传承孝道，传承美与爱

孝，是一种美德，更是一种文化。

孝文化是我国传统文化宝库中的重要组成部分。古往今来，孝文化在弘扬中华民族的传统美德，维系家庭和睦，增强民族团结，稳定社会等方面，都起到十分重要的作用。

“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”、“慈母手中线，游子身上衣。”、“谁言寸草心，报得三春晖。”、“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”??这些脍炙人口的名言名句，是教育我们要孝老敬亲，从小就要对父母、亲人百般孝顺和爱护，我们几乎就是背着这些名言名句长大的。幼时，我们一定想：长大后一定要对父母和亲人好，可是现在社会上有些人的行为动作令人发指。我前不久在网上看到一则令人心酸的，又令人发指的新闻：一位母亲亲手把儿子抚养大，她的儿子长大了，竟然觉得母亲很碍事，便将母亲扫地出门。无论刮风下雨，老母亲只能一人流落街头，靠乞讨为生。看完后，我愤怒了：怎么可以这样？有这样的儿子还不如没有，简直冲破了做人的底线。这名男子的做法简直有辱我们这个一直以来以孝闻名于世界的中华民族！

当然，世界上也不缺乏有孝心的人。看完下面这个故事，也许你会欣慰多了。

孙朋美，一个普普通通的农村妇女，只因为她的一片孝心，感动了千千万万个山东人。她刚嫁给丈夫时，丈夫就经常生病，以至生活不能自理。婆婆也愈渐年迈，从此，家庭中一切重担就落在了她一个人身上。她每当干完农活就赶紧回家，她知道，年迈的婆婆肯定会很担心。就这样，日复一日，年复一年，她无怨无悔地照料着年迈的婆婆和多病的丈夫，风雨无阻地撑起一个家。如今，她把婆婆照料地很好，丈夫的病也有所好转，在接受记者采访时，她的脸上充满了美丽的笑容。这笑容，这孝心，有谁能不感动呢？

孝老爱亲，也要我们一代一代的传承下去，传承一代又一代的美与爱。在平常的生活中，我们也可以尽量为父母做什么：比如帮他们多干一些力所能及的家务，帮他们捶捶背，揉揉肩，不要让他们操心??这是我们每个子女都应该做的。

孝老爱亲，用实际行动去传承，传承一份份美与爱，传承这一种伟大的传统民族文化，唤起每一个人的孝心！

山东淄博博山区初一:焦艳蓉

 

第二篇：传承美德 孝道先行

传承美德 孝道先行

——班级实施孝文化教育的点滴体会

中华民族有着优良的传统美德，它是一种代代相传的道德文化，自我校开展 “中华美德教育”以来，确定了：忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻，作为构建学校德育体系的8个核心项目，我始终在班级进行着相应的教育活动，几年的班主任工作实践使我认识到，“孝”是天下大义，也是做人的最基本的条件。古人云：“百善孝为先”！使孝文化成了传统道德的核心。孝敬父母思想的培养和形成对于学生热爱祖国、热爱劳动，心中有他人等思想观念的树立和优良品质的成具有十分积极的作用。通过让学生感知孝心，感悟孝道，实践孝行，培养学生学会爱家人、爱他人的高尚品德，学会感恩，体验幸福，使班级孝文化教育工作取得了事半功倍的效果。现将我如何对学生进行“孝”的教育中一些做法和体会交流如下：

一．宣传与感知，汲取孝文化教育之精华。

“孝道”是中华民族传统文化，自有文明，即有孝道。孝是炎黄民族延续不绝的传统，是中华文化持久不衰的根脉，是构建现代文明和谐社会的基石。我充分利用教育资源，开展了“孝文化”的相关实验与研究，让学生知道古今孝亲敬长的嘉言懿行，以在培养现代人才构建和谐社会中发挥作用。

1、发出“倡议书”师生走进孝文化。

学校政教处牵头，由思想教导员、班主任发出“孝敬父母，礼待父母”的号召。倡议书一下发，得到了轰轰烈烈的反响，举行签字仪

式，纷纷表决心。去研究“孝”，去实践“孝”，并广泛收集有关孝文化的知识，注重新闻媒介的传播和社会舆论的导向作用，办宣传橱窗，大力宣传孝道教育的内容要求。收集有关“孝”的故事，更是不胜枚举。

