第三单元 自主赏析 导学案参考答案
李凭箜篌引
1、诗歌前四句交代了哪些内容？这样安排有什么好处？
前四句，诗人故意突破按顺序交待人物、时间、地点的一般写法，另作精心安排，先写琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后，穿插其中。这样，突出了乐声，有着先声夺人的艺术力量。
2、“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”是诗中仅有的直接描摹音乐的诗句，成功地运用了什么艺术手法？这样写具有怎样的艺术效果？ 成功地运用了拟声和通感的艺术手法。“昆山”句是以声写声：“昆山玉碎”，像昆仑美玉碎裂的声音，形容乐音清脆； “凤凰叫”像凤凰对舞唱和， 形容乐声的和缓；
“芙蓉”句用了通感的艺术手法，以形写声。“芙蓉泣露”如带露荷花在哭泣，形容乐声的惨淡；“香兰笑”兰花盛开宛如笑靥，形乐声的清丽欢快，此句唤起音乐的形象感，以形类声，构成了通感。
3、参加这场演奏会的除了诗人，还有哪些听众？请分别介绍一下他们的身份，并描绘一下他们听李凭演奏时的神态 。
（1）云，空山中凝聚着，低垂着，不肯流走。仿佛具有人的听觉功能和思想感情。
（2）江娥，就是湘妃，传说中的湘水女神。在斑竹林中悲啼洒泪。
（3）素女，又称“素娥”是神话中的月宫仙子，善于鼓瑟。皎洁的面庞也起了愁容。
（4）十二门的百姓。唐代的都城长安方圆70多里，呈正方形四面每面三门，共十二门。人们陶醉在美妙的弦乐声中，连深秋时节的风寒露冷也感觉不到。
（5）紫皇，天神紫皇，天上最尊贵的神。被音乐打动。
（6）神妪，成夫人。神仙婆婆，好音乐，能弹箜篌。虚心向李凭学习箜篌技艺。
（7）老鱼、瘦蛟，潜在神秘深山的幽涧中。随音乐在水波中上下跳跃作舞。
（8）吴质，吴刚，月宫中神仙，整天伐桂。倚着桂树，久久立在那竟忘了睡眠。
（9）寒兔，月宫中嫦娥的宠物。蹲伏在一旁，任凭露水斜飞滴在身上，也不肯离开。
虞美人 李煜
1、“春花秋月”是美景，作者为什么要追问它“何时了”？
春花最美，秋月最亮，最美好的事物唤不起李煜的欣赏兴趣，一个被
囚禁的亡国之君要忍受无尽的屈辱，一年一度的春花秋月只是意味着这种屈辱生活的延续罢了，这样的日子何时才是尽头呢？
2、“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”是千古传诵的名句，它抒发了词人怎样的情感？你认为它好在哪里？
这两句词是千古传诵的名句，抒发了词人既深且重、难以遏止的愁绪。以春水来比喻愁绪，既巧妙地呼应了“春花”“东风”等点明季节的词语，又把抽象的愁绪形象化了。既写出了愁绪的汹涌浩荡、奔流不息，又写出了愁绪的连绵不绝、无尽无休。
苏幕遮 周邦彦
1、王国维说：“‘水面清圆，一一风荷举，’ 真能得荷之神理者。” 你能说说它妙在何处吗？
首先，这两句词有一种简约的构图美。水面是水平的，清圆的荷叶以及荷叶上的雨滴是圆的，而亭亭玉立的荷茎又是垂直的。这种几何图形般的简约造型，让读者过目不忘。
第二，这两句词练字功夫了得。 清圆：写出了荷的形状是圆的，一种很饱满的感觉。再加上是雨后，显出荷叶的清新；一一：把荷叶在水面上错落有致、疏密相间，高低起伏的层次感刻画得惟妙惟肖；风： 极富动态美，把微风吹过荷塘，荷叶随风轻轻摇动的妩媚姿态不动声色的勾勒出来了；举：写出了荷亭亭玉立的姿态，把荷茎修长挺拔、英姿飒爽的精气神表现得淋漓尽致。那“风荷举”合起来，就是妩媚中有风骨。
2、这首词上篇写景，下片抒情，段落极其分明，但是情景之间关联密切。想想二者之间有什么关系，联系两片感情纽带的是哪个意象？
此词中情和和景的关系是见景生情。联系两片之间情感纽带的意象是“风荷”。想到家乡的荷花，词人的家乡在钱塘，西湖的荷花“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这样就由描写“风荷”很自然地过渡到抒发怀乡之情，不着痕迹。
高二语文选修中国古代诗歌散文鉴赏
《李凭箜篌引》教学案
教学目的：
1、赏析诗歌内容和艺术特色，掌握本诗写作特点，提高诗歌鉴赏能力。
2、有感情地朗读课文，感受作者所描绘的音乐的强大魅力。
教学重点难点：
1、赏析诗歌内容和艺术特色，掌握本诗写作特点。
2、体会作者对声音的艺术描写，感受作者的思想感情。
教学过程：
一、导入
诗的唐朝也是音乐的唐朝，诗与音乐在这个伟大的时代完美地结合在了一起。其中有三桩姻缘一直为人们津津乐道，它们就是被清人方扶南称为“摹写声音的至文”的三首诗：白居易的《琵琶行》、李贺的《李凭箜篌引》、韩愈的《听颖师弹琴》。这节课我们就一起来学习一下中唐诗人李贺的这篇浪漫主义珍品《李凭箜篌引》。
