当一次主持人

教学目标：

1、学会写开场白

2、学会写串联词

教学重点难点：围绕主题写开场白，根据节目写串联词 课前准备：学生：摘抄节目主持人的开场白和串联词。

教师：准备《江山如此多娇》的一些录像片段。 教学课时：1课时

教学过程：

一、学生活动：

1、 明确学习重点。

2、 感悟数字，设计开场白台词，并与同学合作表演。 3、 欣赏由倪萍、亚宁等人在《江山如此多娇》中说的开场白。 讨论：文艺节目的开场白有何要求？

4、 明确开场白的要求。

5、 欣赏景冈山表演的《库尔班大叔你上哪》和刘德华演唱的《中国人》。 设计串联词。

6、交流串联词，欣赏主持人的串联词。 讨论交流串联词的要求。

明确：

（1）、语言要有散文诗般的清新和淡雅。

（2）、能紧扣节目内容。

（3）、不冗长。

（4）、生动风趣

欣赏《江山如此多娇》，讨论其中节目主持人主持节目语言表达上的特点。

7、思考“园丁颂”的节目。

8、设计开场白和串联词。

明确要求：

积极清新，重格调

营造氛围，重情感

新颖自然，重交流

9、纷纷上台主持节目。

10、总结：

二、教师活动：

1、导入：

俗话说，红花要有绿叶衬。一台精彩的文艺节目，如果没有节目主持人，就不会光彩夺目。忘不了倪萍的亲切，忘不了赵忠祥的深沉，忘不了杨澜的聪颖，忘不了李咏的幽默??今天，我们学习的内容就是“当一次文艺节目主持人”。重点学习“如何设计开场白”和“如何设计串联词”。

2、引导学生看一组数字“1949——1999”，让学生明确“江山如此多娇”是国庆50周年大型联欢晚会。

要求学生进行合作，并现场表演该联欢会的开场白。

3、 播放《江山如此多娇》，组织讨论：文艺节目的开场白有何要求？

提示：联欢会的情调应该是欢乐、愉悦的，因此，只需要考虑如何将气氛和情绪调动起来，而不必过分地考虑联欢会的节目内容。

4、 明确开场白的要求：

内容要紧扣主题。

语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情。

语言的形式要生动活泼。

主持人仪态大方，声调抑扬顿挫，声音响亮而富有感染力。

5、 播放景冈山表演的《库尔班大叔你上哪》和刘德华演唱的《中国人》。要求学生设计串联词。

6、 组织交流。播放主持人的串联词。讨论并明确：串联词有何要求？ 7、 情境：金色的秋天，丹桂飘香。在这美好的季节里，我们即将迎来又一个教师节。假设我校将开一次由老师、学生、家长共同参加的文艺联欢会，主题为“园丁颂”。我们可以准备哪些节目？请报上节目名称。

8、 老师帮助写好节目名称。

9、 组织学生合作演练。

10．总结： 让学生齐读赵忠祥的名言。

 

第二篇：主持人与主持人艺术

山东师范大学三学年第二学期 《导演与表演艺术》课程论文

论文题目

学生姓名

学 号

班 级

所属学院

成 绩 节目主持人语言艺术赏析 李霞 201001270120 2010级新闻采编与制作 传媒学院

1

绪论

从上个世纪八十年代，主持人在我国出现以来，随着广播电视的飞速发展，我们的广播电视主持人几乎囊括了各类型的节目。节目主持人成为节目的掌舵者。主持人的语言关系到节目的风格、节目的质量,并且在一定程度上对大众起着示范、引导、熏陶的作用。因此节目主持人语言的修养直接关系到民众的语言素质。同时,主持人的语言直接体现着主持人的学识、性格特征和审美追求。提高语言表达能力是每个主持人必须具备的基本条件,加强语言艺术修养,掌握表达技巧对于一位节目主持人来说,至关重要。

一、主持人的语言特点

（一）、亲切自然口语化

在主持人节目中，主持人通常以第一人称的口吻出现在节目里，与受众构成如同和朋友交谈一般的非常和谐的传播情境，平心静气、娓娓道来，亲切而自然、通俗而平白。

口语化所追求的是语言的通俗化，而非粗俗化、低劣化，是亲切而不是媚俗；是自然而不是随意。主持人语言的口语化是对人们日常回头语言经过筛选、加工、提炼后的再制品。主持人对民间口头语言的选择使用，是一个净化、纯化的过程，即舍弃其中不规范、不纯洁的语言现象，努力使之更准确、顺畅、健康，达到良好的传播效果。

（二）、坦率真诚情感化

主持人节目被公认为是烙下了浓重人际传播痕迹的，富有人情味、情感味的大众传播活动。因此，主持人在传播过程中，不可避免地要以“情”为先导，与受众进行真诚的、面对面的、直接的、平等的、心灵的沟通与交流。坦率而和善，真诚而质朴的情感化语言是缩短与受众心理距离的最佳途径。

