讲文明懂礼貌

讲文明，讲卫生，讲道德

一个充满文明礼貌的城市，能够给人带来愉快和信心一个不讲文明礼貌的城市，设施再好，也难秩序井然，赏心悦目文明礼貌表现的不仅是个人形象城市形象市民素质，也在一定程度上反映了社会的文明程度这一点，越来越成为大家的共识。

讲文明讲礼貌，是做人的起点。每个人来到世上，学习做人就是从讲文明礼貌开始的。在孩子咿呀学语期间，父母首先教其文明礼貌，进入学校，老师教其文明礼貌，到社会上，时时处处都要求人们讲文明礼貌。文明礼貌不仅给他人、给社会带来愉快和谐，也能创造充满爱心的环境，给自己带来快乐，带来温馨。在现代社会生活中，在我们国家阔步走向世界的时候，文明礼貌已经成为投资环境、国家形象的一个组成部分。

一个充满文明礼貌的城市，能够给人带来愉快和信心。

一个不讲文明礼貌的城市，设施再好，也难秩序井然。

文明礼貌表现的不仅是个人形象、城市形象、市民素质，也在一定程度上反映了社会的文明程度。这一点，越来越成为大家的共识。

一个脏兮兮的城市，无法给予人们美的享受；可一个整洁干净的城市，却能让每个人发自心底的喜欢。

讲文明讲卫生讲道德，需要开展广泛持久的教育。社会教育、学校教育、家庭教育与自我教育应成为一个有机结合的系统，以强化人们讲文明礼貌的自觉意识、公德意识，培养和完善公民的道德人格，形成无论在家庭、学校、单位、社会都能够自觉自愿地讲文明、讲卫生、讲道德的习惯。

讲文明讲卫生讲道德，需要自觉行动。一些人谈起不文明不礼貌的现象时忧心忡忡，轮到自己了照样不讲文明礼貌。改变这种状况，需要每个人从一言一行开始，不能只说不做。学校要从老师做起，给学生做出榜样。家庭要从大人做起，为孩子做出榜样，孩子也要监督大人。家长不能只盯着孩子的学习成绩，还要重视文明礼貌的教育，重视孩子的道德修养。大人尤其要为孩子作榜样。

讲文明讲卫生讲道德，需要加强管理。文明礼貌既要靠自觉，也要靠规矩。完善的社会管理，是形成全社会讲文明讲礼貌的保证。无论是领导还是群众，无论大人还是孩子，都应遵守规矩。规矩不能有弹性，不能有特殊，不能有例外。

所以，请从生活中的一点一滴做起，用心、用爱感受整个世界。

 

第二篇：让孩子从小讲文明懂礼貌

让孩子从小讲文明懂礼貌

长阳青树包民族小学 李美云

“讲文明、懂礼貌”是《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和学校的规章制度向学生提出的字少、句短、押韵、易记的要求，是现代教育思想中“培养孩子全面发展、和谐发展”的根本目的，也是作为父母教育孩子的第一责任。“文明”，是指人们在社会公共生活中符合社会公德的行为。礼貌是文明行为的主要内容，其核心是对他人的关心和尊敬。文明礼貌是社会生活中通用性最强的行为准则。

著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”儿时养成的良好习惯对孩子的一生都具有决定性意义。有了好的习惯，才会有好的一生。可见，培养学生文明礼貌的良好习惯是成就孩子一生的资本。那么，怎样才能培养学生文明礼貌的良好习惯呢？

一、学校教育

学校作为高尚的道德和文明的发源地，如果只有学习，而没有集体的丰富而多方面的精神生活，那是不可思议的。为了让孩子在以后的成长道路上具有良好的行为和修养，做进步的现代人，我们要共同创建良好的“校风、班风”在教学工作中始终坚持培养学生文明礼貌的良好习惯的养成教育。不仅要教学生认识周围世界（认识真、善、美），还要教学生认识自己，了解自己。可大致做出以下努力：

1、各学科教结合起来。上课是学校教育的中心环节，培养文明礼貌的良好习惯的养成教育只有和各科教学有机结合，才能既不加重学生负担，又可以发挥教材内容多种功能的作用。

2、班队活动相结合。学校中的思想品德教育主要是通过班级进行的，可培养班集体的积极分子队伍。

3、各种教育活动。小学生喜欢参加内容丰富、形式多样的教育活动，可以开展一些集中性的教育活动，向学生讲清道理，在“明理”的基础上联系实际培养学生明辨是非、美丑、善恶的能力和初步的道德评价能力；也可以通过开展一些实践性的“升旗集会”，“值日中队”等形式指导学生的行为，提出相应的行为要求，促使学生言行一致。

