浅谈家庭教育的重要性

高坑镇茶亭学校：唐蓉娜

人的一生要经历三大教育，即家庭教育、学校教育、社会教育，而家庭教育对一个人来说，既是启蒙教育，也是终身教育，因为家庭是孩子的天然学校，父母是孩子的第一位老师。人们常说：孩子是家长的影子，家长是孩子的镜子，就是这个道理。可见，家庭教育对儿童的健康成长起着举足轻重的作用。为此，家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。

家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有早期性、连续性、权威性、感染性、及时性特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。而现代教育的发展要求家长“不仅仅是人类发展的传承者，还是孩子健康发展的维护者，更是孩子心灵火花的点燃者。”因此，作为父母，要想自己的孩子健康成长，在家庭教育中就应当注意以下几个问题：

一、为儿童设立良好的家庭环境

因为环境因素有广泛性、经常性、自然性、偶然性的特点，所以，儿童会受到种种影响。尤其是自然性的特点，它有与教育相平行的影

响，也有与教育相矛盾的影响，这时儿童的身心发展有时可能是有利的、积极的，有时可能是不良的、消极的。所以，不能低估环境因素的作用。如饭桌上，一位母亲对一个上一年级的女儿说：“你吃水饺要不要醮点芝麻酱？”“麻将还能吃？”女儿回答说。可见，在不同的家庭中成长的儿童，往往会具有不同的个性心理倾向。作为乡村学校的老师，我对这一点深有感触：曾经问过学生一个这样的问题“妈妈的爱好是什么？”居然有一半的学生回答说是“打牌！”。俗话说“近朱者赤，近墨者黑。”在一定意义说明上说明了环境对人影响的作用。古代曾有“孟母三迁”，从“其舍近墓”到“迁居市旁”，最后徙居“学官之旁”，终于使孟轲在学官的影响下，成为学者。这说明人们很早就重视环境影响人的作用。

为了使孩子能够在良好的家庭环境中健康地成长，家长应尽量在家创建良好的氛围，如学习氛围，儿童娱乐氛围，而不是经常在家打麻将，玩#9@k。

二、家长以身作则，为孩子做出榜样

孔子云：“人之初，性本善”、“人非生而知之，亦非生而贵之”，那么为什么先天区别不大的婴儿，长大后会有这么大的变化呢？这主要是因为每个人成长的家庭环境，所受的家庭教育都不同。家庭是社会的细胞，是孩子生活的第一环境，孩子的眼睛就像照相机，每天拍下了父母的形象。

记得曾经教过这样一名学生，他的学习成绩还不错，可是语言品行却不怎么样，在班上，一和其它同学有矛盾，就粗野话连篇，甚至

于动手打人。作为班主作，我请来他的爸爸，想与其一块儿教育，怎知爸爸一来学校，听说孩子在学校打架，不分青红皂白，先给了一个耳光，然后用粗野话炮轰自己的孩子??俗语云“有其父，必有其子”。父母是孩子的第一任教师，父母的人格修养是孩子的一面镜子，其对孩子的成长有着不可估量的影响作用。孩子的心灵是一张白纸，关键是父母在白纸上写了什么，因此，作为家长事事必须以身作则，塑造良好的自身形象，给孩子树立起良好的榜样，以堂堂正正的人——正直、有责任心、言行一致、守时惜时的人的形象，留在孩子心目中，当好孩子的“启蒙教师”。试问道德修养不足，“出口成脏”，唯利是图，自私自利，沉迷赌博??这样的父母，他们的教育言语，又怎能具有威信呢？他们又怎能教育好下一代呢？