（三）、独具魅力个性化

个性化是主持人节目形式有别于播音员节目形式的重要特征。体现在主持人的语言表达上，不同的主持人，由于栏目不同，自身修养、阅历不同、音质不同、语言习惯不同等等，就形成了各自不同的语言风格。有的热情爽朗，有的幽默机智，有的节奏短促，快人快语，有的细语漫谈，缓缓道来??，不一而足，多姿多彩。主持人节目个性化的追求，为主持人语言个性化的形成发展提供了保证。 2

这与传统的播音模式形成极大的反差。

（四）、相互沟通交流感

主持人与受众进行的是一对一、面对面的交流。因此，主持人的语言具有明显的对象感、交流感，要有应答性，反弹的感觉。尽管主持人的面前通常只有冷冰冰的话筒、镜头，但在主持人的心中、眼前始终要有交谈对象，是这个隐形的对象默默地牵引着主持人的思路，激发着主持人的灵感，促使主持人去强烈地表现“自我”。

节目主持人语言的特点是相对于同是以有声语言为手段进行大众传播的播音员的语言状况而提出的。语言作为主持人的重要工具，要具有特定的艺术效果，其艺术性体现在主持人必须正确把握节目的样式及需求，熟练掌握语言技巧，通过自己的积累与理解，对语言进行二度创作，使语言形式适合节目需求，达到节目效果，与观众产生共鸣。主持人所承担的工作大都由有声语言向受众进行传情达意，所以，有声语言表达能力直接影响主持人传情达意的表现力、感染力，这就需要主持人语言的艺术性呈现。

二.节目主持人语言的文化内涵

主持人是新型的文化传播者。这就要求主持的语言应能体现深厚的文化内涵。深厚而丰富的文化内涵、高层次的文化品位是高水平主持人语言的基本特征，它首先表现在语词的选择上。选择文化品位较高、内涵较丰富的语词，对于提高语言的文化品位相当重要。在口语中恰当地嵌入一些书面语，时常援引一些成语典故、诗词名句，会使语言很有品位。

赵忠祥在《大京九》的解说体现出鲜明的民族文化品格。在《三十三年与三年》一集中，赵忠祥说:“京九铁路凝聚了共和国三代领导人的心血和三代老白姓的企盼，没有三十三年的厚积，就没有三年贯通的薄发。”在《车到罗湖》一集中，配合着深圳世界之窗的画面，赵忠祥说:“一个把世界景物建在自己家门口的民族，永远不会停止励精图治的脚步。”这些语言，概括了大京九的决策历程和中国人民奋发图强的精神，数字、成语的恰切运用，也显示出主持人的文化底蕴。

其次表现在修辞手法的运用上。写出传世篇章需要炼字炼句，主持人语言同样也要精于修辞。锤炼字句，能够给人以美感享受。《幸运52》主持人李咏很注意修辞方法的选择。不同的对象，不同的情况往往选择最适宜的修辞方式，造成精妙的表达效果。比如节目刚开始，主持人与三位挑战者交流之后，对现场观众说“在座的观众朋友与他们的命运紧密相连，他们答对的题目越多，你们越不 3

会空手而归。不是吗?”主人突然一个反问句，点燃了在座观众的热情，激发起观众支持本队主战者的情绪。挑战者抢答答对时，主持人李咏当即表示“对了”或“回答正确”。这样表达几次后，主持人便用婉曲的表达手法来变换。当挑战者答出我国第三套人民币从今年7月1日起停止流通时，主持人说:“谢谢刘小姐为我们发布这个金融政策，言语中透着玩皮和幽默，增加了语言的情趣。

三、如何提高主持人的语言艺术修养

节目主持人的语言直接关系到节目的质量和播出效果，并且对受众的语言面貌和水平产生着耳濡目染的影响。广播电视节目主持人在语言方面对大众起着示范、引导、熏陶的作用，节目主持人语言的修养直接关系到民众的语言素质。而语言素质的提高，又会带动思维的发展。促进文化的繁荣、因此，节目主持人的语言修养问题应该引起社会各方面的重视。

（一）.提高文化品位，注重知识积累。

我国古代思想家王充说：“人有知学，则有力矣。”英国伟大的哲学家培根也说：“人有多少知识，就有多少力量。”我想，这些名言用在主持人身上更为合适。良好的文化素质是节目主持人智慧的源泉、魅力的根本，是节目主持人职业生命旺盛持久、青春常驻的秘密所在。节目主持人如果没有一定的文化素质，其位子是断然坐不稳的，就像没见过大海的人做水手，迟早会翻船。 （二）.丰富人生阅历，增加人生体验。

