五年级上册第四单元《生活中的启示》 口语交际教学设计 教材分析和设计思路：

本次“口语交际”的内容，与本组课文的学习专题紧密相关，意在进一步引导学生学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。所以这节课我尽量让学生联系生活实际说。

学情分析：

现在的学生只会读课本，哪里懂得生活这本无字之书。所以编者安排了丰富的内容，分别从三个不同的角度，为学生提供了说话的思路，让学生有话可说。学生有了选择的余地，或许还能打开话匣。不过有些细节学生可能不能关注，只能说个大概。

教学目标：

1、运用口头语言交流从生活中的一件小事、一句格言、一幅漫画中获得的启示。

2、先思考得到的启示，再在班上讲一讲。

3、要把事情的经过讲清楚，启示说明白。

教学重难点：

引导学生说明它给你留下的印象是什么，又从中受到了什么启示，在班里说一说。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、回忆生活中给你带来启迪的事。

教学过程：

一、 回忆引入。

同学们，回忆一下本单元学习的主题，你发现了什么？“生活”就是一本你永远都读不完的书，也是你永远都读不够的书。其实我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考。

设计意图:(明确本次口语交际的任务,让学生做到心中有数,有的放矢.)

二、出示话题，明确要求。(出示课件）

（一）课件出示文中三个话题。

1、在生活中，有哪些事情曾经给你以启发？从中选择一件，仔细想想这件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示。先说一说，在写下来，注意把事情的

经过讲清楚，把得到的启示说明白。

2、座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言。平时我们搜集了很多名言警句，你觉得哪句话对你启发最大？跟同学交流自己的座右铭（可以是别人说的，也可以是自己拟的），并说说是怎样理解这句话的，还可以联系生活实际，通过事例来说一说、写一写这句话对自己的启发或帮助。

3、仔细观察漫画，你看到了什么？想到了什么？和同学交流交流。如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。

(设计意图:此教学环节目标就是打开学生的思路。这是说的前提，一方面是学生之间互相交流，打开学生的选材思路。我在此环节中，为减轻学生表达的压力，通过语言来表达，目的是呈现出学生要说的主要内容，欲在打开学生的思路。学生可从不同的角度思考，培养学生的构思能力。)

（二）指名读，说要求。

1、说一说生活中让你受到启发的事，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。

2、交流你启发最大的名言警句，要先说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活实际，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。

3、介绍漫画的形式多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事。

(设计意图:这样从中培养学生的口语表达能力,让学生畅所欲言,做到我口抒我心.)

三、自主选择，分组交流。（出示课件）

1、自主选择交流的内容。

2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。

3、在小组里和同学进行交流，别人讲时要认真倾听，相互补充。

(设计意图:分组交流体现小组合作探究性,给学生充分的时间让学生交流,以学生为主体.)

四、全班交流，师生评议。

1、小组代表在班上交流。

2、师生评议。

3、适时点拨提示。

五、教师总结，提示积累。

看来在生活中会给我们带来启示的东西还真不少，一件小事，一句名言，一幅漫画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考，在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考，学会在人生的路上小心地收藏起令自己心动的点点滴滴，将来它便是一笔丰厚的财富。

板书设计：

生活中的启示

讲清楚

说明白

 

第二篇：生活的启示口语交际

一、引入新课，明确要求

师：生活，是一本永远读不完的书，我们每个人都在用自己的方式“翻阅”它。我们已经学了本组的四篇课文，这四篇课文告诉我们哪些生活哲理？你从中受到什么启发？谁来说说？（指名回答）

生1：《钓鱼的启示》一文中，作者在钓鱼的过程中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制诱惑的能力。我从中体会到了只要从小受到像把钓到的鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。在生活中就不会受到外界的诱惑。

生2：《通往广场的路不止一条》中作者在人生的道路上两次遇到挫折，面临挑战时，是父亲对他的教诲使他得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，从而走出困境获得成功。从中我感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会越来越近。

生3：《落花生》这篇课文，告诉我们的生活哲理是：人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。在以后的生活中，我也要学习花生不图虚名、默默奉献的品格，做一个对他人，对社会有用的人。

生4：《珍珠鸟》一课告诉人们：信赖，往往可以创造出美好的境界。我从中感悟到：无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖，信赖是创造美好境界的基础。

