20xx年生物组高考备考总结与反思

20xx年高考工作落下帷幕，下面我就今年备考的情况做一下回顾梳理，总结一下这一年的得失。

一、一轮复习—高二下学期末：三周完成必修一前三章

高三上学期：完成必修复

（一）时间安排

学业水平考试结束后—习

高三下学期：一周时间完成选修复习，一周半时间进行一模前训练。3月20左右一模考试

（二）复习目标

落实基础知识，形成每一节（章）的小知识网络。

这个阶段是高三生物复习中最重要的一个阶段，学生要在这个过程中，把每一个小的知识点都理解到位，每一个需要准确记忆的知识点更要落实到位，只有在一轮复习过程中抓实每个知识点，才能在二轮和三轮密集训练中快速提高应试能力。

（三）具体措施

1、引导学生，给学生充足的时间复习课本

学生往往到了三轮的时候，甚至高考前一、两周才准备安下心来，踏踏实实的看课本（这个时候作业少也是一个原因），但是，这个时候学生的主要目的应该是查缺补漏、调整心态。如果学生在一轮的时候没有通读并仔细研究过课本，三轮时再看，会发现课本中有很多内容很陌生，有些课后题还不知道准确答案，这时学生就会更加紧张，影响备考心态和自信心，所以，一轮复习的一个重点就是扎实地复习课本。

①看课本正文。看课本正文的时候要注意归纳，就像写出段落大意一样。 ②看课本图示。课本中的插图可以帮助你理解课本正文，而且很多生物试题都是以课本中的插图或相似的图作为题干信息的。

③看课本其他栏目。课本中的问题探讨、资料分析、思考与讨论、课后题等等也都应该看，对于有价值的应该仔细分析。很多题目都是以这些内容为基础编制而成的。如果在讲新课的时候没有为学生明确答案，这个时候应该把相应的准确答案印发给学生（人民教育出版社网站上都有电子稿）。

2、编制学案

我们以前做的“挖坑式”学案把课本中的内容以填空的的形式表示出来，这样做可以细化知识，但是容易使学生脱离课本或是为了填空而到课本中去找答案，而不是通读课本后填写学案。

学生复习过程中觉得生物知识比较零散，而且回头复习的时候没有知识提纲，也就是没有复习的抓手。

为了解决上面的问题，设计生物学案的时候应该注意以下几个方面： ①课本上有的，可以只列一下知识提纲，引导学生看课本。

②对一些过于零散的知识，可以通过表格等形式进行整合。例如：颜色反应。 ③课本上需要记忆的过程（如各种调节过程），可以留空默写。

④学案要体现出这一节内容的知识体系，也就是明确知识点以及每一个知识点下面应该掌握哪几个小的知识点。

⑤课本中需要加深理解的知识可以以问题的形式出现，引导学生思考、讨论。

这样学案就可以分为两大部分：落实基础知识和问题探讨。

⑥学案应该具有连续性，也就是在一轮、二轮、三轮复习中都能发挥它的作用。二轮复习可以让学生看一轮学案自己构建知识网络，三轮复习可以用它来查缺补漏。

3、课前提问要坚持

每节课都应该将上节课的主干知识提问一下，让学生加深记忆。也可以复习几节课前的知识点，已达到不断提醒学生充分利用课下时间“勤回头”的目的。

4、不断形成知识网络

复习完一章的时候也应该回头把知识再梳理一下，让学生形成小的知识网络，这样才能在二轮的时候形成专题知识的网络体系。

5、建立错题本和自己的笔记本

把自己做错的题目剪贴一下，形成错题本，经常回头翻看，将每一个未能掌握的知识点都掌握到位。高考试卷中的一部分题目就是平时做过题目的变式和整合。比如今年理综试题中的27题第3问的实验设计题目，很多学生考后反映没有做出来，但其实就在校内第五次理综测试中出现过类似的题目。

