六年级口语交际总复习设计（第一课时）

复习目标：

1．疏通本册书中七个口语交际练习的注意点。

2．规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。

3．能清楚明白地围绕一个主题发表自己的观点，态度大方，语言通顺连贯，提高思维的敏捷性、条理性和深刻性。

教学重点：

结合话题，稍作准备即能围绕一个意思发表自己的观点，语言通顺、连贯。

教学难点：

能围绕主题说话，有针对性，培养良好的听说态度和语言习惯。

教学过程：

一、自主复习：

复习两册教材中的口语交际训练，完成自主复习表。

二、梳理整合：

   重点预设：

1. 我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的聚居地区、风土人情和民俗习惯，你能结合自己搜集的资料，为大家介绍一个自己了解的民族吗？

友情提醒：围绕某个民族作具体的介绍，可以说说该民族的聚居地点、着装特色、饮食习惯、主要节日等方面的内容。要注意有序表达。

（1）小组内交流自主复习

（2）集体交流

（3）点评

总结：大家都说得不错，交流前我们应该对自己所介绍的地方有具体的认识，包括聚居地区、风土人情和民俗习惯，然后围绕这些内容组织语言，力求使表达生动流畅。

2.假如你是记者，要采访身边的无名英雄，如警察、教师、清洁工、辛勤的园丁，请你选择一个采访对象，写出采访的开场白、采访想了解的内容以及结束语。

采访要做到心中有数，才能有所收获，为此我们要先列一个采访提纲。

如：

采访对象：                                                                

开场白：                                                                 

采访内容：                                                       

                                                                  

结束语：                                                                  

（1）小组交流自主复习内容，再结合以上提示练说

（2）集体交流

总结注意点：采访不是随便交谈，要有一定的目的性，采访前，要确定好采访的对象，列好采访提纲。采访时，提问要有礼貌，要得体。更重要的是，采访时要边听边记，把重要的人和事、用得着的数据记下来。

下面是王刚和班主任老师的一段对话，请发挥想象，补全对话。

王刚：                                                                      

老师：当然可以。你想谈些什么呢？

王刚：                                                                     

老师：工作确实忙，但这也影响不了读书啊。每天工作之余，如中午、晚饭后、双休日，我都会安排一些时间去阅读。

王刚：                                                                     

老师：书是精神食粮。读书能净化人的心灵，陶冶人的情操。学生读书能学到很多课本中没有的知识，拓宽自己的知识面，提高语文素养。

王刚：                                                                     

老师：你可以根据自己的爱好选择适合自己的读物，如高年级可以看一些中外名著、科普类等书刊。

王刚：                                                                     

老师：希望你在书海中尽情遨游。

总结：因此，与别人对话就该如此，注意礼貌，明确表述自己的观点，做到态度自然大方，语句通顺、明白。能注意倾听别人的发言，能作出适当的应对。

3.日常生活中，我们难免有被别人误会，或者自己的合法权益受到侵犯的时候，此时我们就有必要进行解释，甚至需要向有关部门进行申诉，拿起法律武器保护自己。

解释、申诉时要注意些什么？

师生讨论，得出共论：

（1）注意称呼和礼貌用语。

（2）说清事情的来龙去脉。

（3）注意方式方法，以理服人。

由于身体不好，你迟到了，老师误会了你，你该怎样向老师解释？

                                                                 

                                                                 

总结注意点：解释时落落大方 ，心平气和地把事情原委说清楚。

假如王明在家经常遭受家庭暴力，该向谁申述？又该怎么申述呢？

                                                                 

                                                                  