4、集体教育与个别教育相结合。学校要通过家长会、家访、等多种途径和方式，取得各方面的配合，共同加强良好习惯的养成教育。

二、家庭教育

良好的家庭教育是学校教育的基础、补充和延续。如果学校教育没有家庭的支持与配合，就会削弱甚至抵消学校教育的作用。家庭要和学校一致行动，向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上。

《论语》有云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”家庭教育的最大特点就是潜移默化。高尔基说：“爱孩子，这是连母鸡都会的。”但是，怎样爱孩子，却不是每位家长都有着清醒认识。为孩子营造一个文明健康向上的家庭生活环境，这是家长的责任。

儿童的摹仿能力很强，家长或长辈的某一个特点，会不知不觉地、在新的条件下“膨胀”开来，变成儿童的一定的性格特征，包括学习好的品质或坏的品质。这说明，家长们在长期不注意自己的言行举止的情况下，无论是好的还是坏的习惯都潜移默化地被孩子学习到了。

因此，作为家长，首先要端正思想，使自身的行为完美起来，重视对儿童的教育，加强对家庭、对儿童的责任感，做好孩子的第一任老师，使“设计人”的工作不仅成为教师的事业，也要成为家庭的事业。

给大家讲个故事：北京有一家外资企业招工，对学历、外语、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素质人才都来应聘。这一些年轻人，过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。这些年轻人想，这很简单，只不过是走走过场罢了，准十拿九稳了。没想到，这一面试出问题了。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”年轻人说：“没问题，您去吧，我们等您。”老板走了，年轻人一个个踌躇满志，得意非凡，闲不着，围着老板的大写字台看，只见上面文件一摞，信一摞，资料一摞。年轻人你看这一摞，我看这一摞，看完了还交换：哎哟，这个好看。

10分钟后，总经理回来了，说：“面试已经结束。”“没有啊？我们还在等您啊。”老板说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，你们没有一个人被录取。因为，本公司从来不录取那些乱翻别人东西的人。”

哎呀，这些年轻人一听啊，捶胸顿足。他们为什么这么感慨万千呢？他们说：“我们长这么大，就从来没听说过不能乱翻别人的东西。”

想想看，我们哪个家庭、哪个学校，经常进行这样的教育？翻东西，是儿童时期的一种习惯，是一种好奇。小孩去串门，看到人家的抽屉，挨着个儿地翻。爸爸妈妈下班了，孩子就翻爸爸妈妈的包。但

是，对儿童来说，这是一个特点，不是一个缺点，他就是好奇，他的社会化程度很低，他还不知道要尊重别人。

这个就是教育的欠缺。如果大人不及时纠正和教育，他翻惯了，就成了习惯。

再来看一个正面的例子。20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员我们大家都知道叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。他觉得：“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢？”就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想：只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。

所以有人开玩笑说，成功从脱鞋开始。实际上就是从好的习惯开始。

家庭教育可按以下几种方法做：

1、家长要做与孩子亲密无间的“知心朋友”，及时和孩子沟通，主动到学校或者到老师家里，询问孩子在校表现，介绍孩子在家情况，及时了解和配合学校教育。

2、家庭与家庭之间要及时交流教育经验，相互取长补短。有阅读能力的家长还要多读“教子红宝书”。如：《父母必读》、《家庭 教育》之类的书籍、报刊、杂志等。

总之，要求孩子做的，家长首先要以身作则，身体力行给孩子做

出样子。

三、社会教育

有关调查研究表明，大多数性格叛逆的学生因家庭教育不好、社会上不良风气的影响，养成一些恶习：出言不逊，满嘴脏话。受社会不良分子挑唆，校内外打架斗殴现象常有。经常出入一些未成年儿童禁去的活动场所（如网吧等），以致荒废学业。

……

因此，学校要把校内外各方面的教育力量拧成一股绳，积极争取社会上各方面的支持，通过多种途径和方式，取得各方面的配合，共同加强教育，树“讲文明、懂礼貌”的社会主义良好风气。

学生的可塑性大，接受能力强。我相信：只要学校教育、家庭教育和社会教育协调统一、保持一致，认真、负责、细心地把“讲文明、懂礼貌”的种子播种下去，一定能实现最好的教育效果，在每位学生心中发芽、开花、结果……

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