师：看来同学们的收获不小，这些启示都是从书中得到的，那么，生活也是一本书，著名作家沈从文先生在回顾自己的人生经历时曾经说过，自己一直是在读着一本“小书”的同时读着一本“大书”，这本大书就是生活。每个人都有自己的生活，每个人的生活中都“上演着”大大小小，不同情节的故事，并且，每个人都能从中获得感受和启发。今天，我们要聊的主题是《生活的启示》。课件出示课题，师板书课题：生活的启示。

师：请同学们打开课本72页，课前老师已经布置同学们预习了，现在我请一位同学来读这部分内容，其他同学要认真听，等下请同学来说说这次口语交际的主要内容和要求。 指名一生读教材72-73页内容。

师：读得很好，那谁来说说这次口语交际的主要内容是什么？（指名回答）

生：这次口语交际的内容是说说生活中的一件小事，一句格言或是一幅漫画给我们的启示。

师相机板书： 小事

名言警句

漫画

生：老师，我可不可以选择别的内容？

师：当然可以，你想选择什么内容呢？

生：我想选择一个故事。

师：想一想还可以选择什么内容？

生1：一次活动。

生2：一本好书。

生3：一篇报导。

师：生活中还有很多情况都给了我们启示，我们可以选择更多的内容来交际。

师一边说一边板书：……

师：（结合板书说）生活中的一件小事，一句格言或是一幅漫画都能引起我们的思考，获得启示，那么选择不同的内容就有不同的要求，谁来说说各部分的要求各是什么？（指名回答） 生：如果你选择的是一件小事，要把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白；如果你选择的是名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助；如果你选择的是一幅漫画，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。

师：好，我们一起来读要求。

课件出示要求，生齐读。

二、自主选择，分组交流

师：下面就请同学们选择自己喜欢的内容交流，根据要求先想一想要怎么说，然后再和小组内的伙伴交流。在这里我要提醒同学们的是：听别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题，并在小组内推荐一两位同学到班上交流。开始吧！

小组讨论交流。

三、和谐互动，优化评价

师：老师刚才发现同学们都交流得很激烈，很投入，那么展示和锻炼你们的机会来了。在交流之前，老师有个小要求：说得同学要按要求说，听的同学不但要认真倾听，还要评同学说得怎么好，还可以说说自己听后得到的启示，最后我们还要评出这次口语交际的“最佳口才奖”和“最佳表现奖”，好不好？

生（齐）：好。

师：哪个小组先来交流？我们掌声鼓励。（掌声响起）

生（女）：大家好！我选择的是一件小事。记得有一次，我和班上的一位女同学约好了一起去园庄买作文选。可是到了那一天，我却一个人在家里写作业。星期一放学后，她气呼呼地跑过来，对我说：“你昨天怎么没有去园庄呢？骗我一个人在那里等了老半天。”而我却理直气壮地说：“我是怕作业做不完，才没有去的。”她听了以后，愤怒地说：“你怎么可以这样，我以后不跟你玩了。”说完，调头就走。经过这一件事后，我明白了做人要讲信用，不能言而无信，否则你的朋友将会离你越来越远。

师：听了雪梅同学的发言，谁想发表看法？（指名学生回答）

生1：我觉得雪梅同学说得很流利，也很有感情。

生2：我从雪梅同学的故事中明白了做人要讲信用，否则你的朋友将会离你越来越远。

师：雪梅同学说得很好，那谁想挑战她？谁来交流？

生（男）：我也是从一件小事中获得启发，这件事发生在我读二年级的时候，那时我的胆子很小，什么事都要妈妈陪着。有一天，妈妈叫我去外婆家，我一听这话，愣住了。说实在的，长这么大，我从来没一个人坐过车，我能行吗？妈妈看了看手表，把站数和车站的位置又嘱咐了我一遍。这时，车来了，我更紧张，。妈妈鼓励我：“胆子再大一些，就当做妈妈在一样。”我只好硬着头皮上了车。 我的耳边无数次响起了妈妈的话：“胆子大些，不能样样靠妈妈！”一想起这句话，我一下子觉得胆子大了许多。半个小时后，终于到了终点站。

这件事使我明白了：人的一生总会碰到数不清的“第一次”：第一次做饭，第一次洗衣服，第一次购物??刚开始总有点儿陌生，甚至害怕，但是万事开头难，只有鼓起勇气，敢于面对，那就一定能闯过千万个“第一次”。战胜了“第一次”就战胜了自己，战胜了“第一次”，你的人生就一定畅通无阻，一帆风顺。（掌声响起）

