论古诗词鉴赏对大学生的教育

金融1044 林媛媛

大一第一个学期的选修课，我就选了古诗词鉴赏这节课。因为，从小到大我都非常的喜欢古诗词，简短精炼的句子，荡气回肠的押韵，背后动人有趣的故事，这一切的一切都吸引着我。在这一个学期的学习中，我又重温了一遍古诗词的历史进程，从先秦文学到清代小说，在每一章节中又欣赏到了优雅美丽的诗词句赋，体会着每个朝代的特色。其实古诗词我们并不陌生，我们从小学甚至才牙牙学语的时候就开始接触了古诗，一直到高中。现在到了大学，还有古诗词鉴赏这门课，可见古诗词的重要，那古诗词到底为什么那么重要，它对我们当代大学生又有什么教育呢？我认为有以下几点：

第一， 通过古诗词的教学，提高学生的审美情趣。

在如今这个物欲纵横的时代，人们的审美情趣每况日下，“三俗”情趣充斥着人们的精神世界。人们不在享受精神食粮，而是更喜爱文化快餐。毫无营养意义的恶俗文章，毫无美感内涵的商业片，整天情情爱爱的靡靡之音……这些东西都在摧残着我们的思想，让我们的审美情趣慢慢降低。如今还有谁能一起聚在竹林下，肆意酣畅，弹琴作诗，共同欣赏；还有谁有“采菊东篱下，悠然见南山”这种游历在山水间的闲情雅致了？只有古诗词，能给我们最纯正的审美享受，提高我们的审美情趣。如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，“ 倚杖柴门外，临风听暮蝉”， “春山无伴独相求，伐木丁丁山更幽”，这些极其有意境的句子，想象着这些画面，一幅幅美丽寂静的画面就出现在我眼前，如诗如画，让我实在佩服古人的写作手法，只有他们能用如此优美的句子把大自然的艺术品生动的描写出来，让人如痴如醉，妙不可言。每每读完一首诗，都像让心灵去了次旅行，陶冶了我的情操，放松了我的心情，这才算得上真正的享受，美得享受。

我们可以从古诗词中看到古代古人们的消遣是多么的闲情雅致，自己烧上点小菜，拿出自家酿的小酒，邀请乡里乡邻，大家一起“开轩面场圃，把酒话桑麻”；或者邀上些志同道合的朋友，一起去游玩踏青，在美景中“流觞曲水”，“一觞一咏，畅叙幽情”也是多么的逍遥快活。有时候放松不一定要在电脑上大战一盘游戏，或者去KTV一宣满腔热火才算是真正的放松，学学古人这样的悠闲自得也是一件乐事啊！

第二， 通过古诗词的学习，创新学生的思想，创新学生的写作能力。

我记得小时候就学过李白的《望庐山瀑布》，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”当时并不理解它的真正意思，现在读懂了，才佩服李白的创作思维，真是如天马行空啊。问世间能有几人写出“天生我材必有用，千金散尽还复来”这样荡气回肠的千古名句，问世间能有几人写出“黄河之水天上来，奔流到海不复回”这样如此富有想象力的句子？我们从初中开始就要写作文，但是为了应付考试，作文都已经有了套路，有了模板，每次写作都是按照这种模式去写，毫无创新可言。我认为这种写作套路渐渐的抹杀了我们的创新思想，大家每次考试都是希望写自己最拿手的那篇文章，这样才能保证得到自己理想的分数，可是这种真的对我们是好事吗？人的青年时期，是人一生思维最开阔最具有创新的时候，可因为应付考试，我们不得不为自己的创新思维带上一副枷锁。青年人是国家的未来，创新也是国家的未来，拥有创新精神的年轻人更是国家未来之未来。一个国家没有创新精神那将是可怕的灾难。我认为古诗词是民众最好的创新教科书。古诗词，精炼短小，很多句子都是概括的来写，所以很富有想象力，我们大量的阅读古诗词，不仅能提高我们的想象力，也能积累我们的文学知识，实在是一举两得。我们甚至可以仿写古诗词来提高我们的创新思维，来改善我们的写作，提高我们的写作能力。

第三， 通过古诗词的学习，提高学生的道德修养。

当代大学生的道德修养每况日下是社会关注的热点问题，大学生是国家的栋梁，是国家通过

考试制度一层层选拔上来的人才，我们具有良好的知识水平，但是为什么道德修养却不高？经常听老一辈的人说：“现在的大学生和我们那一代的差远了。”每次听到，我心里都不舒服，但却无法反驳。大学生中确实存在着拜金主义，奢侈浪费，对父母不敬的现象等等。而在古代很注重道德，凡事以“德”为先，即使你有钱有势，但是无德，别人照样看不起你。所以我觉得阅读古诗词可以提高大学生的道德素质。举个例子，我在认真反复阅读了杜甫的《茅屋为秋风所破歌》后，收益良多。一个受尽人欺负，房屋被大风吹走，自己都没有安身之所的人，却愿意“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”这是一个多么道德高尚的人啊！还有花木兰从军，一个处在花季妙龄的女子，却愿意为父上战场，不怕流血不怕牺牲，毅然决然的替父从军，全因一个孝字。放在当今社会，又有几个人能做到这个份上？很多人，娇身冠养，从小饭来张口衣来伸手，从未想过自己现在拥有的一切一切都是父母辛苦换来的，没有感恩反而对父母恶言恶语。我们的确应该深思，好好从古诗词中学习那些道德高尚的故事，来好好提高自己的思想道德。

