刘毅铭同学

见到你在学校的足球场上冲锋陷阵、勇猛拼杀的身影，我高兴极了，我看到了中国足球的希

望。但是，你要知道，一名优秀的足球运动员不仅仅身体健壮，头脑中的知识也是非常丰富

的。你只有现在踏实认真地学习，将来才能掌握更多的知识，也才能成为一名真正的令人敬

佩的足球明星。同意我的意见吗？希望在二十一世纪的世界杯足球赛上见到你的身影。

——班主任 陈小伟

李凡同学

你有顽强的毅力，你有可贵的集体主义精神，运动会上，你总能在落后的情况下，奋力拼搏

咬牙直追，最后把对手抛在身后。老师知道你心中装着集体，心里渴望荣誉。学习也正如体

育比赛，付出了努力，总会有丰厚的回报。我和同学们都期待着你在学习上像赛跑一样不甘

落后、步步向前。

——班主任洪耀民

叶兰同学

你是聪明的学生，懂礼貌、爱劳动、讲卫生，这都是你身上的闪光点。课后，你总是默默不

语，埋头读书、做作业，同学们都十分赞赏你。可是，在课堂上，你也沉默不语，这种“沉

默”使你失去了许多表达和思维训练的机会。我想，在课堂上，你不能再“沉默”下去了，

你能多给老师提几个问题吗？你能把老师问住，那我就高兴了。不想试试吗？ ——班主任 吕宗恕

熊辩同学

在课堂上，你能对答如流，同学们说你是小辩论家；在美术教室里，你涂涂画画，同学们称

你为小画家；在运动场上，你总跑在前面，同学们叫你飞毛腿。我非常欣赏你有这么多好的

爱好。你能帮助班上的其他同学，也象你那样全面发展吗？我相信，你是可以做到的。不过

不要把自己“小马虎”的毛病传给别人哟！ ——班主任 张细萍

二十九、1997—19xx年龙翔张太平老师评语精选

陈淑丽：你天资聪颖，智力好！节俭朴素，品质好，勤奋学习，成绩好，只要你再克服一下

不必要的心理负担，注意调整自己的学习方法，我深信你定会象别的高材生一样考入自己理

想的大学。

冯笑平：你的勤学，你的品质，你的能力在全班都是一流的，对待同学是那么友爱，对待工

作是那么负责，对待学习是那么认真，你是全班的好榜样，我深信只要你注意一下学习方法，

多向老师请教问题，你的成绩一定会有一个大飞跃。

胡正义：十分勤奋学习的你，有着坚强的意志与毅力，有着文明健康的学习习惯，善于独立思考，有独立的处事能力和节俭朴素的生活作风，只要你能在英语和语文方两科上再下点功夫，动点脑筋，我想大学之门定会等你昂首进入！

梁斌斌：你，聪明伶俐，智力好，表现活跃，思维好，真诚友爱，人缘好，但你勤奋学习还不够，纪律上自我的约束不够，只要你认真学习，严格要求自己，我深信凭你的潜力与才智，你定会考上自己理想的大学！我期待着明年的梁斌斌不一般！

董琳：爽爽朗朗的性格，大大方方的行为，极强的集体荣誉感是你的优点，你后期学习上的踏实态度，使老师和同学们都感觉到你是一位非常可爱的女生。我深信，经过一段时间的适应和磨练，你一定会有越来越好的成绩，越来越好的表现。

庄伟杰：篮球打得很棒的你，十分关心和爱护集体，有着出色的工作能力，有着真诚友爱待人的好品质。只是你还不能勤奋学习。我相信你若培养了自己刻苦持久的学习精神，拥有了坚强的毅力，你定会取得不凡的成就。

陈菊：你的智力和能力是一流的，你的口才和语言才能是一流的，但你的成绩却是二流！这是因为你意志与毅力还不够坚强，勤奋学习还做得不够，我希望你能在假期多补习功课，少玩。希望在下学期看到一个崭新的你！

王永福：你的天资，你的人缘，你的品质在全班都是一流的，但你的勤学，认真都是二流的，我总觉得你在全班的成绩应该位于前列，我希望你今后认真听课，认真做作业，认真考试，我深信明年的王永福不一般！

苏标：聪明，乖巧、伶俐，活泼。你是深受同学和老师喜欢的女孩，你的物理思维好，有着勤奋学习的恒心、认真听讲的良好习惯，只要你加强各门功课的全面发展。我深信，你定会成为人中威，女中之风！

陈海微：你聪明，活泼、有能力，为人真诚有热情，勤奋向上有潜力，但你容易灰心，失斗志！你脆弱难坚强，我希望你培养自己坚强的意志与毅力去勇敢面对失败与挫折，我深信你陈海微定会有大放光异彩的一天！