师：太棒了，谁来评评？

生1：我也经历过无数个“第一次”，但我从没像黄忠同学这么勇敢过，我真佩服他，我想对他说：“黄忠，你真棒！”

生2：黄忠同学说得内容很丰富，只是不够流利。

生3：黄忠同学说得很好，如果他能带点笑容的话，我觉得会更好。

师：黄忠同学真得很棒，我建议大家再次把掌声送给他。

师：刚才这两位同学都能从自己生活中的一件小事中获得深刻的启示，真是生活的有心人。那有没有选择名言警句的同学？谁来交流？

生（女）：大家好！我选择的是一句格言“世上无难事，只怕有心人”。这句话的意思是：一个人，只要下定决心，什么事都能解决。记得有一次，我考试不及格，担心爸爸批评。回家后，爸爸似乎看出了我的心思，并对我说：“世上无难事，只怕有心人。这次考不好，下次一定要努力。”这时，我明白了世上没有什么事办不好，只要你下定决心，困难是难不倒你的。

师：听了这个小故事，谁想发表看法？

生1 ：林丽艳同学能够联系生活实际来说出“世上无难事，只怕有心人”这句格言对自己的启发，我真佩服她。

生2：丽艳同学说得很好，只是太快了点。

师：评得很好，那下面谁再来交流？

生（女）：大家好！“失败是成功之母”这句名言使我深受启发，并一直激励着我，我把它当作自己的座右铭。记得那时我才读二年级，由于性格活泼开朗，被老师选去参加雏鹰起飞才艺表演。那时，我又惊又喜，可惜最后竟没入选。我又气又伤心，把比赛结果告诉了爸爸妈妈，他们安慰我说：“没关系，失败是成功之母，这次失败，说明你身上存在缺点，你应该找出缺点，克服它，才会取得成功！”听了爸爸妈妈的一席话，我静下心回忆了比赛的经过，原来，当时我太紧张了，反应变得迟钝，没有跟上节奏。我找到了失败的原因，在不久后的一次写字比赛中，我吸取了教训，比赛时，我把压力都抛掉了，一身轻松地进入考场，心平气和地参加比赛。比赛结果出来了，我得了一等奖。当我拿着奖状时，我明白了：虽然成长道路上会遇到挫折和失败，但是“失败是成功之母”这句名言将会鼓励我继续往成功的高峰攀登！（掌声响起）

师：“失败是成功之母”这句名言一直激励着王俊桢同学往成功的高峰攀登，听了这个小故事，你们想说什么？（指名回答）

生1：我觉得王俊桢同学能够从失败中吸取教训，并在一次写字比赛中获得了一等奖，真了不起！

生2：她能够联系生活实际，说出“失败是成功之母”这句名言给她的启示，我觉得她说得很好。

师：还有谁想交流的？

生：我喜欢的一句格言是“滴水能把石穿透，万事功到自然成”。这句话一直鼓励着我，记得有一次??

师：谁来评评？

生1：我觉得怡萍同学很有恒心。

生2：怡萍同学不得说得流利而且很有感情。

师：还有没有选择一句格言的同学？

生：我一直把“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话当作自己的座右铭，用来时时刻刻提醒自己要珍惜时间。记得那是一个早上??

师：黄杰同学这个学期的进步的确不小，你们是否也从他的小故事中受到了启发？教 案 中心 也 精彩 您可能也喜欢『呼风唤雨的世纪教学设计』]

生：我也曾有过同样的经历，曾经也因为贪睡了一分钟而犯下了错误，今后我也要把这句话当作自己的座右铭。

师：同学们说得真好！在今后的生活中，就让更多更好的名言来引导我们言行，为我们的理想插上有力的翅膀吧！

师：那有没有同学选择其它内容？

生（男）：我是从一个故事中受到启发的，故事是这样的：从前，有一个小男孩不懂得什么是回声。一天，他对着大山喊道：“喂，喂！”回声也喊道：“喂，喂！”他又好奇地问道：“你是谁？”回声也问道：“你是谁？”男孩又大叫起来：“笨蛋，大笨蛋！”回声也毫不客气地回敬了相同的话。男孩很气愤，跑回了家，把事情告诉了妈妈。妈妈说：“是你不对呀！只要你和和气气地对他说话，他也会和和气气地对你说话。”