第四， 通过学习古诗词，培养学生的爱国热情，树立远大的爱国理想。

我们是当代大学生，祖国的接班人，所以要树立远大的爱国理想，凡事不能只想自己优先。李白是我最喜欢的诗人，喜欢他的人生经历，喜欢他放浪不羁的性格，喜欢他坚定执着的信念。李白出身于一个富商之家，自年轻时，就游历于山水之间，饱览了祖国的大好河山，开阔了他的眼界。后被贺知章推荐给唐玄宗当翰林，但因为谗言被贬，后来李白又在安史之乱中参与李璘兵变，事败，被流放至夜郎。中途遇赦，至当涂依堂叔李阳冰，未几卒。李白一生可所谓起起伏伏，但是他却一直保持着那种用世之志，在他最辉煌时，宁可放弃升官发财的机会，也不愿意同流合污；在他最低迷的时候还是没有放弃他的治国理想，所以我很敬佩他，能始终都保持着这种赤子之心。每次读李白的诗，我都能读得满腔热血，因为实在太朗朗上口了，而且气势磅礴。还记得文天祥的《过零丁洋》吗？“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”即使知道自己将死，也不愿意出卖国家，宁可葬身大海，也要让自己的一片赤胆忠肝天地可鉴，多么高尚的爱国情怀啊！在看看辛弃疾的词，他都是写边塞诗，辛弃疾存词600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容。他把荒凉的边塞写得如此的美，即使表达了对祖国美好山河的赞美，同时也表达了他对祖国的热爱，因为热爱它，多么辛苦的生活，多么辛苦的战斗也不放在眼里。这就是辛弃疾的爱国赤诚。纵观古代的诗词句赋，抒发对祖国的美好热爱，保护国家的强烈愿望的诗实在是太多了，通过阅读它们可以培养我们的爱国热情，帮助我们树立远大的爱国理想。

综上所述，我觉得古诗词的阅读对一个大学生的教育是很有帮助的，而在大学里面学习古诗词也是很有必要的。加上经常阅读古诗词可以提高一个人的气质，也能修身养性加深内涵。而且古诗词可以说是中华文化的精髓部分，是先人们留给我们最宝贵的文化遗产，所以我们要经常阅读它，领悟它的精华，把古诗传承下去。

 

第二篇：古诗词鉴赏整理

古诗词鉴赏

（一）明确江苏高考考纲要求（遇到诗歌问三个什么）

一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；

二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；

注解: 1文学作品的形象：写什么？

2文学作品的语言、表达技巧：怎么写？

3

（二）诗歌鉴赏的方法（五步走原则）

1读题、入题（时间、地点、人物、事件）抓诗眼

2明类（思乡怀人、山水田园、咏物感怀、登临怀远、边塞诗）

3分层（开头：叙事，描写：中间：叙事、抒情、描写；

结尾艺术：1、对照：杨柳鸣蜩绿暗，荷花落日红酣。

三十六陂春水，白头想见江南。（王安石《题西太一宫壁》）

48岁重游时作。“白头”与“绿暗”“红酣”的浓艳美丽景色形成鲜明

对照，心中自有无限波澜，万般滋味）

2、情与景:十年曾一别，征路此相逢。

马首向何处？夕阳千万峰。（权德舆《岭上逢久别者又别》）

（暮色苍茫，前路漫漫，静寂而略带荒凉的境界，自使离别带

上了黯然神伤的意味。以景结情，正透露出诗人内心深处的无

限感慨，加强了世路茫茫的情味）

4明意:直译与意译

5析技、品语：表达方式 ：叙述、描写、议论、抒情

描写角度：动静结合、虚实结合、绘形绘色

粗笔勾勒、工笔细描

? 抒情方式：间接抒情 托物 寓情于景

? 直接抒情

直抒胸臆；借景抒情；托物言志

表现方法：1、象征、用典、衬托、抑扬、渲染、联想、想象

2、虚实关系（由实到虚-由虚到实-虚实相生0

3、动静关系(以动衬静-由静到动)

