在感悟词句中学习阅读方法

课程改革自20xx年始已经走过了十个春秋，从20xx年秋修改后的《语文课程标准》也要正式实施。但是无论是实验稿还是正式稿，有关阅读的要求都没有离开“运用多种方法”，形成“独立阅读能力”，“丰富积累”和“良好语感”，“注重情感体验”??这些目标怎样实现？就是要通过文章中的语句。所以，品读文中的重点词句，是教会学生阅读的有效方法之一。下面结合老舍先生《草原》这篇课文，谈一谈结合重点词句，学习阅读文章的方法。

1 抓住重点语句，在比较中学习

《草原》这篇课文的第一段写草原的景色美丽，是按由上到下的顺序记叙的。上面写天空时有这样的句子：“空气是那么清鲜，天空是那么明朗。”其中“清鲜、明朗”两词道出了草原天空的特点。这两个词的意思理解了，也就了解了草原天空与别处的有什么不同。教学时，可采用换词比较的方法学习。教师可提示学生把“清鲜、明朗”两个词分别换成其他近义词？然后让学生比较原词的好处并陈述原因。通过比较，从而明白这里不用“新鲜、清新”而用“清鲜”，表明草原的空气怎样，用“明朗”而不用“晴朗”又表明草原的天空怎样。这样一来，学生从比较中理解了因草原上的空气比别处的更纯净、更新鲜；草原上的天空比别处的更蓝、更亮。所以作者才觉得草原的天空比别处的更可爱，引发了想高歌一曲，表示愉快的情感。从而领略了草原天空独特的美。

2 抓住重点语句，在联系中学习

写景这一段还写了天底下的草原。作者写时用了一句总写的句子，即“天底下，一碧千里，而并不茫茫。”抓住这句话可知草原的特点。

“碧、千里”可以轻易看出草原的特点有绿、广。还有间接的特点描述，如“并不茫茫”，目之所及都是清晰的景物，你有过这样的感觉吗？什么时候？这样一来学生就会与前面的描写联系起来想，从而得出结论：因为草原有纯净的空气，不遮挡视线。

作者极目远眺看到了许多景物，有绿的丘、白的羊、马、牛等点缀在草原上。这些景物里作者着重写了小丘。其中有这样一句话：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这句话写出了小丘绿的特点。这种绿使作者产生“翠色欲流”、“流入云际”的两种不同的感觉。面对同一景物作者为什么会产生两种不同的感觉呢？学生联系“一碧千里”一词，就很容易理解作者的视线由近及远，所以产生了两种不同感觉。这样一来，学生对小丘的线条，小丘的色彩理解得更深刻了。

抓住了以上的三个句子及句中的词语，学生更深地领悟到草原的美丽景色。从而就自然地理解了作者为什么高歌一曲，唱的是什么弦律；低吟小诗，颂的是什么内容。学生的情感也会同作者一样激动。

3 抓住重点语句，在想象中学习

《草原》这篇课文除了写景意外，还写了人。为了让读者体会到

蒙古族人民美好的心灵，作者是从四方面来写的。在第一、四两层都有紧扣中心思想的句子或词语。抓住这些词句品悟课文就能更好地领悟中心。

例如：在“迎客”一层中有主人迎客的场面描写和客人随主人奔向蒙古包的句子，即：“??，像一条彩虹向我们飞过来”和“车跟着马飞过小丘，看见几座蒙古包。”

这两个句子中同样都有个“飞”字，但表示的含义却非完全相同。教学时，让学生结合课文进行充分的讨论。第一句的“飞”是写主人骑马迎客人的情景，第二句里的“飞”是客人随疾驰的马驾车飞驰。这两个“飞”从速度上都突出了“快”字，因为马疾驰，坐在马上的人给人的感觉像飞一样，因为车随飞奔的马行，所以给人的感觉也像飞一样。从心情上又突出了“急”字，但所指的对象却不同，前一个“飞”写出了主人急于迎到客人的心情，后一个“飞”不仅突出了主人迎到客人后急于把客人带回家的心情，同时也突出了客人急于拜访主人的心情。两个“飞”字表达的意思明白了，主客的心情，特别是主人的性格特点就突出出来了。

文章的结尾句是这样的：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句结束语既总结了全文，又深化了主题。教学时，在学生理解含义的基础上，请学生展开想象的翅膀，猜想一下他们说些什么？会有什么样的表情。动作等。这样不仅理解了课文，而且更加明确了文章所表达的思想感情。

