=4 可以推出240÷6=40

总结这两道题的算法

教师：平均每天大约能做多少只蜻蜓风筝怎样求？

学生：列式 89÷3

教师：请同学们自己动脑，用你喜欢的方法解答。

学生：独立计算后进行小组交流。（教师可以适当提示这还能整除吗？不能整除时应该怎么办？估算）

学生汇报、补充

教师：总结学生的算法。

可以把89看作是90，90÷3=30（只）

思考：每天大约做30只能完成任务吗？为什么？

教师：出示第四个问题，平均每天大约要做多少只孔雀风筝？

学生：独立计算，说出自己是怎样想的？为什么要这样做？

142÷7≈20（只）

因为142≈140 140÷7=20，所以142÷7≈20。

思考：如果每天做20只孔雀风筝，能完成任务吗？为什么？

教师：组织学生交流自己的做法。

三．巩固练习

1. 80÷4= 240÷6= 180÷3=

360÷9= 630÷7=

2. 316÷4≈ 73÷6≈ 456÷6≈

220÷7≈ 623÷8≈

3、应用题

学校有265名学生乘坐校车，其中每辆校车限乘30人，需要几辆校车？

四．课堂小结：

我今天学会了：

整十数除以一位数的口算

整十数除以一位数的估算