二、作者及创作背景
李贺（790～816）：字长吉，是中唐的独树一帜的诗人。生于福昌昌谷（今河南宜阳），是唐宗室郑王后裔，到李贺时家道已经彻底没落了，父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令。李贺少年时代就有才名，可惜仕途坎坷， 一生抑郁，于是形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“诗鬼”。其作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。
《李凭箜篌引》是李贺的代表作，大约作于811－813年，当时李贺在长安任奉礼郎。
李凭：唐朝著名宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价超过了盛唐著名歌手李龟年。
三、整体感知
朗读思考：全篇可分为几部分，每部分的大意如何概括？
全诗可分为三部分 ：
1（1—4句）：先声夺人，李凭出场
2（5、6句）：正面描写乐声，各具特色。
3（7—14句）：描写音响效果，侧面烘托技艺高超。
四、分层鉴赏诵读
(一)赏析第一节：（1—4句）先声夺人，李凭出场。
思考：1.开篇“吴丝蜀桐”写出了箜篌构造的精良，其意义仅在于此吗？
明确：起句开门见山，“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，衬托演奏者技艺的高超，写物亦即写人，收到一箭双雕的功效。
“高秋”一语，除表明时间是九月深秋，还含有“秋高气爽”的意思（写出了演奏环境），富含韵味。“张”字不仅仅是演奏的抽象动作，而且很容易引起这样的联想：音乐的情韵高远饱满，直上云天。
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2．“空山凝云颓不流，湘娥啼竹素女愁”这两句是怎样写乐声的？
明确：这两句从侧面写乐声。诗人故意避开无形无色、难以捉摸的主体（箜篌声），从客体（“空山凝云”之类）落笔，以实写虚，亦真亦幻，极富表现力。
⒊ “李凭中国弹箜篌”：诗人是如何安排李凭出场的？这样表达有何妙处？
明确：先写琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后穿插其中。这样，突出了乐声，有着先声夺人的艺术力量。
(二)赏析第二节（5、6句）：正面描写乐声，各具特色。
1、昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
问：这四句是乐曲发展的第二个段落。这两句正面描写乐声，分别运用什么方法？表现了乐声的什么特色?
明确：前句以声写声，后句以形写声。有密有疏，有悲有欢。达到了形神兼备的艺术效果。 “昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。”——诗中仅有的直接描摹音乐的诗句，成功地运用了通感的艺术手法,这两句诗可以唤起音乐的形象感，以形类声，就构成了通感。
(三)赏析第三节（7—14句）：描写音响效果，侧面烘托技艺高超。
1、第四联“紫皇”一语双关，兼指当时的皇帝和天帝。联系上下文，在诗的结构中起什么作用？ 明确：这是一种巧妙的过渡手法。承上启下。把诗歌的意境由人寰扩大到仙府。诗人凭借想象的翅膀，飞向天庭，飞上神山，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。
2、第五联中哪一个字把音乐的强大魅力和奇瑰的景象紧紧联系起来？
明确：“逗” ，强调音乐的震撼力。 “女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，这两句诗的情境承接“紫皇”，在天界展开。清冷的音乐情绪发展到极致，达到整个乐曲的高潮。乐声传到天上，在女娲炼石补天的地方，连五色石都被乐音震破，引来了一场秋雨，把音乐的震撼力描摹得无以复加。
“秋雨”又能够让人产生丰富的联想：“秋雨”是一个忧愁的意象，“石破天惊”之后气势磅礴的秋雨，象征铺天盖地的茫茫愁绪；秋雨落地的声响，恰如紧凑繁复的乐声。曲终人寂，诗意本该完结，但是诗人又在“梦幻”中展开了一片神奇的天地。
3、六联中诗人用“老”和“瘦”两个干枯的字眼修饰鱼龙有何妙处？
（妙处=手法+作用）
明确：诗人运用反衬的手法，使音乐形象更加丰满。
“梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。”——演奏结束了，诗人用“老”和“瘦”这两个似乎干枯的字眼修饰鱼龙，却有着完全相反的艺术效果，使音乐形象更加丰满。老鱼和瘦蛟本来羸弱乏力，行动艰难，现在竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞，这种出奇不意的形象描写，使那无形美妙的箜篌声浮雕般地呈现在读者的眼前了。
五．总结
这首诗的最大特点是想象奇特，形象鲜明，充满浪漫主义色彩。诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化成具体的物象，使之可见可感。诗歌没有对李凭的技艺作直接的评判，也没有直接描述诗人的自我感受，有的只是对于乐声及其效果的摹绘。然而纵观
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全篇，又无处不寄托着诗人的情思，曲折而又明朗地表达了他对乐曲的感受和评价。这就使外在的物象和内在的情思融为一体，构成可以悦目赏心的艺术境界。
六．背诵《李凭箜篌引》
《李凭箜篌引》导学案
一、自主学习
1.作者简介
可惜仕途坎坷，怀才不遇父名晋肃，因避父讳（晋、进同音），终不得登第一生愁苦抑郁，体弱多病，只做过3年奉礼郎，卒时仅27岁，后人称其为“ ” 。
2.写作背景
此诗大约作于元和六年，当时李贺在京城长安，任奉礼郎箜篌演奏技艺到唐代达到了极高的水平李凭是梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时，“天子一日一回见，王侯将相立马迎”， 身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏这首诗歌正是作者当时聆听了李凭弹奏箜篌，而写下的一首惊天地、泣鬼神的著名诗篇李贺此篇想象丰富，设色瑰丽，艺术感染力很强清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推许为“摹写声音至文”
3.梳理基础知识：
（1）给下列加点的字注音：
颓不流（ ） 箜篌（ ）（ ）女娲（ ） 神妪（ ） ．．．．．
根蒂（ ） 喧啾（ ） 丝篁（ ） 遽止之（ ） ．．．．
（2）解释下列加点的字
张高秋（ ）颓不流（ ）中国（ ） 泣露（ ） ．．．．．．
融冷光（ ）动紫皇（ ）逗秋雨（ ） 神妪（ ） ．．．．
（3）结合注释，翻译全诗
二、感知文本：
（一）整体感知
1、抄写文中描写箜篌乐声的诗句
2、这个诗句前面的四句诗写了什么内容？（两个方面）
内容：(1)
3、这诗句后面的八句诗写了什么内容？（一个方面）
内容：（二）局部赏析：
1.再将描写箜篌乐声的句子默写一遍
默写：2.运用了什么手法？
手法：3.你感到哪些事物是有形的东西？用诗句中的意象回答
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听觉方面（描绘）： 视觉方面（抄写诗句）： 4.读这诗句之前的四句诗，思考：
（1）前四句应该如何调整局序，意思才能更连贯：
调整后的诗句是：
（2）吴丝蜀桐指什么？你可以想象到什么？
代指： 想象： （3）弹奏的环境是什么？（用诗中的一词概括）
环境： （4）能表达乐声基调的是哪一个词（用诗中的一个字概括）？
5.赏析最后八句，演奏效果也是无形的，作者是如何表现这些无形的音乐的
（1）诗人借助了哪些事物来写演奏的效果？
（2）通过这些事物渗透了作者怎样的情感？请用两个词语来概括这种情感
（3）带着这种情感来朗读这八句
三、拓展训练，比较阅读：
（1）抄写《听颖师弹琴》中描写弹奏效果的句子——
（2）抄写《听颖师弹琴》中描写乐声的句子
（3）对比《李凭箜篌引》和《听颖师弹琴》的相同点：
A、这两首诗从内容上都写了那两个方面？
B、从手法上都采用了什么手法？
思考：这种手法，常运用哪几种修辞手法？
（4）对比《李凭箜篌引》和《听颖师弹琴》的不同点：
A、音乐的感情基调不同：
B、诗歌写作的详略不同：
（5）请抄写《琵琶行》中描写琵琶的句子：
（6）抄写《琵琶行》中描写琵琶弹奏效果的句子：
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《李凭箜篌引》练习题
1．下列加点字注音有误的一项是( )
A．女娲（wā） 泣露(qì) 箜篌（hóu） 歌行（xíng） ．．．．