从这个故事中，我受到的启示是：只有你善待别人，别人也会善待你，只有你尊敬别人，别人才会尊敬你。世界上有许多事情也是这样。（掌声响起） 师：这个故事幽默吗？

生（齐）：幽默。

师：那你们是否从中受到了启发？

生（女）：听了林中杰同学的小故事，我也从中受到了启示，就拿一个班级来说吧，班级是由一个个活泼可爱的同学组成的。你的爱恨就是你感受爱恨的根源。如果你乐呵呵地对待别人，与人和和气气的，那别人也会乐呵呵地对待你。如果你经常板着脸，骂人、打架，那别人也会以相同的方式回敬你。我认为这就是班级的回声。

师：好一个班级的回声，还有没有同学受到启发？

生（女）：我得到的启示是大自然的回声，近几年来，人类对环境的污染较为严重，随意排放污水、废气、乱砍滥伐树木，捕杀野生动物，大自然也报复了人类。每年不是发洪水，就是大旱、地震、瘟疫、海啸频繁出现，这就是大自然对人类的回声，如果人类善待大自然，那大自然不也就对人类和和气气了吗？

师：这两位同学能够获得这么深刻的启示，你们想对她们说些什么？

生：她们俩能够从一个小小的故事中获得这么深刻的启示，真难得，我建议大家把最热烈的掌声送给她们。（掌声响起）

师：有没有对漫画感兴趣的同学？

生（男）：我昨天预习的时候把课本上的那一组漫画编成了一个故事，我现在说给大家听。

在一个阳光明媚的早晨，小明和小红吃完了早饭，便匆匆忙忙地去上学了。他们走着走着，一股臭味扑鼻而来。顿时，小红在一个垃圾箱旁边停住了脚步，皱起了眉头。“是谁这么不讲文明啊，垃圾也不扔进垃圾箱里，却偏偏扔到地上，唉！”小红生气地说。小明看了看手表，着急地说：“快走吧，时间来不及了！”小红大声对小明说：“如果不把这些垃圾捡进垃圾箱里，就会影响我们生活环境！”说完，便弯下了腰，把垃圾捡进了垃圾箱里。小明在一旁急得像热锅上的蚂蚁，可是，一听小红这么一说，还是很有道理。便放下了书包，从里面取出了一支笔和一张纸，在纸上写着六个大大的字：“文明——只差一步。”便把这张纸牢牢

地贴在垃圾箱上面。小红捡完了，擦了擦手，对小明竖起大拇指：“你真棒！” 太阳暖洋洋地照着，小明和小红又急匆匆地上学了。城市就是我们的家，我们一定要爱护它，不能让它被破坏！

师：听了这个故事，你们受到什么启发？

生（女）：听了这个故事我明白了：让我们这地球保持干净，不仅仅是清洁工的工作，也是我们应该做的。就像故事中的男女同学一样，垃圾虽然不是他们扔的，但他们也照样把垃圾捡回垃圾桶。这同时也告诉我们不要扔垃圾，因为要是每一个人都扔一块香蕉皮的话，那地球就会被香蕉皮给吞没，所以，我们不要乱扔垃圾，让地球更美丽。

师：太棒了，还有谁想交流？

生（男）：我从家里的电脑上收集了一些有关文明的漫画，现在展示给大家看。 课件出示漫画，生根据不同的漫画讲解，后总结这些漫画给自己的启示：要随时随地做一个讲文明的好孩子。

师：是啊，要随时随地做一个讲文明的好孩子。在学校里做一个讲文明的好学生，在社会上做一个讲文明的好少年。

师：还有没有同学想交流？

生（男）：我所天预习时也搜集了一些有关交通安全的漫画，同学们请看（结合课件讲解生活中一些不安全的现象），这些漫画给我的启示是：交通安全要时时刻刻铭记在心！

师：是啊，交通安全不可忽视，要时时刻刻铭记在心！其实，每一幅漫画都蕴含着一个深刻的道理，只要我们认真去体会、去思考，就会得到启示，受到教育。还有很多同学想交流，由于时间关系，请你们利用课后的时间和同伴交流。现在我们一起来评出这次口语交际的“最佳口才奖”和“最佳表现奖”。你们认为“最佳口才奖”应该评给谁？“最佳表现奖”应该评给谁？小事

名言警句

漫画

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