三、重视孩子的身心健康发展

好钢是炼出来的，出色的孩子、良好健康的性格是培养出来的。种子发芽需要空气、阳光和水；孩子的健康成长，需要家庭民主的氛围，平等、尊重，是家庭健康和谐的生命所在。因此，在家庭中必须尊重孩子，把他当作平等的人看待，尊重他的想法，认真聆听他的意见，哪怕其意见是幼稚、不成熟的，要对孩子充满信任，相信他的上进心、相信他的是非判断。面对孩子的不当看法，像对成年朋友一样，阐明其道理，表达自己的关心和爱护。当孩子犯错误时，更要表现出家长的民主性，允许孩子申辩自己的行动理由和自己的感受，在听清楚明白后再进行理智的帮助和教育，在这个时候，纯发泄性的责备和带侮辱性的谩骂，是父母形象的“自损”，绝不会收到任何教育的效

果。

在几年的教育工作中，曾经有一个学生给我的印象特别深刻：那是一个五年级的女生，她学习成绩一般，但是有点小偷小摸的行为，有一次，班级同学交伙食费，一位同学丢失了七十块钱，经过调查，同学们认为是她拿的，我于是一直做她的工作，却无济于事，无奈之下，只能和她的父母联系，父母来学校后，一听，对着女孩就是一顿打，虽然很疼，可女孩不哭，在学校老师的劝说下，父母停下了，但他们带走了孩子，第二天孩子没有来学校，当我们到她家里时，她脸上明显有被打的痕迹，她的父母找到了那丢失的七十块钱，在铁证面前，她不得不承认。父母不让她回学校，我们好说歹说，把她带回了学校，在以后和她的接触中，我才慢慢了解到，原来她的家中条件比较好，但父母却重男轻女，喜欢她的弟弟，对她却不太爱搭理，她第一次拿家里的钱，父母不理，后来她便有了第二次，第三次??甚至于金额越来越大，偷的对象也不再是家里，可是父母每次处理的方式都是打，她心里越来越叛逆，也越来越倔，面对这样的孩子，我很心疼，也很无奈，只能慢慢教育她，同时，我也和她的父母联系，让他们了解孩子的内心，一起帮助孩子改变陋习。总之，每个孩子的特点各不相同，作为家长要根据孩子的身心发展特点及时调整自己的家庭教育观点，营造宽松、健康、和谐的家庭环境，给孩子留一个独立思考、自我锻炼的空间，让孩子在民主、平等、和谐的气氛中健康成长，把主要的精力放在培养良好的、健康的性格上。

家庭教育专家认为：独生子女教育意味着100%的成功和失败。

父母要想把孩子培养成一个适合社会高速发展需要的高素质人才，父母首先要改变自己的教育观念，学习现代的教育理念和科学的家庭教育方法，提高自己的教育素质和对孩子的教育能力。对孩子因材施教，重视父母的榜样作用，养成好习惯和孩子一起成长，按照孩子的接受程度，给孩子提出合理的目标和要求，对孩子不要过高的期望、过分的溺爱、过多的干涉、过度的保护、过多的指责。

综上所述，家庭是人的第一所学校，是对孩子进行启蒙教育的最主要场所。父母的家庭教育对孩子在德、智、体各方面的发展与形成，都是至关重要的。不断发展的社会要求我们为人父母者要认真思考这一问题，从根本上彻底认识到家庭教育对子女健康成长中潜移默化的重要性。“育人”不是养育人，而是教育人。它从来都不只是学校教育的责任，家庭教育应该挺起自身的腰杆，敢于向传统的家教说不，还孩子一个健康而理性的成长环境，任重而道远，走好每一步，离不开全社会的努力，而父母们更应深思而后行。

 

第二篇：浅谈家庭教育的重要性(572)