老师在课堂上补充的内容，要及时记录下来，形成自己的笔记本。

6、选择近三年适当难度的各地市高考题和模拟题，进行规范化训练（可灵活运用周六、周日），但是一定要注意选择适合一轮复习的题目。

二、二轮复习

（一）时间安排：4月，约6周的时间。每周一套理综试题，每周1—2个专题.。

（二）复习目标

形成各专题的大知识网络，尤其是细胞、代谢、遗传、调节、生态5个主干知识。不断提升理综理解和运用能力。

（三）具体措施

1、形成专题知识网络。重新翻看一轮复习的学案，引导学生自己形成专题知识网络，也可以编制一轮的补充学案。（现成的二轮资料在与一轮复习知识的互补上不是很理想）

2、精选题目。

①根据知识点选择题目。选择的题目要具有典型性，让学生明确每个知识点都常从哪些方面考察。

②选择的题目要体现学科内知识的综合性，题目应该区别于一轮复习。

3、注意理综生物部分的定时训练（40分钟）

4.实验专题应该穿插到每个专题中，包括课本常规实验、科学史中的实验过程和方法。要让学生明确每个实验应该掌握哪些内容。

三、三轮复习

（一）时间安排：

5月和6月，四周时间。每周周一、二模拟训练。周三、四、五每天一节课。

（二）复习目标

①把一轮、二轮复习的内容（包括学案、错题本、笔记本）再看一遍。 ②把课本再看一遍。

③训练07.08.09三年的山东高考理综生物部分的题目，让学生整体感受高考试题的考察方式。

④精选各地市的模拟题、市押题，从中不断寻找今年高考试题的考察方向。

（三）具体措施

设计考前复习学案，包括：结论性语句记忆篇、典型性例题温故篇。

我们5个人按照生物的5大主干知识分工，完成每一部分的这两个内容。

1、结论性语句记忆篇

该部分包含了课本上基本的概念、原理和平时总结的知识点，考前加强记忆，对学生解答非选择题，非常有帮助。

2、典型性例题温故篇

针对重要考点，精选部分题目温习巩固。学生可以根据典型题目暴露出来的知识盲点，有针对性的再次回扣知识点。

四、理综训练

1、尖子生从11月开始，所有学生元旦后开始进行。二轮复习期间一周一套。

2、物理、化学、生物三个学科通力合作

今年，在张润清老师和王福仓老师的带领下，我们感觉到二轮、三轮期间理综三科有不分家的感觉，这两个月我们经常“串”办公室，及时交流和沟通。老师们认真选题、组题，认真对待每一份理综试卷，珍惜学生每一次理综测试的机会。二轮、三轮期间三个学科合作的是必需的，也是见到实效的。

3、理综训练中，学生感觉生物选择题容易失分，非选择题不易得分

学生失分的原因有两个：⑴提取题干信息的能力不强，习惯养成不够；⑵不知道题目想考哪个知识点，也就是不能将题目信息与所学知识联系起来。对于这个问题有两点需要注意：①生物知识琐碎，而且试题注重理解和应用，单纯的背诵和记忆是不能解决问题的，所以不能搞突击，平时复习的每个知识点应该准确掌握，做过的每一个题目都应该理解透彻；②碰到某些选项不易区分出来的时候，要分析该选项考查哪个知识点，或者再审视题干挖掘隐含的信息，平时做题就要养成良好的做题习惯。

很多同学提到非选择题的某些空不知道回答什么才能得分。对于这个问题有两点需要注意：①认真审题，理解出题人的考察意图。也就是说，把你所学的知识和这个题目结合起来组织答案； ②用生物学专业术语回答问题。

五、备课组老师的通力协作

我想，这应该是高三备考中最重要的一点吧。高20xx年的时间，对老师来说，也是精神和体力的双重考验，但是，备课组中合作融洽的环境使我们觉得备考工作轻松有序。

1、集体备课过程中，大家都能够积极发言，出谋划策，说说自己课堂中的得失，与大家分享

2、能够努力做好自己的分内之事

大家对分配到工作任务，都能够认真完成。一轮期间的定时训练和复习题目质量很高，一模考试生物学科在市里也取得了较好的名次。高考前押题时，大家根据各方高考信息，精心挑选题目，组成了两套考前押题卷，效果很好。

3、留心完成分外之事

高三二轮和三轮期间，考试密集，搬试卷、数试卷、阅卷等工作非常繁琐，组内老师本着“你落下、我想着”的原则，使工作有序的进行。

又是一年总结时，反思使人进步快。

 

