积累关于思考的格言

思考是人类最大的乐趣。

真知灼见，首先来自多思善疑。

思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。

思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。

把时间用在思考上是最能节省时间的事情。

不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活中最大的乐趣。——布莱希特 ——洛克威尔 ——普朗克 ——洛克 ——卡曾斯

——爱迪生

 

第二篇：一句名言引起的思考

一句名言引起的思考

美国著名心理学家、教育家布鲁姆说:“有效的教学，始于期望达到的目标，学生开始时就知道老师期望他们做什么，那么他们便能更好的组织学习。”《语文课程标准》的教学建议中提出要努力改进课堂教学，提高课堂效率。我也一直把构建高效课堂当作教学中努力达到的目标，在近些年的教学实践中，我在追求，也在思考，有困惑，也有感悟。下面我就如何构建有的效语文课堂，谈谈我的体会和感想，以求同行的商榷。

一、课堂上让学生真正拥有更多自主学习的时间。

课堂教学的时间一般的是45分钟。反思我们的课堂教学，普遍出现学生自主活动、自主学习时间不充分的情况，取而代之的是我们教师的活动时间。教师在课堂所用的时间却超过了学生活动的时间。如我再教《蝉》一文时，自认为学生在文中找出体现作者的情感的句子很容易，但有同学由于课前没预习，学生自主学习的时间不够，导致课堂上耽误了时间而没有完成预期目标。所以我认为课堂时间的有效利用应该在以下两个方面进行改进。

1、避免老师课堂无效的时间。我在以往的教学过程中也努力地把时间还给学生，可是讲着讲着，我就“霸占”了学生思考和活动的时间。因此，我就在思考，老师上课时有效的时间到底该怎样去精简呢？我也做了些尝试：

（1）减少师生之间回答问题时不必要的繁文缛节。 如学生回答老师的问题或对另一位学生的发言有意见，可以马上站起来发表不同的看法，然后立即坐下。而我们上课时还要让学生先坐好，手举好，在挑选让谁来回答，这样就会浪费了一点时间。不如把这些时间交给学生思考。

（2）多余、重复的话不要说。

有的老师唠唠叨叨讲了几分钟，可能还没把真正要讲的意思讲清楚；也有的老师喜欢重复学生的发言，不管学生讲的对与不对，都要重复一遍。这些时间我们完全可以节省。比如自学时间，只需出示自学提纲让学生根据要求去完成就可以了。而汇报自学成果时老师只做好引导就可以了。

（3）避免无效问题提问的时间。 有时，老师随口提了一个问题，没有针对性，有的问题很简单，有的很难，学生是不会在很段的时间内回答出来的。对于很难的问题，老师为了自圆其说，要绕一个大圈子。这样也会占用了课堂宝贵的时间，效果不理想。

2、避免课堂教学活动中无效的活动时间。 如不必要的表演形式，看似热闹却无实际效果的小组合作等。教学气氛是指洋溢于课堂这个特定环境中的情调和气息。这种情调应该是健康的、美好的、快乐的，这种气息应该是和谐的、融洽的、温馨的。良好的课堂气氛对提高教学质量，减轻学生负担起着特别重要的作用。开发学生乐学的天地。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

要使课堂教学气氛活跃起来是我今后努力方向。

二、师生都要做好充分的准备工作：

1、学生准备要充分。首先是预习。在课堂结构中，预习是第一个组成部分，这一阶段的教学，是在教师指导下，学生初步感知新课，为听讲和理解新课做好准备。所以预习在课堂教学中起着重要作用。宠统地说，凡教学目标中所要求解决的问题都可作为预习内容。通常情况下，预习大都注重以下两个方面，

一是学生利用工具书扫除文字障碍，这是最起码的一种自学能力。如果是七年

级学生，老师开始时要关注学生是否会查字典，拼音是否过关，不然这一环节

就会落空。一是学生分出哪些是自己能解决的问题，哪些是自己通过努力而弄

不懂的问题，在课文中做好圈点批注。把已有的知识技能与将要获得的知识技

能联系起来。这样，师生从预习中获得了信息，以便在下一阶段的教学中学生

学得更积极主动，教师教得也更有针对性。课前学生的预习很重要，我在以往

的教学中，都是让学生在课前做好预习的工作，如生字的读音、生字的形，词

语意思的理解，都要让学生在课前通过查字典和联系上下文来理解，读通句子，

读顺课文，弄清课文的大意，细读课文，把自己的疑问或者感悟在自己的书上

做批注。这样学生预习到位，教师准备到位，课堂的效率自然也就会提高了。

这就要老师参与到学生的预习活动中去，尤其是对学困生要做好指导，才能真

正做到心中有数，在背学生时才能胸中有丘壑。

2、教师准备要充分。教师要想在课堂上做到流畅自如，课前必须要认真的

钻研教材，吃透教材，对课文的内容要熟透于心，准确把握每课的教学重难点，

要针对学生的心理、年龄特征，找出适合学生学习的教学方法，让教师在课堂

上真正教得自然、到位，学生学得透彻。如我教《蝉》这一课时为创设情境激

趣，我从网上下载了“美丽的生命”“绽放的生命”“生命的诞生”等几幅图

片和关于生命的几条名言让学生初步建立有关生命的概念，为后文学生理解文

章的主旨打下了基础。

总之，每节课应让学生了解老师的期望目标，留给学生更多的展示自我的

舞台。当然要想构建高效的语文课堂，除了我的这几点愚见之外，我想还会有

很多，我还会继续努力，致力于提高课堂教学的最优化，让我们的学生在课堂

教学中真正感到充实而快乐吧！