湖南 学院

自学考试

毕业设计（论文）

二○一二年四月

湖南第一师范学院 毕业论文开题报告

（2010届毕业生）

助 学 点： 湖南第一师范学院教育科学系 专 业： 教育管理

题 目： 浅谈家庭教育的重要性 学生姓名： 孙苗

考 籍 号： 010410101542

指导教师： 范兴华

职 称： 副教授

20xx年04月10

日

湖南第一师范学院毕业设计（论文）开题报告

助学点： 湖南第一师范学院教育科学系 专业：教育管理

湖南第一师范学院

毕业论文

（2010届）

浅谈家庭教育的重要性

20xx年04月

摘要

随着时代的发展，家庭教育在对学生教育方面占的比重越来越多。人是环境的产物，环境可以创造人，环境也可以改变人。良好的家庭环境可以帮助人成功，恶劣的家庭环境会让人窒息。但环境是人创造的，家庭教育的环境是学生与家长一起创造的。使学生心理保持或者变得健康比较可行的方法就是：家长监督以及帮助学生，创造一个良好的家庭环境，有一个很好的家庭教育条件。在中国历史的长河里，教育家们是重视家庭教育的，但远远落后于西方国家。新中国成立后，随着对学校教育的日益重视，家庭教育曾一度被忽视，直至近些年才重新引起人们的重视。家庭教育在整个教育中是最基本的教育、是教育内容最广泛的教育、是整个教育的基石，我国社会，至每个家庭，都应该重视家庭教育问题。

关键词： 家庭教育、学生、人才培养、影响、教育

ABSTRACT

With the development of The Times, the family education in education aspects of students in proportion of the more and more. Man is the creature of

circumstances, the environment can create people, the environment also can change one. Good family environment can help success, bad family environment will be overwhelming. But the environment is created, family education environment is created with students and parents. Make the students'

psychological health a feasible keep or become the method is: Parents supervision and help students, create a good family environment, there is a very good family education conditions. In the Chinese history in the long river, educators is stressing family education, but lags behind in western countries. After new China was founded to school education with the increasing emphasis on, family education once is ignored, until only in recent years to cause the attention of people. The family education in the whole education is the most basic education, education content is the most extensive education, is the cornerstone of the whole education, our country social, to every family, should pay attention to family education problem.

Key words : family education 、students 、Personnel training 、influence、education

目 录

第1章 家庭教育在整个教育中的基础地位……………………………….1

1.1 家庭教育在整个教育中是最初的教育 ?????????????? 1

1.2 家庭教育在整个教育中是最基本的教育????????????1

1.3 家庭教育在整个教育中是内容最广泛的教育 ???????????2

1.4 家庭教育是整个教育的基石??????????????????.2

第2章 家庭教育对人生的巨大影响??????????????2

2.1家庭教育为学生指引基本的人生之路??????????????????2

2.2家庭教育能为人生塑造基本的道德品质???????????????3

2.3家庭教育为人的一生塑造着个性特点??????????????????3

第3章 家庭教育与人才的培养????????????????4

3.1在教育子女立志成才方面发挥作用????????????????4

3.2在引导子女正确对待成人与成才的关系上发挥作用????????????4

第4章 家庭教育过程中亲子间的沟通?????????????5

4.1 亲子沟通的原则???????????????????????????5

4.2 亲子间的沟通模式??????????????????????????6

4.3亲子沟通的有效方法?????????????????????????6

第5章 家庭教育的误区???????????????????6 5.1家庭教育中存在“家长主义”?????????????????????7

5.2 家长的期望值过高，偏离实际?????????????????????7 结论??????????????????????????????????8 参考文献????????????????????????????????12 致谢??????????????????????????????????11

前言

随着时代的发展，家庭教育在整个教育事业中占的比重越来越大，对家庭教育也越来越重视。中国的社会传统中，教化子女是最受重视的家务事，可见家庭教育的重要了。但在家庭教育的过程中，与子女的沟通以及家庭教育的误区，都是家长所要重视的问题。我国的教育情况来看，家庭教育、学校教育、社会教育中最薄弱也最不受重视的都是家庭教育学。让孩子更好的接受学校教育以及社会教育，就要利用家庭教育的优势为其打好基础，避免家庭教育的误区出现，抓好家庭教育，刻不容缓！要重视和加强教育，要育人成才，要实现优育，就绝不可以轻视或忽视家庭教育。