第二篇：20xx年生物组高考备考总结与反思

20xx年生物组高考备考总结与反思

（清水六中 生物备课组 ）

20xx年高考工作落下帷幕，下面我就今年备考的情况做一下回顾梳理，总结一下这一年的得失。

一、一轮复习

二、高三上学期：完成必修复

（一）时间安排

高三上学期学期完，完成一论复习。

（二）复习目标

落实基础知识，形成每一节（章）的小知识网络。

这个阶段是高三生物复习中最重要的一个阶段，学生要在这个过程中，把每一个小的知识点都理解到位，每一个需要准确记忆的知识点更要落实到位，只有在一轮复习过程中抓实每个知识点，才能在二轮和三轮密集训练中快速提高应试能力。

（三）具体措施

1、引导学生，给学生充足的时间复习课本

学生往往到了三轮的时候，甚至高考前一、两周才准备安下心来，踏踏实实的看课本（这个时候作业少也是一个原因），但是，这个时候学生的主要目的应该是查缺补漏、调整心态。如果学生在一轮的时候没有通读并仔细研究过课本，三轮时再看，会发现课本中有很多内容很陌生，有些课后题还不知道准确答案，这时学生就会更加紧张，影响备考心态和自信心，所以，一轮复习的一个重点就是扎实地复习课本。

①看课本正文。看课本正文的时候要注意归纳，就像写出段落大意一样。 ②看课本图示。课本中的插图可以帮助你理解课本正文，而且很多生物试题都是以课本中的插图或相似的图作为题干信息的。

③看课本其他栏目。课本中的问题探讨、资料分析、思考与讨论、课后题等等也都应该看，对于有价值的应该仔细分析。很多题目都是以这些内容为基础编制而成的。如果在讲新课的时候没有为学生明确答案，这个时候应该把相应的准确答案印发给学生（人民教育出版社网站上都有电子稿）。

2、编制学案

我们以前做的“挖坑式”学案把课本中的内容以填空的的形式表示出来，这样做可以细化知识，但是容易使学生脱离课本或是为了填空而到课本中去找答案，而不是通读课本后填写学案。

学生复习过程中觉得生物知识比较零散，而且回头复习的时候没有知识提纲，也就是没有复习的抓手。

为了解决上面的问题，设计生物学案的时候应该注意以下几个方面： ①课本上有的，可以只列一下知识提纲，引导学生看课本。

②对一些过于零散的知识，可以通过表格等形式进行整合。例如：颜色反应。 ③课本上需要记忆的过程（如各种调节过程），可以留空默写。

④学案要体现出这一节内容的知识体系，也就是明确知识点以及每一个知识点下面应该掌握哪几个小的知识点。

⑤课本中需要加深理解的知识可以以问题的形式出现，引导学生思考、讨论。 这样学案就可以分为两大部分：落实基础知识和问题探讨。

⑥学案应该具有连续性，也就是在一轮、二轮、三轮复习中都能发挥它的作用。二轮复习可以让学生看一轮学案自己构建知识网络，三轮复习可以用它来查缺补漏。

3、课前提问要坚持

每节课都应该将上节课的主干知识提问一下，让学生加深记忆。也可以复习几节课前的知识点，已达到不断提醒学生充分利用课下时间“勤回头”的目的。

4、不断形成知识网络

复习完一章的时候也应该回头把知识再梳理一下，让学生形成小的知识网络，这样才能在二轮的时候形成专题知识的网络体系。

5、建立错题本和自己的笔记本

把自己做错的题目剪贴一下，形成错题本，经常回头翻看，将每一个未能掌握的知识点都掌握到位。高考试卷中的一部分题目就是平时做过题目的变式和整合。老师在课堂上补充的内容，要及时记录下来，形成自己的笔记本。