2、聆听故事，体味孝的魅力。

利用每周的主题班会，开展故事会，并以竞赛的故事形式，促使学生去了解，搜集、感知源远流长的孝文化传统，特别是孟母教子、岳母刺字的故事。在学生中产生了深远的影响，调动了学生们探寻传统文化的积极性。

二.研究与探讨，感悟孝文化教育之内涵。

在让学生充分感知传统文化的基础上，由学校政教处德育小组牵头，组织开展孝文化的研究，把孝文化注入时代特征。

1、牢记“孝”的本意，体味亲情。

从当前社会现状看，学生的孝道教育突出以下四点，即感恩、体贴、尊敬、关心。

对感恩而言，许多学生对别人给予一次两次的关心和照顾就心存感激，却体会不到父母长年累月照顾他饮食起居的辛苦。子女的感恩情感的缺失，将是最严重的孝道缺失。感恩情感的培养将是整个孝道教育的切入点和突破口。

对体贴而言，目前，一些学生的节俭与体贴情感淡漠。有些孩子不顾家庭生活条件，电视广告最新推出什么，他们就攀比着吃喝什么；什么最流行，他们就穿什么；什么最高档，他们使用什么。用父母的

血汗钱为自己买面子，给同学点歌，庆贺生日Party …。一些工薪阶层的父母为了满足孩子的欲望只得勒自己，亏损企业下岗的父母更是苦不堪言，父母跟他们讲过去节俭的故事特别不耐烦。

对尊敬而言，“敬”是“孝”的重要内容。我国古代大教育家认为“今之孝者是谓能养，至于犬马皆能有养，不敬，何以别乎！”这句话的意思是，对于父母不仅要“养”，更要“敬，”否则与犬马无异。因此既尊且敬是为人子女的基本道德。

对关心而言，古人云：不顾父母之养，为不孝也。现在的父母往往为了学生更专心于学业上的竞争，主动包揽了一切家务，以至于学生的自理能力较弱，有些学生惯于父母对自己的悉心照顾，却很少关心整日为自己操劳的父母。

俗话说：“慈母手中线，游子身上衣。”无论孩子是否长大，父母双亲，总会将爱无私地给予儿女。孔子有句名言：“父母唯其忧”就是说：为子女者要想想自己生病时，父母那种忧愁，担心的心情。这句话还教育我们：为人子女者尽量不要让父母为自己担心，比如要注意安全，遵纪守法，为此，教育学生做到这些也是孝。

2、把握孝的含义，回报感恩。

孝道教育一般包括子女对父母的亲爱之情，顺从之意，敬爱之心和奉养之情，在教育的实施过程中，主要遵循中学生心理特征和品德的形成与发展规律，有的放矢，为学生给出了孝的现代注释：即敬老、侍老、助老、娱老。

具体的说，在道德观念上，教育学生懂得父母对子女有养育之恩，

孝敬父母是中华民族的传统美德，孝亲敬长光荣，虐待父母和老人可耻；在道德情感上，教育学生对父母的养育怀有感激之情，知道父母的生日、爱好以及身体和工作情况，要爱父母，关心体贴父母，理解父母的心意；在道德行为上，培养训练学生对父母说话要恭敬，尊敬自己和别人的父母，接受父母的教导，不过分依赖父母，坚持自己的事情自己做，主动分担父母的辛劳。孝意味着责任，责任如山，孝体现着做人的道理，对长辈要知恩图报。活动给学生以启迪。敬老，老人是过往新火的传承人，是财富和创造者，是未来发展的导航者，尊敬老人理所当然。侍老，孝更是一种行为，晚辈侍候老人是本份，是天职；助老，老年人是弱势群体，应当关怀他们、扶助他们，让老年人生活的方便、安逸。娱老，对老年人给予精神的抚慰，“常回家看看”奶奶、爷爷。

由此，引导学生由回报父母到感激所有的给予自己帮助的人，懂得感恩。教育所有的学生记住一句话：在这个世界上，没有谁有义务非得帮助我们，应心怀感激，感恩的心比感激的行为更重要。一个学生在以感恩为主题的活动中说：当你拥有了感恩的心时，你将会发现，天空更加蔚蓝，阳光更加灿烂。