第1章 家庭教育在整个教育中的基础地位

广泛的说，凡是教育人的工作都是教育工作。在我国，整个教育工作大体可以分为家庭教育、学校教育和社会教育三大类。若论其关系，家庭教育则是整个教育工作的基础。家庭教育在整个教育中的基础地位，主要表现在如下一些方面：

1.1 家庭教育在整个教育中是最初的教育

在我国历史上及世界不少名族和国家历史上，都有关于胎教的记载。进入现代以来，胎教的科学性逐步被证实。现在胎教被越来越多的人认可和接受，并且已经构成优生优育工作的重要组成部分。胎教是胎儿的父母在家庭环境中进行的，胎教可以说是人生最早、最初接受的家庭教育。

1.2 家庭教育在整个教育中是最基本的教育

家庭教育在整个教育中是最基本的教育。说它是最基本的教育，主要是指它对人的最基本需要的教育。在每个人的人生之初，他都是作为一个对外界事物一无所知、基本生存能力极低的生物个体离开母体来到世间。正是在家庭教育中，人的一生从无知的婴儿开始，逐步学会吃饭、喝水、上厕所、睡觉，又逐渐学会走路，这是人生能独立地、有意识地与外界进行交往，参与社交活动和社会活动的开始。在此基础上，人便开始认识社会和整个外部世界，掌握社会规范，参与越来越广泛的社会活动和社交活动。如果没有这些最初的、最基本的学习和教育， - 1 -

人便只能是生物性的人，而不可能成为社会的人。因此，我们必须承认，家庭教育在整个教育中是最基本的教育，是整个教育的基础和起点。

1.3 家庭教育在整个教育中是内容最广泛的教育

家庭教育在整个教育中是内容最广泛的教育。学校教育一般注重的是文化和德育教育，社会教育内容虽然广泛一点，但也主要是社会的规范教育及一些专有知识的教育等。相比而言家庭教育内容要广泛的多，从最基本的生活本领，即吃、喝、拉、撒、喜、怒等，到劳动、社交、人情世故等等，简直可以说无所不包。凡是家长掌握的知识和社会经验，都会毫无保留地通过家庭教育传授给子女。这点上，其他教育是无法比拟的。

1.4 家庭教育是整个教育的基石

教育是整个教育的基石。不论是从家庭教育的内容来看，还是从家庭教育与社会教育、学校教育的关系看，家庭教育在整个教育中都处于基石地位。从家庭教育的内容来看，虽然教育的内容与社会教育、学校教育相比十分简单，但是如果没有家庭教育所传授的那些知识、本领作基础，后来就难以顺利进行学校教育和社会教育。在人成才，甚至成为伟人后，其接受的家庭教育虽然不搜是人的注目，但家庭教育在其人生的道路上一直起的作用，是不容否认的。

第2章 家庭教育对人生的巨大影响

由于家庭教育是人在其一生中自幼受到的教育，并且是世界上与其关系最亲近的人的反复教育，淳淳教诲，体现着家长的生活经验，基本品质，对人世沧桑的认识，以及对后人的殷切期望等。因此在人类社会的历史上及现实社会生活中，家庭教育对绝大多数人的一生来说，影响都是巨大的。

2.1家庭教育为学生指引基本的人生之路

家庭教育为学生指引基本的人生之路。所谓的基本人生之路，主要是指怎样 - 2 -

做人，并非是指具体的职业，更不是指具体的人生经历。自幼接受了不同家庭教育的人，其基本的生活道路往往很不相同。在社会历史上或现实生活中，各个家庭及其家庭教育往往千差万别，各具特色，因而也就导演出了千差万别的人生之路。当然，并不是说家庭在任何情况下都会绝对地决定人们怎样终生做人。大家很熟悉的朱德元帅，出生在劳动人民家庭，由于自幼受母亲的勤劳、简朴、等优秀品质的教育和影响，直到身为国家领导时，仍坚持着简朴、爱劳动的高尚美德。毛泽东一生也始终保持了许多美德，在他本人的回忆中，他对母亲很尊敬，他受母亲影响很大。不少著名人物是如此，在现实生活中这样的情况更多。他反映的是人生基本道路与家庭之间的关系的较普遍的现象，或者说是一般规律。这个一般规律就是，在一般情况下，家庭教育能为人们指引基本的人生道路，能在很大程度上影响人们一生怎样做人。