6、选择近三年适当难度的各地市高考题和模拟题，进行规范化训练（可灵活运用周六补课），但是一定要注意选择适合一轮复习的题目。

二、二轮复习

（一）时间安排：4月—5月，约7周的时间。每周一套理综试题，每周1—2个专题.。

（二）复习目标

形成各专题的大知识网络，尤其是细胞、代谢、遗传、调节、生态5个主干知识。不断提升理综理解和运用能力。

（三）具体措施

1、形成专题知识网络。重新翻看一轮复习的学案，引导学生自己形成专题知识网络，也可以编制一轮的补充学案。（现成的二轮资料在与一轮复习知识的互补上不是很理想）

2、精选题目。

①根据知识点选择题目。选择的题目要具有典型性，让学生明确每个知识点都常从哪些方面考察。

②选择的题目要体现学科内知识的综合性，题目应该区别于一轮复习。

3、注意理综生物部分的定时训练（40分钟）

4.实验专题应该穿插到每个专题中，包括课本常规实验、科学史中的实验过程和方法。要让学生明确每个实验应该掌握哪些内容。

三、三轮复习

（一）时间安排：

5月和6月，四周时间。每周周一、二模拟训练。周三、四、五每天一节课。

（二）复习目标

①把一轮、二轮复习的内容（包括学案、错题本、笔记本）再看一遍。 ②把课本再看一遍。

③训练10、11、12三年的宁夏高考理综生物部分的题目，让学生整体感受高考试题的考察方式。

④精选各地市的模拟题、市押题，从中不断寻找今年高考试题的考察方向。

（三）具体措施

设计考前复习学案，包括：结论性语句记忆篇、典型性例题温故篇。

我们3个人按照生物的5大主干知识分工，完成每一部分的这两个内容。

1、结论性语句记忆篇

该部分包含了课本上基本的概念、原理和平时总结的知识点，考前加强记忆，对学生解答非选择题，非常有帮助。

2、典型性例题温故篇

针对重要考点，精选部分题目温习巩固。学生可以根据典型题目暴露出来的知识盲点，有针对性的再次回扣知识点。

四、理综训练

1、近线生从寒假开始，一周一套理综训练卷，

2、理综训练中，学生感觉生物选择题容易失分，非选择题不易得分

学生失分的原因有两个：⑴提取题干信息的能力不强，习惯养成不够；⑵不知道题目想考哪个知识点，也就是不能将题目信息与所学知识联系起来。对于这个问题有两点需要注意：①生物知识琐碎，而且试题注重理解和应用，单纯的背诵和记忆是不能解决问题的，所以不能搞突击，平时复习的每个知识点应该准确掌握，做过的每一个题目都应该理解透彻；②碰到某些选项不易区分出来的时候，要分析该选项考查哪个知识点，或者再审视题干挖掘隐含的信息，平时做题就要养成良好的做题习惯。

很多同学提到非选择题的某些空不知道回答什么才能得分。对于这个问题有两点需要注意：①认真审题，理解出题人的考察意图。也就是说，把你所学的知识和这个题目结合起来组织答案； ②用生物学专业术语回答问题。

五、备课组老师的通力协作

我想，这应该是高三备考中最重要的一点吧。高20xx年的时间，对老师来说，也是精神和体力的双重考验，但是，备课组中合作融洽的环境使我们觉得备考工作轻松有序。

1、集体备课过程中，大家都能够积极发言，出谋划策，说说自己课堂中的得失，与大家分享

2、能够努力做好自己的分内之事

大家对分配到工作任务，都能够认真完成。一轮期间的定时训练和复习题目质量很高，市联考和省一模考试生物学科在市里也取得了较好的名次。高考前押题时，大家根据各方高考信息，精心挑选题目，组成了两套考前押题卷，效果很好。

3、留心完成分外之事

高三二轮和三轮期间，考试密集，搬试卷、数试卷、阅卷等工作非常繁琐，组内老师本着“你落下、我想着”的原则，使工作有序的进行。

又是一年总结时，反思使人进步快。

 

第三篇：高考总结和反思

高三地理复习的得与失

我们这一届是山西省第一批参加新课改高考的年级，我感觉新课标下的高考与原来的高考相比并没有发生明显的变化，反而较之以前，特别与去年的高考相比，难度有了降低。无论是题的呈现方式还是结构与原来旧的课标下的基本保持一致，唯一的变化必做题由过去的一道变成两道，同时增加了选做题（三选一）。但对学生的读图能力、从题干中获取有效信息的能力以及灵活思辨的能力和严谨、条理、全面表述能力的要求在不断提高。所以，我觉得要取得高考的成功，还是要从以下的几方面做起。

