小学 五 年级 语文 学科集体备课表
9《海伦﹒凯勒》
高密市大牟家小学荆世鹏
一、教案背景:阳春三月,大地生气勃勃,苏教版小学五年级语文课本教学进度恰恰上到第三单元。本单元主题是“有志竟成”,《海伦.凯勒》是本单元的第一课,这一课对孩子生活态度和价值观的培养有非常重要的导向作用,又可以为三月里“学雷锋活动”注入新的活力。它将海伦.凯勒不屈不挠的奋斗精神和雷锋的“钉子”精神相结合,将海伦.凯勒博爱胸怀于雷锋的“助人为乐”相映衬让学生有所学,有所悟,有所动。这篇教案是《海伦.凯勒》的第二课时所以主要是让学生感悟海伦凯勒的奋斗精神,使情感得到升华。所以对基础知识生字词不再介绍,也不去讲解课文中要求掌握的引号的用法以及词语辨析。
二、教材分析:
《海伦.凯勒》是苏教版教材五年级下册第3单元第9课,是一篇讲读课文。 文章主要写了海伦一岁半的时侯遭到双目失明、两耳失聪的不幸以后,在沙利文、萨勒老师的鼓励和指导下,以惊人的毅力顽强刻苦的学习的故事。表现了她积极乐观的生活态度以及不屈不挠的奋斗精神。通过推荐阅读其传记《假如给我三天光明》等,激发学生积极向上不断进取的奋斗精神,关怀残疾人,透过海伦凯乐积极的人生观,去激励学生不怕困难,不怕吃苦敢于挑战的勇气。
三、教学目标:
1、学会本课6个生字及其相关词语,有感情地朗读课文。
2、通过阅读与感悟,体会海伦不屈不挠的奋斗精神。
四、教学重点: 通过课文理解,体会海伦不屈不挠的学习精神。
五、教学方法:教法:读书指导法、讨论法、问答法、讲解法
学法:潜心会文、品味语言
六、教学过程
导入——(幻灯片)齐读“人能走多远,不要看双腿而要看志向,人能攀多高,不要问双手而要问毅力。” 有这样一位伟大的女性,他用自己的行动实践着这句话。她用自己奋斗的一生,告诉世人生命的价值,人生的意义。这个人就是——“海伦凯勒”。(师板书课题)
(一)、初读课文,检查预习
1、通过上节课的学习,海伦给你留下了什么印象? 生入情入境交流:不幸(板书)、了不起、不屈不挠??。
2、海伦凯勒有哪些不幸呢?面对不幸刚开始的小海伦是什么样的情形呢? 一岁半的时候后就双目失明,双耳失聪。从此与有声有色的世界隔绝了。他面对的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。
3、师:随着海伦·凯勒的成长,她学会了摸盲文,学会了说话。一生的奋斗事迹可以说是数不胜数,令人震撼,谁来告诉老师文章选取了哪几个片段来体现她不屈不挠的一生呢?
a)她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文,不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴,以至小小的手指头都摸出了血。
b) “为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话,我夜以继日地努力,反复高声朗读某些词语或句子,有时甚至要读几个小时,直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习,练习,练习??”
4、哪一些词语你被她深深地打动呢?
不分昼夜、吮吸、拼命、如饥似渴、夜以继日、反复、坚持??
(二)、精读课文,品味感悟
这就是这位双目失明,双耳失聪姑娘的学习啊。怎能让人不敬佩,让我们怀着崇敬心情精读回答下面的问题。
(1)什么样的学习情况,摸盲文会让手指头摸出血来呢?
她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文,不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴,以至小小的手指头都摸出了血。
(2)为什么如此的拼命?不分昼夜?
“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话,我夜以继日地努力,反复高声朗读某些词语或句子,有时甚至要读几个小时,直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习,练习,练习??”
(三)拓展阅读,走近海伦。
师:同学们深情地话语,我已能感受到你已经被一种伟大的精神折服——这就是坚韧不拔,不屈不挠(板书)。这样的追求让她最终取得成功。她取得了那些
成功?
生:1、她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。
2、当夏天来临时,海伦在盲哑学校的课程正好告一段落,她说话的能力也和一般人没什么两样了。
3、大学毕业后,她决心像沙利文老师那样,为更多和自己一样不幸的人服务。她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。
师:海伦是不幸的,但同时她也是幸运的,她遇到了像沙利文一样的老师,她通过自己的奋斗体现了生命的价值。——她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。
通过这些,我们发现,海伦的内心充满了——(板书:爱)正因内心有爱,她才感到生命有了新的开始,她才会将世界想象的那样美好,她才会将毕生的精力倾注在残疾人身上。也是爱,才给了海伦不屈不挠、战胜命运的力量。 师: 同学们!此时,假如海伦·凯勒站在你面前,你想说些什么?
生:(用笔写下来??)
师:如果我让你用一句名言来激励自己像海伦.凯勒一样不,怕困难挫折,你想到的是哪句?
生:——最可怕的敌人是没有坚定地信念
——穷切益坚,不坠青云之志
——富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈
——苦难是天才的垫脚石
师:你了解有哪些像海伦凯勒一样身残志坚的人物?
——贝多芬,爱迪生
——张海迪,和志刚(无臂书法家),刘伟(无臂钢琴师)
七、作业布置
(1)必做:总结3句励志的名言,读一位身残志坚的任务的故事。
(2)想走近这个奇人吗?想了解她的一生吗?。推荐书目——《假如给我三天
光明》这是海伦·凯勒后来回忆自己的经历所写的自传!
板书设计
9《海伦﹒凯勒》
不幸{
不屈不挠
爱
教学反思:《海伦.凯勒》这篇课文生字较少,学生容易理解。小海伦特殊的生理状况是学生能够体会到她的艰辛,通过有感情的朗读继而感受她的意志力她的精神。对学生人生观、价值观的引导起到了正确的导向作用,通过“海伦,我想对你说??”挖掘了孩子内心感受,通过一句座右铭引导孩子发愤图强,自强不息。读励志任务的故事可以扩充孩子视野,进一步升华情感。
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