2.2家庭教育能为人生塑造基本的道德品质

人的道德品质是在长期或者较长期的社会活动和受教育过程中形成的。它是受社会规范制约的比较稳定的思想素质和行为模式的反映和表现。人的道德品质不是先天的，而是后天长期形成的，并且主要形成于人的性格形成和成熟的少年、青年时代。学生在社会经历不同、受教育形式和内容不同、社会影响不同，其道德品质也会不同。其中受教育的内容对道德品质的形成影响盛大。在人们的生活道路上接受高尚的道德情操的教育和影响，便可形成高尚的道德品质；受不良道德情操的教唆和影响，便会形成不良的道德品质。在人生的道路上，由于每个人都生活在家庭中，自幼就接受父母的言传身教，甚至接受家长的严格要求，直至惩罚，因此，一般来说，家庭对学生的道德品质的形成都有着巨大的影响，甚至能起决定性作用。

2.3家庭教育为人的一生塑造着个性特点

家庭教育为人的一生塑造着个性特点。不同的人有着不同的个性特点，与道德品质的区别主要在于，道德品质受社会规范，主要受社会道德规范的制约，而个性特点一般不受社会道德规范的制约。人的个性特点是在长期的生活过程中形成的，特别是在幼小和青少年时期形成的。在此过程中，由于家庭状况及家庭教 - 3 -

育状况在其生活中占有十分突出的地位。俗话说：“江山易改，本性难移。”就是说一旦一个人的性格特点形成，就不容易发生变化。因此，家庭教育状况、家庭教育内容和方法，水平和质量、环境条件和家长的素质等，都是对人的个性特点有着重大的影响。家庭教育状况如何，对人的一生一般来说都有巨大的影响。作为家长，若对子女负责，对社会负责，就必须重视家庭教育，努力提高家庭教育的质量和水平。

第3章 家庭教育与人才的培养

在古今中外，有很多人才的造就与自由受到的良好的家庭教育有着紧密的、重要的内在联系。搞好家庭教育，是人才培养的重要条件和途径。一般来说，家庭教育在人才培养方面的作用主要表现在如下方面：

3.1在教育子女立志成才方面发挥作用

古往今来，一般来说，成才与理智关系极大。人想要在哪一方面成才，做出贡献，就必须有此志向，为此充分利用和创造条件，为此付出艰苦的努力，并充分施展自己的才华。作为家长，在家庭教育中鼓励孩子立志，帮助选择孩子喜欢的并能充分展示孩子才华的具体志向，激励其为实现志向努力奋斗十分重要。只有这样才能充分调动孩子的主观能动性，发挥其积极性和创造性。在我国历史上，由于受到家长鼓励、激励而立志成才，并终于成才做出了贡献的伟大业绩着，不乏其人。我国宋代以文章冠名天下被后人成为“唐宋八大家”之一的欧阳修，他10岁丧父，母亲郑氏守节自誓，亲子教其学习，因家贫买不起纸墨，便用荻草画地学书法。因欧阳修刻苦好学，又慧敏过人，后来终于成为名家，其书法亦为我国历代名家之一。在家庭教育中，父母用多种方法激励孩子立志，并鼓励其为实现志向而奋斗向上，是教育子女、促其成才的重要内容和最佳方法。