古人云：读万卷书，行万里路。就是强调实践经验在学习成才过程中的重要性。节目主持人不仅需要运用书本知识，还要将自己的人生体验渗透其中。热爱生活，珍爱生命，一生的酸甜苦辣都会成为一笔财富，这是艺术家创作的源泉，也是主持人与受众交流沟通的心桥，丰富的生活阅历是主持人的财富，是知识构成的一个重要部分，是增加主持人的真实感、可信度的重要因素。 （三）.规范语言，提升美感。

规范，一般人们只局限于字音的准确，而无视它应该作为审美的基础。我们一再强调，只有“信息共享”，“认知共识”，才可能产生“愉悦共鸣”。普通话的审美价值，具有广泛而深刻的社会认同。虽然在推广过程中，时时遇到阻碍和干扰，但它顽强的生命力，处处表现出它那简洁准确、深刻优美的品格常常显示出它那抑扬顿挫、轻重缓急的美感，达到审美层面的“民族化”“风格化”和 4

“意境美”，更是独立于民族之林的“黄钟大吕”。方言虽具有其特殊的审美意义，带有很浓厚的地域色彩，那只是边缘文化的一隅，不能作为语言的主流形态，不过普通话自身也有规范与否的问题，普通话并不拒绝“取其精华”。 （四）.形成语言风格，增添艺术魅力。

独特的语言风格代表了一个主持人鲜明的个性，是伴随节目主持人的成长逐渐形成的，是主持人成熟的标志。主持人要形成自己独特的风格，不是一朝一夕的事，需要一个探索积累、锤炼升华的过程。一些优秀的主持人“用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去感受，用自己的语言去表达”，成为观众喜爱的富于个性的主持人。 语言艺术修养是节目主持人驾驭节目最直接最重要的手段，语言艺术功力的提高，决不仅仅是一些表达技巧的掌握，它包含了一个主持人整体形象的塑造和全面素养修炼。成熟的语言艺术修养必将为节目主持人增添风采。

四.主持人语言艺术塑造需要注意的问题

主持人随着不同的职业经验和生活体会的积累，就能够在“百花齐放、百家争鸣”中形成自己的风格，不仅可以形成独特的思维方式和独特的视角、见解和感受，还能够形成独具特色的气质和表达方式，从而得到受众的认可。优秀的主持人语言艺术的塑造需要注意以下几个方面：

(一).需要文化储备做基础

不可忽视的是，一个人的口语表达能力的高低与其思维能力的强弱、知识量的多少有着十分密切的关系。主持人在受众心目中的形象应该是博文明理、学富五车的。术业有专攻，节目主持人如果不能成为受众心目中的“杂家”，也要尽量增加文化储备。语言和文字是相辅相成的，文学内涵的积淀对于主持人在沟通场域中口语表达的生成是必不可少的。文化内涵的缺失势必会影响到节目主持人在沟通场域中口语表达的生成。主持人要在荧屏和话筒前面向受众播报新闻、说明事理，流畅、简明的语言背后需要主持人有扎实的文化功底。语言的呈现也是思维能力的体现，在不同场合若想做到时时让语言能够通俗易懂、恰如其分，就需要有深厚的文化功底和人文底蕴。只有这样，主持人才能做到快速准确地向观众传达信息。

（二）.需要学习能力搭桥梁

笔者认为，社会中的每一个人首先要具备的是学习能力，只有在这种能力的支配下，个体才能汲取和吸收对成长有利的因素。学习能力的强弱往往决定个体 5

的发展前景，对于节目主持人，这一点更为重要。优秀的节目主持人所具备的知识应该是动态的、是不断更新的。其逻辑思维能力、分析判断能力、表现能力等等更是在具备良好的学习能力的基础上逐渐丰富起来的。尤其是非常重要的知识检索和知识创新能力，并不是通过几年的专业教育就能获得的。

五、结论

节目主持人语言被视为优化传播效率的关键因素。节目主持人艺术从一定意义上说就是语言的艺术节目。主持人语言艺术是一门综合性艺术，它需要主持人多年的文化积淀和经验的积累，更需要主持人在实践中不断地去提高和升华。作为主持人应不断地完善自我，积极探索主持的各种技巧和规律。只有这样，才能创作出高品位的节目奉献给电视观众。一个优秀的节目主持人不仅应具备将稿件文字转化为有声语言的能力，还要将自身积累的知识体系转化为服务于媒体的能力，只有如此，方能为制作出具有一定水准的节目做出自己的贡献。

参考文献

一、 中文部分

1. 梁 宇.对规范传媒主持人语言表达的思考.青年文学家，2010.07。

2. 赵成文.探讨播音主持语言表达存在的问题及其对策.大舞台，2011.05。

3. 李 萌，胡 阳.论播音主持语言的庄重性.衡水学院学报，2010.06

4. 姜楠：《在播音主持教学中引导学生进行多方面学习和积累》[J]，《今日南国》，20xx年第12期。

5. 敬一丹：《提高播音员与主持人的核心竞争力》[J]，《声屏世界》，20xx年第6期。

6