一|、首先就是要转变过去“满堂灌”的教学模式。

教师的角色要从“过去的知识的传授者转向现代学生学习的指导者、促进者”。也许自己讲授对知识理解和认知，远比启发、调动学生自己主动获取要快捷的多，但是学生的掌握的效果却不一定好。因为他所了解的是教师的认知，而非自己的认知。然而最终参加高考的人是他，如果平时没有养成获取知识的方法和技能，到高考时，他怎么会顺利地完成自己的考试。所以让学生成为课堂的主人，成为获得知识的主人。我们就得把“主角”的位置让给他们，课上让他们思考，让他们讨论，让他们总结。尽管他们的开始的分析不那么准确，不那么完善。但这一切毕竟是他们的智慧所得。教师在其中更多的是给与启发，纠正和完善，尽所能发挥自己的指导和促进作用。只有平时培养他们独立地思考，获取知识的习惯和方法，他才会慢慢形成独立地分析问题，解决问题的方法和能力。

二、教学、复习都要以夯实地理的主干知识，培养学生地理的思维为主要任务。 无论高考如何改革，地理的考试无非就是考有关地球运动；大气中的大气环流，常见的天气系统，气候类型的分布、特点和成因；水循环和洋流的成因及规律；地质作用与地貌，板块构造理论。以及工业、农业、城市与交通的区位分析，以及世界、中国的区域的知识，还有有关等值线和各类图表的分析和判断等。同时考查地理的定位思维、综合分析问题思维、发展辩证地看待问题的思维等。因此我们始终都要将这些知识和能力培养贯穿整个教学始终。从平时的点点滴滴入手，培养正确的读图习惯，培养用严谨的地理逻辑和地理语言答题习惯。落实好地理的基本知识和基本能力。这样我们才会以不变去应万变，适应高考，赢得高考。

三、合理安排好复习进度，按部就班，不盲目赶进度，搞好第一轮复习。

第一轮复习时间安排基本上就是高三第一个学期，大约五个半月。必修一的时间从假期补课一直到9月底左右，必修二和必修三复习时间基本上各为一个月，在加上区域地理的复习，第一个学期可以说是紧紧张张，但我认为我们不能为了期末考试，盲目赶进度，让每个板块的知识掌握的不够系统和扎实。一轮复习过得越扎实牢靠，在二模和高考才越有上升空间。我看有些学校就是二轮复习，比如阳泉一中，效果也不一定差，反而学生的后面爆发力更强。所以我觉得搞好一轮复习最关键，一定把知识面拓宽，知识点细化。不要只为快，忽略了质量。

四、认真地挑选每一份单元测试或过关练习。

题目的设计巧妙、经典，不仅可以锻炼学生的思维，更可以考查出学生对知识理解深度，所以练得要少而精，真正从练习中，发现学生的知识漏洞和理解的偏差。而后通过习题的精讲，让学生在知识和能力方面得到提高和升华。

四、强化学生的错题总结。

认识错误是自己提高的前提。如果不知道自己错在哪，为什么错？那他一定还会在同一个地方栽多次跟头。所以高三强化学生的纠错意识，从错中完善，成长。每个单元结束，每次月考结束，都要对自己在这过程中的错误加以总结，教师要做到定期检查，对不认真对待的学生要给予指导，让他明白做这种事情的意义。并在大考前留出时间，让他回头看。把原来错的不断的改正，成绩的提高就不是难事。

成功的获得靠的是扎实基本功。没有任何捷径可以让一个人速成。所以从平时的点点滴滴中培养和训练学生，不怕麻烦，不怕重复，只有这样才能水到渠成。

荆风敏

20xx-10-24

作为第一批参加新课程改革的教师，可以说没有什么是可以借鉴的，也不知道自己的做法到底是否正确？是否能够成功？仅凭着对新课程理念的认识和感悟，凭着对这份工作的热爱，自己进行了一些教学尝试。高考结束后，学生的考试结果告诉我，这三年来的教学实践基本上是正确的。