 

第二篇：初中学习方法

： 初中学习方法

怎样打好初一的数学基础

多米诺学校·初中数学教研组

初中数学是一个整体。初二的难点最多，初三的考点最多。相对而言，初一数学知识点虽然很多，但都比较简单。很多同学在学校里的学习中感受不到压力，慢慢积累了很多小问题，这些问题在进入初二，遇到困难（如学科的增加、难度的加深）后，就凸现出来。

现在总是有一部分新同学就是对初一数学不够重视，在进入初二后，发现跟不上老师的进度，感觉学习数学越来越吃力，这个问题究其原因，主要是对初一数学的基础性，重视不够。我们这里先列举一下在初一数学学习中经常出现的几个问题：

1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上；

2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；

3、解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题；

4、解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏；

5、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点。

以上这些问题如果在初一阶段不能很好的解决，在初二的两极分化阶段，同学们可能就会出现成绩的滑坡。相反，如果能够打好初一数学基础，初二的学习只会是知识点上的增多和难度的增加，在学习方法上同学们是很容易适应的。

那怎样才能打好初一的数学基础呢？

（1）细心地发掘概念和公式

很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面： 一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。例如，在代数式的概念（用字母或数字表示的式子是代数式）中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。

二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。

三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢？

我们的建议是：更细心一点（观察特例），更深入一点（了解它在题目中的常见考点），更熟练一点（无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如）。

（2）总结相似的类型题目

这个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学会自己做。当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了

哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。这个问题如果解决不好，在进入初二、初三以后，同学们会发现，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。

我们的建议是：“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。

（3）收集自己的典型错误和不会的题目

同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的不足，然后弥补它。这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，一旦你做了这件事，你就会发现，过去你认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现；过去你认为自己有很多问题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决。

我们的建议是：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、冶炼，才会有收获。

（4）就不懂的问题，积极提问、讨论

发现了不懂的问题，积极向他人请教。这是很平常的道理。但就是这一点，很多同学都做不到。原因可能有两个方面：

一是，对该问题的重视不够，不求甚解；

二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。抱着这样的心态，学习任何东西都不可能学好。“闭门造车”只会让你的问题越来越多。知识本身是有连贯性的，前面的知识不清楚，学到后面时，会更难理解。这些问题积累到一定程度，就会造成你对该学科慢慢失去兴趣。直到无法赶上步伐。

讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，经过与同学讨论，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是，讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。

我们的建议是：“勤学”是基础，“好问”是关键。

（5）注重实战（考试）经验的培养

考试本身就是一门学问。有些同学平时成绩很好，上课老师一提问，什么都会。课下做题也都会。可一到考试，成绩就不理想。出现这种情况，有两个主要原因：

一是，考试心态不不好，容易紧张；

二是，考试时间紧，总是不能在规定的时间内完成。心态不好，一方面要自己注意调整，但同时也需要经历大型考试来锻炼。每次考试，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，久而久之，逐步适应考试节奏。做题速度慢的问题，需要同学们在平时的做题中解决。自己平时做作业可以给自己限定时间，逐步提高效率。另外，在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。

我们的建议是：把“做作业”当成考试，把“考试”当成做作业。 以上，我们就初一数学经常出现的问题，给出了建议，但有一点要强调的是，任何方法最重要的是有效，同学们在学习中千万要避免形式化，要追求实效。任何考试都是考人的头脑，决不是考大家的笔记记的是否清楚，计划制定的是否周全。

“饼干”老师注：

初20xx级的同学们入学已经一个多月了，绝大部分同学应该已经对初中的学习、生活基本适应了，从各个学校进行的数学测试（周考、单元测试以及月考）结果来看，我校（多米诺培训学校）同学的成绩在

各自的班级乃至学校都处在前列（有三十多人次在班级名列前三，有接近二十人次在班级名列第一，有六人次名列年级第一），这个成绩令人欣慰。同时，和往年一样，同学们在这个阶段暴露出“数学基础不扎实、考试基础分失分较多”的典型问题。究其原因，就是学习习惯不好，学习方法不科学，学习积极性不高，缺乏自我管理和自我约束能力。为此，我校初中数学教研组的老师们精心编写了这篇文章，希望大家仔细品读，结合自身的特点来改进自己的学习习惯和学习方法，力争在后面的学习中逐步提高自己的考试水平。