办公室“四风”问题对照检查剖析材料
党的群众路线教育实践活动聚焦到作风建设,集中到解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的“四风”问题上,并通过“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”,对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除。联系组织管理等工作实际,通过学习、对照检查,发现虽然取得了一定成绩,但仍存在一定差距。现对办公室“四风”方面存在问题和原因剖析如下。 一、“四风”方面存在的主要问题
在形式主义方面存在的问题主要包括:工作作风不够务实,工作部署不够细化;办法不多,决心不大,工作水平较长时间没有明显提高;沟通协调不够,联动不好,力量整合不到位;督办落实力度不大,点评也不够全面;对从严管理力度不够,执行制度不规范、不经常。
在官僚主义方面存在的问题主要包括:领导作用不够突出,习惯于管事、不习惯管人,很多事情亲力亲为,但是整体协调能力不够;倾听基层意见不够,深入一线调研不够,对待群众反映的问题,不够耐心,不能及时解决;不愿介入工作矛盾,解决疑难问题。创新意识不强,工作方法简单。工作思路不宽、不活,很多时候还是循规蹈矩,只安于表面,凭经验办事,认为把自己份内的事情做好就可以了,缺乏创新意识,不能用全新的思维和方式去做开创性的工作。
在享乐主义方面存在的问题主要包括:有时工作不在状态,精神懈怠,工作不主动,拼劲不足;有时工作不够紧张、不够尽心,工作效率低,一些工作得靠上级催才抓紧办理;在工作中遇到难题,不善于思考解决方法,常常依赖上级的安排,指一步走一步,存在“工作说得过去就行了”的思想。
在奢靡之风方面存在的问题主要包括:把握不好公务接待和工作交流中的消费尺度,习惯于“热情接待”,不够勤俭节约,有时划不清工作需要与廉洁自律的界限。节俭意识淡薄,生怕接待办事“不周到”影响了关系。
二、存在问题的主要原因
通过这次教育活动,深刻地认识到“四风”现象表现不一,症状多样,但究其根源,实为理想信念、思想作风上的问题所致。
(一)政治理论学习不够主动,不够深入,政治理论修养有待提高。
一是没有把政治理论学习放在一个重要的位置,在学习上存在着一定的片面性,缺乏对政治理论和行政管理理论的系统研究和深刻理解。对政治理论的学习只满足于记住几条重要论断和几句讲话,缺乏系统性、经常性的深入学习,不能用马列主义的立场和观点分析问题,缺乏用最新的党的理论认识问题、解决问题的能力。理论上的成熟是党员和党员领导干部政治上成熟的基础,只有在理论上分清是非,才能做到政治上的清醒和坚定。
二是不够重视理论对实践的指导作用,缺乏系统性、经常性
对业务进行深入学习。在管理中,还不能完全用科学发展观的立场和观点分析问题。
(二)对党的群众路线认识不够深刻,宗旨观念有所淡化。没有真正在思想上、行动上树立起全心全意为群众群众服务的公仆意识,导致工作上没有多方听取群众意见,主观意志成份多,形式主义成份多,服务群众群众少。
(三)工作缺乏主动,在解放思想,更新观念,创新工作方法和手段方面还有欠缺。对工作忙于应付多、主动落实少,研究情况多、解决问题少,改革创新意识有待增强。
三、整改措施和今后努力方向
(一)进一步转变工作作风,严肃工作纪律。规范干部职工日常工作行为,提高工作效率,重点解决“庸、懒、散”问题,实现管理秩序明显转变,工作作风明显转变,党群关系明显转变,组织管理更加高效。
(二)进一步提高工作成效,强化责任意识。坚持有所为有所不为,细致谋划工作,是让群众对办公室的服务工作满意,让上级对办公室日常管理满意,提升文史研究馆整体服务水平,对各处室能各项职能工作做好后勤保障工作。
(三)进一步完善工作制度,建立“长效机制”。 端正态度,准确把握开展党的群众路线教育实践活动的目的和意义,主动增强工作的自觉性和紧迫感。切实加强工作机制和制度建设,做到公款开支、公车使用等有章可循,制度建设落实到人。以处级领
导作风改进和工作水平提升来推动各项工作更好更快发展。 总之,党的群众路线教育实践活动,要围绕“学习教育、听取意见,查摆问题、开展批评,落实整改、建章立制”三个环节深入推进,特别是在反对“四风”问题今后改进措施与努力方向上上作出公开承诺,接受监督,并以实际行动履约践诺,今后我将在领导和同志们的帮助支持下,进一步提高思想认识,转变工作作风,振奋精神,加倍努力,出色完成各项工作任务,为经济社会又好又快发展多作贡献。
“四风”问题自查
陈帅
(一)形式主义方面
1、理论知识研读还不够深入。学习的自觉性不高。
2、工作的主动态度还不够。只求把自己的任务完成就好,没有把它做得更全面,更完善。
(二)官僚主义方面
1、在平时的教学中,尽管自己是认真在上好每一节课,但对于自己在学生中的定位有所失偏,平时上课时过于严肃,不能很好的拉近与学生的距离,不能很好的与学生沟通。
2、在师德师风方面,虽然自己平时比较重视,大部分时间都能以身作则来教育引导学生,但由于教学经验比较匮乏,教学手段不多,有时遇到困难时有时耐心不够,容易急躁,没有采取有效温和的教学方法,对学生的教育方式有时简单粗暴。
(三)享乐主义方面
1、明白自己承担着教书育人这一重要的岗位职责,自己也了解“师者,传道、授业、解惑”这句话的重要内涵,但在课较多的情况下,心里不免有所抱怨。
2、有时在工作中存在有惰性,面对学校布置下来的任务有畏难情绪,有时不能克服自己的焦躁情绪。
3、对有关的教学方式方法研究不够,工作方法较简单。一是同志间的思想交流不多,平常上班时,虽然也经常请教老教师,但是大多数的问题只限于具体的教学经验,没有进行深层次的教学工作的讨论交流。二是深入学生之中的研究不够,由于刚来到新单位新岗位,对于所教学生的现实需求和内心想法还不是很清楚,平时上课时和学生们的互动也比较少,没有针对学生的特点进行教学,致使教学效果不够理想。
4、欠缺创新意识,没有充分发挥主观能动性,局限于领导布置什么做什么,有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态。
(四)奢靡之风方面
由于我经济条件受限,大吃大喝不存在,但有时会和朋友出去吃饭,来释放工作的压力。
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