xxx的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，小潘老师恰当地采用了这一点，值！教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。

3月2日xx的《二元一次方程组的解法》，能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。

3月5日xx的《人类最宝贵的是生命》，学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授、讨论、朗读等方式，达到了示范课的目的。

3月2日xx的《分式的基本性质》，能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反馈、巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。

3月7日xx的《数的开方》，知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。

3月5日xx的《分式的约分》，习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

3月5日xx的《分式的约分》，通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

3月8日xx的《图表的建立与编辑》，能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。

 

第二篇：听课评语

视频备注：本节课例是一节初一物理课，内容是质量与物体质量称量。总时长超出本节课例实际时长五分钟，主要是因为课时内容偏多，教师的讲解相当详细到位，是一堂很好的基础课程实验课。

综合教师提问的次数（14次）、所占时间(10m)以及学生回答次数（10次），蒋昊一老师在课堂中主要是通过提问、引导、激发学生学习的方式来进行教学的，生动、形象，课堂内容环环相扣，重点突出。

仔细观看课例我们会发现，这节课中教师和学生交互很紧密，本节课使用前面所学的物质形态等相关知识内容，结合生活实例来阐述常见现象，并通过这些例子，引出主要内容，3分钟教学引入，恰到好处。

课堂中的实际教学时间比较长，结合习题让学生回答的时间比较少，教师在教学中不断重复、强化本节课核心概念：质量是物理的固有属性，不随物体的状态、位置、形状而变化，在做天平实验时，实验步骤清晰，并将实验容易出错的地方点准点透，让学生学习效率大大提高，深化了学生记忆，有一点需要改进的地方在于课堂的节奏相对较快，课程内容有点偏多，学生在一节课接受学习的内容比较多，而且实验部分需更详细一点，同样要注意让学生多动手，总体评价：比较好。