郑振铎的?最后一课?

19xx年，上海这座远东第一大城市的许多地方被日本帝国主义占领了。

12月8日上午，暨南大学上课的铃声敲响了，郑振铎像往常一样捧着厚厚

的讲义夹，走进教室，只是步履显得十分沉重。教室里依旧挤满了听课的学生，

他们仍然端坐在各自的座位上，摊开笔记，鸦雀无声地准备聆听郑先生的讲课。

郑振铎神情肃然地环视着教室，鼻翼不由得抽噎了一下，但还是忍住了眼泪。?今

天的事，你们大概都已经知道了。我们已经决定，一看到一个日本兵或一面日本

旗经过校门，立即停课。?

郑振铎心里明白这?最后一课?的意义，他恨不得自己能变成一个超人，可

以把所有的知识凝聚在一堂课中，毫不保留地全部传授给学生。这一堂课，他讲

得格外的亲切，学生们也心无旁骛，不停地做着笔记，即使平时最不认真的学生，

这时也开始认真起来。

10点30分，不幸的时刻终于到来了。从学校顶楼的窗口望去，可以清晰

地看见，萧瑟的北风中，?太阳旗?鼓满着嚣张的气焰，盛气凌人地招摇而至。

郑振铎停止了讲课，镇定，安详，没有一丝紧张的神色。他挺直了身体，做

了个立正的姿势，毅然合上了讲义夹，严肃而又坚定地宣布：?现在下课！?学生

们随之站了起来，他们都已知道应该怎么办，应该走向哪里。许久，教室里没有

一个人说话，只有几个女同学忍不住发出低低的啜泣声。暨南大学的历史上，从

来没有像这天那样坚决、统一，从校长到工役，从教师到学生，所有的人用热血

铸就的身躯，迈着?可杀而不可辱?的脚步，走出教室，集合在教学大楼前，炽

热的心将他们紧紧地联结在了一起……

1．选文刻画人物主要运用了哪些方法？从中表现出人物怎样的心情？

2．第3段中写道：?即使平时最不认真的学生，这时也开始认真起来。?对其原

因，你是如何理解的？

3．第2段中写到郑振铎的?抽噎?，第五段中写到几个女生的?啜泣?，这是否

有损于师生的形象？谈谈你的理解。

4．文中说?郑振铎心里明白这‘最后一课’的意义。?你认为这?最后一课?

的意义是什么？

参考答案：

1动作 神态 语言 心理 表现了人物沉重、悲哀的心情。

2他们的民族自尊心受到了震动。

3他们为国土的沦丧而感到屈辱，极度的悲痛正是他们爱国主义的表现。

4这将是郑振铎先生在暨南大学乃至在他教学生涯中的最后一课，这节课将深深

地教育、影响着要求进步的青年学生。