总结注意点：摆事实，讲道理，做到文明申述，有礼有节。

4.在平时学习之余，大家都有各自的爱好，有的喜欢看电视，有的喜欢读名著，认识了许多名人。出示题目：

（1）最喜欢的电视栏目？为什么喜欢？印象最深的是什么？

（2）最喜欢读的一本书？为什么喜欢？作推荐。

（3）最喜欢的一句名言，受到哪些启发？

友情提醒：介绍时要有条理。

（1）栏目名称（书名）——喜欢原因——主要内容或印象最深的内容。

（2）名言——受到的教益、启示。

小组内交流：

总结注意点：介绍者应该有重点，语言流畅，态度大方，声音响亮，语速适当。小听众要耐心倾听，参加评议。

三、课堂小结

今天，我们对本册书中的口语交际进行了疏通，相信大家收益匪浅。下一堂课我们将围绕本课的复习重点，进行口语大比拼。希望大家课后把本课复习的注意点细细回顾，品味。

四、布置作业

完成《当堂反馈》分类复习三：1～3小题。

六年级口语交际总复习设计（第二课时）

复习目标：

1．清楚明白地围绕一个主题发表自己的观点，态度大方，语言通顺连贯，提高思维的敏捷性、条理性和深刻性。

2．奇思妙想，并能用流畅的语言表述。

教学重点：

结合话题，稍作准备即能围绕一个意思发表自己的观点，语言通顺、连贯。

教学难点：

能围绕主题说话，有针对性，培养良好的听说态度和语言习惯。

教学过程：

一、复习旧知大比拼：

上节课我们对本册书中的口语交际进行了疏通，相信大家收益匪浅。这一堂课我们将围绕本课的复习重点，进行口语大比拼。

出示：

（一）填空。

1．围绕某个民族作具体的介绍，可以说说该民族的         、        、

            、              等方面的内容。要注意有序表达。

2.采访不是随便交谈，要有一定的目的性，采访前，要确定好           ，

列好          。

3.介绍者应该有重点，语言流畅，态度大方，声音响亮，语速适当。参与口语交际时小听众要          ，参加评议。

（二）简答。

解释、申诉时要注意些什么？

二、综合运用大比拼：

看来，大家对口语交际的注意点掌握得不错，现在让我们进入综合运用大比拼。

☆必答题：规则每组派出一名选手，每组完成一题，答对得10分

出示：

1．一位同学去和合镇人民中路12号找人，却不认得路，就向一位70多岁的男同志问路。该怎么问。

2．班主任老师要到你家家访，你将怎样接待？

3．王小月发烧住进了医院，星期六你到医院去看她。想想你可能会说些什么？

4．强强的妈妈因病去世，闷闷不乐的强强就要过生日了，作为班干部你将怎样劝说强强。

☆抢答题：规则每组派一名选手抢答，，答对一题得10分

1．有人不小心伤害了一位朋友，想向他真诚地道歉，得体的一项是（   ）。

A对不起，但我不是故意的，你应该原谅我才对。

B对不起，虽然我错了，但你也有不对的地方，你不能只怪我啊！

C对不起，我不是故意的，请你原谅我好吗？

D对不起，这次算我错了，好不好？

2．又要过生日了，每年我都要收到不少钱。今年我想变个花样，能不能让长辈们题赠一些激励我的话语呢？我找来十几张白纸订成一个手册，用彩笔在第一页写上“          ”四个大字，还画上牵牛花吹小喇叭的花边。生日那天，要吃蛋糕了，爷爷掏出钱，我连忙伸手挡住，并模仿电视上“脑白金”广告词说：“今年生日不收礼，                ”。我把“生日留言册”捧到爷爷面前。“哟，长大了，挺有创新精神的嘛！”爷爷一边说，一边接过钢笔写下一句鼓励我学习的名言：“                             。”“我也写，我也写。”奶奶一边说，一边在小册上写下“                          ”。呵呵，奶奶写的是我们的校训呢。还是爸爸的学问大，提笔写下了一副关于学习的对联：                 ，                     。

3．李天意匆匆走进教室，习惯性地用卫生纸把自己的座位擦干净，然后将纸扔在地上。同学媛媛见了说：“你很讲究个人卫生啊！”李天意同学不好意思地笑了笑，随手将纸团拾起来，扔进教室外面的垃圾箱。

媛媛的言外之意是：                                                   

她这样说才得体：                                                    

4．崇启大桥马上要通车了，如果你作为一名小记者，就这件事分别采访启东市市长、大桥建设者以及周边的老百姓，你想分别问什么问题，怎样发问？请列个提纲：

市长：

                                                                      

大桥建设者：

                                                                      

周边老百姓：

                                                                       