3、理解“孝”的更深的含义：“大孝”博爱，学校担负着培养有理想，有道德、有文化、有纪律的社会主义一代新人的任务。

这里的“有道德”也就包含了孝敬父母的这一教育内容。如果学校忽视了这一教育，社会必将会形成物质富有，精神贫乏的畸形，出现“道德危机”社会风气也会受到污染，学校加强对学生的孝道教育，

就是要提高学生的道德行为素质，使他们养成孝亲敬长的良好行为习惯，做到举止美、语言美、仪表美、心灵美。这对社会风气的净化和学校的德育工作起到推动作用。通过孝德教育最终让学生形成爱人的品质，发扬传统孝文化中“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的博爱精神，由家庭亲情开始，拓展升华为爱家、爱班集体、爱校、爱国、爱天下，实现孝文化教育的最终目标。

三、弘扬与实践，体现孝文化教育之实效。

家庭是孝德教育的肥沃土壤，学校是孝德教育的主要阵地，社会则是孝德教育的重要保障，学校有效整合三方教育力量，开展丰富多彩的孝道教育活动。

1、利用黑板报，征文，绘画，横幅标语等大力宣传孝文化教育的基本内容，要求和重要意义，形成“人人知孝道”的良好氛围，为“人人实践孝行”打下舆论基础。

2、结合我班的读书一刻钟活动，开辟一个“故事孝心天天讲”栏目，组织学生收集诚信故事、诚信格言，每天上台进行演讲。并把演讲内容在公告栏张贴，“孟母教子、岳母刺字”……同时亦可对身边不诚信孝的人展开讨论，如何减少不孝的例子发生。

3、开展“寻找孝子——小记者手记”的活动。在寻找孝子的过程中，学生们肯定会发现发生在身边的故事，感悟到孝原来就在我们身边。在寻找的过程中，同学们也找到了一些反面事例。教师趁势对日常生活中的正反事例进行对比，培养学生明辨是非的能力。要求大家找出“孝”的敌人，对它进行分析，认清其危害性，引以为戒。

4、在班级日志中增添“孝心自评”栏目，用于每天同学们在行孝方面的奖惩与每个同学在这方面的反省。每周评选一名“行孝之星”，并喜报家长。

5、班里组织一次孝文化教育为内容的主题班队会。坚持孝文化教育与传统美德相结合，充分挖掘和利用传统美德中有孝文化内容的格言，楷模，典故，故事等，通过诵读，故事会，表演等形式，调动学生自主学习的积极性，在喜闻乐见，寓教娱乐的活动中，使学生感受，体会行孝是做人的根本。

6、社会实践活动组织学生到福利院去帮助老人打扫卫生。这些活动激发了学生们的感恩意识，让孩子怀着感恩的心生活：这样做并不难，只要我们有这份心，我们终会发现，如果有一颗感恩的心，生活就会在我们眼里变得越来越美好。

7、召开学生与家长座谈会，让学生聆听父母的肺腑之言：“孝心无价，人生短短几十年，从懂事起，能和爱我们的父母一起渡过的时光没有多少；要善待父母，请永远不要相信，一个没有孝心的人会有一点爱心。”“对你们来说，经济上赡养父母还为时过早，但在精神上你们完全可以做到。你们对父母最大的安慰就是好好做人，努力学习，在学业上取得最好的成绩，将来有一个好的前程，让家长为你感到骄傲，这是对父母最大的孝顺。”“你努力了，并没有取得好的成绩，但你是懂事的好孩子，这同样能使你的父母感到安慰。”与家长的零距离接触，让学生对父母有了最朴素的情感；不管你做什么事，不要让别人说你“没教养”。不论将来从事什么工作，无论走到哪里，即使

没辉煌的成就，没有令人羡慕的财富，同样能令父母师长高兴，并感到欣慰。这也是孝顺。

总之，让学生感知孝心，感悟孝道，实践孝行，这项孝文化教育工作是长期的，也是艰巨的。我们将不断地采取措施，讲究方法，坚持不懈地抓好这项工作，中华民族这一传统美德必将会流传后世，不断发扬光大。