3.2在引导子女正确对待成人与成才的关系上发挥作用

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在现实社会生活中，青少年一代普遍希望自己能成才。这种心理状态是积极向上的表现，是值得鼓励、支持和肯定的；绝大数家长更是望子成龙、望女成凤，这也是可以理解的。但是，在现实生活中，确有不少青少年不懂得成人和成才的关系，一些家长在对自己子女的实际培养、教育过程中也不能正确对待承认与成才的关系。正常的家庭教育，首先应引导和教育孩子成人，即在德、智、体、美、劳诸方面得到较好的发展，成为这会主义现代化事业的建设者和接班人，具有基本道德品质的人。在此基础上，再视孩子表现出来的特殊才华，给以重点支持和培养。使其才华得到充分施展，这样才能真正培养出符合社会需要的合格人才来。如果支持孩子走那所谓的“窍门”，而忽视基本的德才兼备的培养，片面地追求“才”，在很多情况下，反而会害了孩子，因而是不足取的。在人才培养方面，家庭教育应该发挥帮助孩子把关、掌舵的作用。这样，才能更好地使孩子既成人，又成才。

第4章 家庭教育过程中亲子间的沟通

父母向教育子女什么内容与如何教育子女，怎样让子女理解这些内容，是两个问题。要让孩子理解并且接受家长的教育内容，家长就必须要掌握与孩子沟通的艺术。

4.1 亲子沟通的原则

在父母与子女的够通中，父母始终处于主导地位，而子女处于被教导的被动地位，因此，亲子间的沟通是否成功基本上取决于父母这一方。第一项基本原则是关爱原则。所谓的关爱原则指父母必须从理智上、感情上真正具有关心和爱护子女的倾向，在行为上要让子女体会到关心和爱护的成分。关爱子女可以让子女感受到生活的温暖，可以培养子女的自信心和责任感。关爱原则的表现形式多种多样，但重要的是，父母要让子女感受到关爱。第二项基本原则是感召原则。所谓的感召原则是父母在亲子沟通中要努力让自己对子女有强大的感召力。感召力可以来自父母对子女的权威地位。权威地位的获得有很多种子形式，有以惩罚的方式建立的，有以表现出子女能力的方式建立的，也有以传授知识的方式建立的。而能持久的权威地位要依靠父母的模范行为才能建立。父母希望子女履行的规定、完成的任务，父母首先要自己履行和完成。感召力还可以来自子女对父母的依赖 - 5 -

感，子女对父母的依赖感又来自于父母对子女的守信、父母与子女的亲密感情交流。第三基本原则是理性化原则。所谓的理性化原则是指父母在与未成年子女沟通时，不能感情用事，既不能因为溺爱子女而纵容子女胡作非为，又不能因望子成龙心切对子女过于严厉。未成年子女在成长过程中有许多行为具有双面性，有的行为出发点好结果不好；有些行为出发点不好结果好；有的行为整体上是错误的，但局部又有可取之处等等。父母一定要区分过程中的错过与非错过部分，纠正其过错而保护其非过错，不能以偏概全。

4.2 亲子间的沟通模式

亲子间最好的沟通模式就是朋友模式，父母将自己置于子女的伙伴和朋友地位，在对子女的教育过程中采取劝告、参谋、咨询的手段，在处理与子女的关系问题时，关心子女自己的选择，允许子女参与讨论家庭大事。在这种模式下，父母与子女是感情上的朋友，处理事物的平等伙伴，子女被认为是有责任的、有行为能力、有独立主见的，而父母把自我定位在热情、有好、旁观者的位置上。朋友模式可以激发子女的独立意识、责任感，可以培养子女的自我判断能力和独立处理事务的能力。

4.3亲子沟通的有效方法

其一是父母在表达家庭生活意见应该相当一致，尤其是在处理与子女有关的事物上要表现出意见一致。其二是父母既要分担子女的责任，又要避免过分地成为孩子的伙伴。其三是父母要避免比较孩子间的行为表现，更要避免把自己子女的行为同其它家庭的子女行为加以比较并当着子女的面发表评论。其四是对待子女的错误的批评和处罚要以纠正为目的，而不能以处罚为目的。其五是尊重子女的个人秘密，尊重并教育子女追求自己的人生目标。

第5章 家庭教育的误区

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5.1家庭教育中存在“家长主义”