☆加试题：小组合作完成，答对加20分。

1．随着生活水平的提高，电脑已在农村普及，针对“小学生能不能上网”学校决定召开一个小小辩论会。假如你是一名主持人，这次辩论会的开场白是：     

                                                                    

正方的观点是“小学生可以上网”。如果你是正方的一个辩手，你会这样说：  

                                                                      

反方的观点是“小学生不可以上网”。反方可能从以下几个方面反驳正方：      

                                                                      

小组内交流后集体模拟辩论。

总结：在辩论中，正反双方要注意倾听别人的发言，及时进行补充或反驳，同时要注意说话文明，尊重他人。

2．情境：小明因为搬家，到了一个新住宅小区居住，来到了一个陌生的居住环境，他要和居住在那里的小朋友交往。正好小区花园有一群小朋友在玩游戏......

要求：请你替小明设计几句和小朋友认识交往的说话。

3．精彩的电视节目《大风车》时间到了。强强刚打开电视机，妈妈皱着眉头，唬着脸，“啪”地一声关掉了电视机。强强已经做好了作业，却被妈妈押去抄写枯燥无味的生字词。如果你是强强，你能说服妈妈同意你看电视吗？请你说一说。

三、课堂总结

在各种交际活动中，我们应该学会倾听、表达和交流，能清楚明白地围绕一个主题发表自己的观点，态度大方，语言通顺连贯，养成良好的听说态度和语言习惯。

四、作业设计

1．情境：彬彬正在看课外书，他很喜欢在课外阅读书报杂志。可他的爸爸却反对他看课外书，只是要他读课本，做练习。可不，彬彬的爸爸又在说彬彬了：“你就是不好好复习功课，看起闲书来倒那么起劲......”

要求：请替彬彬设计一段话回答他爸爸，要说服他爸爸同意彬彬在课余时间读课外书，以消除父子间的误会。

2．情境：广州百货大厦的一个柜台前，几个顾客正在看商品......

要求：如果你是售货员，你会怎样与顾客打招呼，怎样向顾客介绍商品？请为售货员设计有关话语。

　

 

第二篇：口语交际复习要领

口语交际复习要领

一 题型分析

1．考试要求及考试范围

根据《在职攻读硕士学位全国联考英语考试大纲》的有关规定，暂时取消听力测试，口语交际的测试采用书面形式进行。其要求是：“能用英语进行日常会话。对于生活、学习和工作中的常见英语会话，能理解会话的情景、说话人的意图和对话的含义。能适当进行交际。能正确理解英语口语中常见的习惯用法。”

口语交际分为两部分：完成对话（Dialogue Completion）和对话理解（Dialogue Comprehension）。

（1） 完成对话部分 重点是考查考生的语用能力。即：在不同的场合，或者在不同的

语境下，考生能够正确地进行交流，能够选择恰当的语句完成对话。

（2） 对话理解部分 重点是考查考生的对话或语用理解能力。特别是英语口语中的常

用习惯用法以及一些固定的句型结构。

2．对话的命题方式

口语交际部分的命题方式大致可以分成三类：

（1）语境题 这类题包括人们日常生活中可能遇到的各种交际活动，如：打招呼、祝贺、购物、接送客人等。如：“Nice to meet you.”“Good morning.”What’s the matter?”等。

（2）习语题 这类题主要是人们日常活动中用到的一些短语和习语。如：“be right on target,”“on the spot，haste makes waste”等。

（3）结构题

[Man]: You will get a vote from Lora?

[Woman]: She is too young to vote.

[Question]: What does the woman mean?

这个对话中有一个英语结构，即，too…to…意思是“太??而不能??”。这道题主要是考查对话情景中双方使用的句子结构是否符合对话的意义。

二 复习要领

（一）口语交际部分的答题要领主要有以下几点

1．理解对话的背景和场景

对话的背景和场景对于正确选择答案是非常重要的。如：

[A]: Hi Mary, long time no see.

[B]: A．Hi John. Nice meeting you.

B．Yes. Menu, please.

C．Oh, I see. I’ve lots of work to do here.

D．Yes. Do you know I’ve moved to a new apartment?