B．芙蓉（fūróng） 奢望(shē) 昂然(áng) 纠缠(jiū) ．．．．．
C．倚靠（yī） 神妪(qū) 巨擘(bò) 谦恭(gōng) ．．．．
D．颓然(tuí) 颤栗(lì) 突兀(wù) 雕琢(zhuó) ．．．．
2．解释下列加点词语的意思。
（1）李凭箜篌引（ ） ．
（2）吴丝蜀桐张高秋（ ） ．
（3）李凭中国弹箜篌( ) ．．
（4）十二门前融冷光（ ） ．
（5）石破天惊逗秋雨( ) ．
（6）露脚斜飞湿寒兔( ) ．．
3．根据提示，默写诗句。
吴丝蜀桐张高秋， 。
昆山玉碎凤凰叫， 。
女娲炼石补天处， 。 ，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树， 。
4、下列各项对诗歌意思的理解，意思有误的一项是（ ）
A.开头首先写李凭所弹的箜篌制作精良，可谓极品，衬托乐音之美；天高云淡秋风凉爽的天气，空气清彻，乐音也能凭风传向很远，这一句写出了弹奏时的情景美。
B.第二、三四句，写空山浮云被音乐吸引而凝止不流，湘娥素女被感动得愁怨涕流，而出现这种情况，都只因为李凭在弹箜篌。这里的音乐，却有使浮云凝止，美女伤心之效。这样写造成先声夺人的艺术效果，让读者一开始就能够感受到诗人起笔的非同寻常。
C.从第五句起，写弹奏的旋律之美妙和产生的感染力。这些句子运用一连串的描写，从动物写到植物，从人间写到仙界，从地上写到天上，大胆夸张，浪漫新奇。个意象，有的喻声，有的仿貌，采用比喻、拟人、通感、排比、夸张等各种修辞手法，从不同视角不同层面表现了听李凭弹箜篌所引起的反应和情思。
D.这首诗的构思也很巧妙：开头一句先写琴，第二三句写音，先声夺人，然后才说到演奏者；写演奏时，先写情景，为下文写旋律作铺垫；写旋律，又写它蕴含的悲喜忧思。诗人充分调动各种感官，写箜篌演奏的音质美及其强烈的艺术感染力，饱含着对李凭技艺的赞美感叹，全诗充满了浪漫主义色彩，是描写音。
5.“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句诗各从什么角度写箜篌之声？分别表现了声音的什么特点？
6.这首诗是如何表现箜篌演奏出来的优美音乐的？
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【导学案答案】
（一）整体感知
1.诗句：昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑
2、内容：(1)背景 (2)弹奏效果
3、内容：弹奏效果（听者感受）
（二）局部赏析：
1.默写：（略）
2.手法：化无形为有形，借用比喻和通感
3. 听觉方面：昆山玉碎，凤凰叫
视觉方面：芙蓉泣露，香兰笑
4.（1）调整后的诗句是：李凭中国弹箜篌，吴丝蜀桐张高秋。
空山凝云颓不流，江娥啼竹素女愁。
（2）代指：箜篌
想象：箜篌制作精良，演技高超
（3）环境：高秋
（4）基调：愁
5.（1）十二门前，冷光，动紫皇，女娲补天处，石破天惊，秋雨，神山，神妪，老鱼，瘦鲛，吴刚，露脚，寒兔
（2）凄楚，酸痛，悲愁
（3）略
三．拓展训练，比较阅读：
（1）嗟余有两耳至结束
（2）昵昵儿女语失势一落千丈强
（3）A．都写了乐声，演奏效果
B.化无形为有形，侧面描写
比喻，通感
（4）A．李诗，低沉，凄楚
韩诗，细腻，高亢，空阔，和缓，再高扬，低沉（乐声多变）
B．李诗，详在侧面描写，烘托演奏技艺高超
韩诗，详在描写乐声
（5）略
【练习题答案】
1、C点拨：“神妪(qū)”应为“神妪(yù)”。
2、（1）乐府相和歌旧题。
（2）演奏
（3）即国中，指国都、京城，指长安
（4）沉浸
（5）引出
（6）露珠下滴的形象说法。
3、空山凝云颓不流。芙蓉泣露香兰笑。
高二语文选修中国古代诗歌散文鉴赏
石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪
露脚斜飞湿寒兔。
4、C点拨：没有“排比”这种手法。
5.两句诗都具有“以声类声”和“以形类声”两种属性。“玉碎”形容乐声乍起的壮观；“凤凰叫”形容哀怨；分别给人以山崩地裂和孤凤哀鸣的形象感。“芙蓉泣露”形容乐声凄凉，“香兰笑”形容乐声欢快愉悦；分别可以唤起露滴残荷与兰花盛开宛如笑靥的形象感。
6.要点提示：（1）主要运用侧面烘托的手法，通过描绘音乐效果来衬托音乐本身。（2）运用化无形为有形的通感的手法哈夸张的手法。（3）运用浪漫主义的创作手法，驰骋自由的想象力，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。