修辞 ：双关、比拟、借代、对比、夸张、对偶、设问、反复

三、诗歌鉴赏知识补充

常见表达技巧： 1、表达方式：叙述、描写、议论、抒情

2、描写：1、角度：正面；侧面、远、近，上、下

2、方式 ：动静结合、虚实结合、绘形绘色、粗笔勾勒、工笔细描

3、修辞手法：比喻、双关、比拟、借代、对比、夸张、对偶、设问、反语

4、表现手法：1、联想 - 想象 - 象征 - 渲染 -抑扬-衬托

2、虚实关系由实到虚-由虚到实-虚实相生

3、动静关系以动衬静-由静到动

5、抒情方式：间接抒情 ： 借景抒情、托物言志、寓情于景

直接抒情

触景生情-以景衬情

情景关系

缘情写景-情景交融

6、行文结构：承上启下、起承转合、照应、悬念、铺垫、卒章显志等

风格：风格是指诗人在选材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色

如：陶潜诗风——恬淡自如，

王维诗风——诗中有画，

李白诗风——清新飘逸，

杜甫诗风——沉郁顿挫。

结尾艺术：1、对照：杨柳鸣蜩绿暗，荷花落日红酣。

三十六陂春水，白头想见江南。（王安石《题西太一宫壁》）

48岁重游时作。“白头”与“绿暗”“红酣”的浓艳美丽景色形成鲜明

对照，心中自有无限波澜，万般滋味）

2、情与景:十年曾一别，征路此相逢。

马首向何处？夕阳千万峰。（权德舆《岭上逢久别者又别》）

（暮色苍茫，前路漫漫，静寂而略带荒凉的境界，自使离别带

上了黯然神伤的意味。以景结情，正透露出诗人内心深处的无

限感慨，加强了世路茫茫的情味）

四、直击高考

09年古诗词鉴赏增至10分，材料是岳飞《满江红·登黄鹤楼有感》，全词如下：

遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶

殿里笙歌作。[注]到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在?膏锋锷。民安在?填沟壑。叹江山

如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。

【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。

设置的三个问题是：(1)这首词中的对比是由哪两个句子领起的?“万岁山前珠翠绕”

一句中用了哪种修辞手法?(2分)(2)词中写了哪些“风尘恶”的景象?(4分)(3)词的开头写

作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变

化?(4分)

这首词创作时代较耳熟能详的“怒民冲冠”词略早，写于岳飞出兵收复襄阳六州驻节鄂

州时。全词采用散文化写法，层次分明。从篇首到“蓬壶殿里笙歌作”为第一段。写在黄鹤

楼之上遥望北方失地，引起对故国往昔“繁华”的回忆。“想当年”三字点目。“花遮柳护”

四句极其简练地道出北宋汴京宫苑之风月繁荣。“珠翠绕”、“笙歌作”，极力写作了歌舞

升平的壮观景象。“珠翠”，妇女佩带的首饰，这里指代宫女。“珠翠绕”当然也是夸张说

法。第二段由“到而今”字起笔(回应“想当年”)，直到下片“千村寥落”句止。写北方遍

布铁蹄的占领区，生活在水深火热中的人们的惨痛情景。与上段歌舞升的景象强烈对比。“铁

蹄满效畿，风尘恶”二句，花柳楼阁、珠歌翠舞一扫而空，惊心动魄。过片处是两组自成问

答的短句。“兵安在?膏锋锷”，“民安在，填沟壑”。战士浴血奋战，却伤于锋刃，百姓

饥寒交迫，无辜被戮，却死无葬身之地。作者恨不得立即统兵北上解民于水火之中。“叹江

山如故，千村寥落”，这远非“风景不殊，正自有山河之异”的新亭悲泣，而言下正有王导

“当共戮力王室，克复神州”之猛志。最后三句，作者乐观地想象胜利后的欢乐。眼前他虽

然登黄鹤楼，作“汉阳游”，但心情是无法宁静的。或许他会暗诵“昔人已乘黄鹤去”的名篇而无限感慨。不过，待到得胜归来，“再续汉阳游”时，一切都会改变，那种快乐，唯恐只有骑鹤的神仙才可体会呢!词的末句“骑黄鹤”三字兼顾现实，深扣题面。表示今日“靖康耻，犹未雪”，未能尽游兴，“待重新收拾旧山河”后，定再驾乘黄鹤归来，重续今日之游以尽兴。乐观必胜的精神与信念洋溢字里行间。从“想当年”、“到而今”、“何日”说到“待归来”，以时间为序，结构严谨层次分明，语言简练明快。纵观全题：题目考点实实在在，考查难度适中适度。

五、几点总结：

1、每一年考卷上失分最厉害的是作文、现代文、诗歌鉴赏，希望端正态度：将得分目标定在7分，虽然省均分在3分左右，其实没那么难；

2、训练提升方法：看完这个整理后将手中资料上的古诗鉴赏部分的所有题目用这些方法操作，使得自己掌握，以后每星期保证一篇唐诗和宋词，记住做高考题，这才规范。。。。。。

3、提高自己古文能力，坚持作古文，诗文不分家