在对话中，long time no see是在一段时间没有见面之后，在相逢的情景下使用的。所以回答需要首先确定对话的场景，之后选择D项。A项前半部分是在打招呼，而Nice meeting you是人们在分手时的客套话，不符合该对话的情景，因此不对；B项是在饭店的情景；C项可能是在办公室或公司等处，所以与对话的场景不一致。

2．理解对话的关键词和习惯用法

口语交流中需要正确地理解对方的关键词和有关的习语。这些词和习语可以帮助我们确定对话的场景，作出正确的判断。如：

[A]: May I see your driving license and vehicle registration card, please?

[B]: 1

A．Sorry, I forgot to bring my homework. B．Good. Here is my business card.

C．Sure. Did I do anything wrong? D．Yes. But I don’t think I’m a bad student.

该题的关键词是driving license（驾照）。了解这个关键词后，就可以排除，“对不起，我忘记带作业了”；“这是我的名片”；和“我不认为我是个坏学生”。因为这三句与driving license都没有联系。

再如：

[Man]: I had a quarrel with Mary. She said that she hated me coming back home late.

[Woman]: You need to put your cards on the table.

[Question]: What does the woman mean?

A．The man shouldn’t quarrel with Mary.

B．The man should go home earlier.

C．The man shouldn’t play cards in the evening.

D．The man should talk about the problem openly.

在对话中put your cards on the table是个习语，意思是，“公开谈论；摆到桌面上来”。了解了这个习语的意义，再借助上下文，就可以比较正确地选择答案了。

3．采取排除法答题

考试过程中，经常采用的一种答题方法是“排除法”。即，将不可能的选项一一排除。先排除最不可能的选项，最后确定答案。如：

[Woman]: Tom told me he has had 5 papers published this year. Is that true?

[Man]: You have to take what Tom says with a grain of salt.

[Question]: What does the man imply?

A．The woman shouldn’t believe everything Tom tells her.

B．The woman should believe him.

C．Tom is not serious with the woman.

D．Tom is always true to his words.

对话中的男士在劝告女士不要信Tom的话。可以首先排除B项和D项。因为，这两项是肯定句。下面再仔细比较A和C项。这样得出正确的答案就不是很困难了。

（二）常用口语表达用语

口语交际考试项目需要考生较好地了解常用的口语表达形式。下面总结了27种不同语境情况下的口语表达用语，供考生复习参考。

1．见面时的对话

（1）Greetings

1）Good morning.—Good morning.

Good afternoon.—Good afternoon.

Good evening.—Good evening.

2）Hello.—Hello.

Hi.—Hi.

3）How are you?

—Fine, (Very well, Not bad,) thank you. And you?

—Just so so. I have a headache.

—Not too well, I’m afraid.

4）How’s Bob?

How’s the family?

How’s everybody at the office?

2

（2）Expressing surprise and pleasure in seeing someone

1）Hello, Jack. Haven’t seen you for a long time (ages) ! How’s everything going?

2）Oh, hello, Wang. I’m so glad to see you. How’re you doing?

3）Hi, John! Nice to meet you here. How are you getting on? (How are things with you?)

4）Hi, Mary! Fancy running into you here! It’s great to see you again. What have you been doing since I saw you last?

2．分手时的对话

（1）Announcing that you must be leaving

1）Well, I must be off. Good-bye.

—Good-bye.

2）I’m afraid I’ve got to be going now. So long!

—So long!

3）Well, I’ve got to be running along. Cheerio!

—Cheerio!

4）I’m afraid I must be going now. It was nice meeting you. See you later.

—(I’m) glad to have met you, too. Take care.

5）Sorry, I’ll have to be going. It’s getting very late. Good night.

—Good night.

6）Mr. Smith. Thank you for a pleasant evening. I must be going now. See you tomorrow.

—It was nice to have you, Mr. Chang. Good night.

（2）When taking one’s leave

1）We’ll be sorry to see you go.

It’s a pity you’re leaving so soon.

We’re going to miss you, Mr. Smith.

2）I hope you’ve enjoyed your stay in China.

—I certainly have. I shall never forget my visit to your wonderful country.

3）Thank you for everything you’ve done for me during my stay here.

—You’re welcome.

4）I wish you a pleasant journey.

—Thank you.

3