也就是家长在亲子沟通关系中处于命令着、支配着、主导者的地位，而子女在其中处于服从者、顺应着、跟随者的地位。“家长主义”在家庭教育中，往往突出表现为：强迫多，说服教育少；孩子犯错误，拳脚相加多，说服教育少；不尊重孩子的人格和权益，不承认孩子的独立人格；家庭大事户主说了算，孩子没有民主权利等等。家庭教育中的家长主义现象，容易养成孩子的奴隶主义，是孩子畏手畏脚，不宜孩子独立思考能力和处理问题能力的培养，对孩子的健康成长和学业的进步等都是极有害处的。因此，为了搞好家庭教育，家长应该彻底肃清头脑中的家庭主义思想，应该懂得尊重孩子的独立人格的重要性，家庭中应增强民主空气，对孩子应多些说服教育，少些命令主义，应努力提高自己的思想素质和教子艺术。

5.2 家长的期望值过高，偏离实际

期望值偏高主要是指有些家长不能从孩子的天资、学习基础、年龄特点、有无特长等实际情况出发。为了实现其望子成龙的愿望，脱离实际地只凭主观愿望对孩子提出不能实现或者难以实现的要求。期望值偏高，脱离孩子的实际，就往往事与愿违，就容易把好事办成坏事。期望值偏高，是家庭教育中存在的唯心主义，对搞好家庭教育百害而无一利！如果孩子期望值偏高，而教育内容又不恰当，危害就会更大。如有些家长不注意启发、引导孩子的学习兴趣，不去激励孩子的志气，不去帮助孩子立志，并调动孩子的积极性和奋斗精神，而硬性地规定孩子必须学会什么，或者达到什么目标，或者考上什么大学，否则就要受到什么处罚。这些不切实际的要求，如同悬在孩子头上的一把“尚方宝剑”，往往会给孩子在心理上造成巨大的精神压力，不是奋斗目标而是精神桎梏。久而久之，就会使孩子精神崩溃，完全失去学习的兴趣，走上“破罐子破摔”的道路，或出现其他问题。期望值过高，就其现象来看，是关心子女或关心过度，而从实质上来看，则是家长的私心在作怪，把子女视为自己的私有财产，靠子女来争光彩并取得心灵的安慰，无视孩子的独立人格。对此，每位家长都应切实予以警惕，不要重蹈覆辙。

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第6章 结语

由于家庭教育问题是一个极其复杂的问题，仅靠教育部门的力量是难以解决的。在此问题上，需要全社会的统一认识与共同努力。家庭教育是现在社会普遍关注的问题，现如今，家庭教育业越来越受重视。少年儿童是祖国的下一代，是祖国的新希望，家庭教育是人的一生最先接受的教育，所以家庭教育的发展、完善刻不容缓。家庭教育既然重要，那么家长与孩子之间的交流，直接地增进了亲子间的感情，间接地推动了家庭教育的实施。当然家庭教育也存在着误区，家长作为家庭教育的“领跑者”，更应该带领孩子，避过误区，跑向更美好的明天。

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致 谢

此次论文是在范兴华导师的悉心指导下完成的，在这里向我的导师表示深深的谢意。这篇论文写作的过程，也是我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程。虽然，尽可能的收集资料，竭尽所能的运用自己所学的知识进行论文写作，但论文还是存在许多不足之处，有待改进。请各位老师批评指正，让我在今后的学习中学到更多。

学生签名：孙苗 日 期：2012-04-10- 9 -

参考文献

[1]赵忠心，中国家教之道[M]，南宁：广西科技出版社，1991

[2] 曾仕强，家庭教育[M]，北京：中国科学文化出版社，2006。

[3] 齐欣，赵田丰，中国教育调查[M],北京：九州出版社，2005。

[4] 杨冰，细节成就孩子一生[M]，北京：社会科学院出版社，2004。

[5] 赵健伟，教育病-对当代中国教育的拷问[M],北京：中国社会出版社，2003。

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