余孟秋：生性活泼的你十分关心和爱护集体，为人诚实，遵守纪律，有较强的自主意识，有很大的学习潜力，只要你上课少些讲话，自习多些思考，考试多些认真，我深信你会把自己的成绩提高起来，我希望你早日取得成功！

胡敬耶：你的品质不坏，思维很好，很聪明，但你不热爱学习，表现时好时坏，让人不能放心，我总觉得你胡敬耶也应该是一个人才，为什么别人能做到，你不能做到。我想只要你改掉不爱学习的习惯，不要一个学期就能把成绩赶上去。

周仁义：你，天资聪颖，思维好，为人真诚品质好，待人热情，人员好，但你喜欢讲话，闲话多，学业不勤，闲事多。我希望你严格要求自己，要不怕失败，迎难而上，我深信一旦你

勤学起来，认真学习，明年的周仁义就不一样！

李其鲜：你沉稳，聪明，思维好，勤学，认真，态度好，节俭，朴素，品质好！拼搏、抗争意志好，只要你就这样坚持下去，我深信你定会昂首进入大家之门！

三十、20xx年秋季慧德高中优秀评语精选

孙复兴：

你最大的长处就是心地好，你最可爱的地方就是憨憨地笑，你对班级最大的贡献就是组织值日生把教室搞得干干净净、整整齐齐。你最大的缺点就是不思进取，贪玩懒惰。懒者，万事不成之源；今者，你既已选择了慧德，就用一个“勤”字去撞开大学之门，开辟成功之路！

严丹丹：

人纯真、可爱，像一只快乐的燕子唱响春天；你敬师爱友，像冬日的阳光暧人心房；你认真负责，似精准的钟表，助师帮友，遵规律己；你开心的笑脸，洋溢着青春的风采；你温婉的唤语，化成了暖暖春风，拂人心弦。愿好人一生平安！ ——高一（1）班班主任 程祖普

孙良军：

只有一条路不能选择，那就是放弃；只有一条路不能拒绝，那就是成长。许多事情不是因为太难让我们失去信心，而恰恰是因为我们失去信心而显得它太难。努力、努力，我们需要的是不断的努力！信心、信心，我们需要的是必胜的信心。问渠那得清如许，唯有源头活水来。

张小东：

“贫者书而富，富者因书而贵”这是邓校长常用以教导我们的话。贫穷不是过错，平凡不是缺陷，就担心贫穷、平凡让自己失去自信和尊严，没有了对生活的追求。你很好，默默地用行动力诠释着“夸父逐日”的精神，“苦心人天不负，三千越甲可吞吴。”你执著逐日，太阳的光辉也必将照亮你的心灵和你的人生。

陆乔：

陆乔，我不知你为什么这么封闭自己，但你要知道每个人都有情绪低落的时候，这种低落肯定会伴随我们一生，除了用一生来面对它，克服它。我们别无选择。振作起来，选择站立，就不会有你征服不了的困难。记住：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——高一（2）班班主任 孔洪清

王丹：

文静质美，外秀而内慧；睿智豁达，含蓄而深沉，这就是灵气又敏锐的你。默默无语的你沉醉在学习的乐园里，你有上下求学不辍的毅力，你有努力不懈的恒心，因为你志向坚定，目

标明确。赛场上是你展示魅力的舞台，入定潜心是你成就人生辉煌的法宝。

娇美俱群芳妒，只记“信念常驻贯我心，气度挥展如虹”。“天下妩媚千千万，唯我丹丹花最

靓”。

宋婷婷：

你优秀，就在于你的耿直；你不同，就在于你的泼辣；你非凡，就在于你的自信。舵手，你

站在集体队伍的前列，你是独特的风景，你是老师贴心慈心的小棉袄。运动场上你飞奔的身

影，总是时时闪现在我们的眼前；跑操时你指挥若定，这是巾帼不让须眉的见证；学习成绩

稳中求进，这是正在升起的明日之星。巾帼女儿最靓丽，三班师生齐敬佩。 ——高一（3）班

张胜：

默默无语的你，总是沉浸在学习之中。周记中你坦言相叙，直抒胸臆，以此便知你是个善于

思考之人。你那工整而耐心的字迹散出一阵阵正气，每当你伏案攻读，我都为你加油、祝福。

“功夫不负有心人”，我坚信“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，待到金秋收获时，定会

满载而归，载言载笑。愿你做个无畏的勇士去采撷世上最美的花朵，祝你快乐！

汪志祥：

知道吗？任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边。如果春天不播种，夏天就不生长，

秋天就不能收割，冬天就不能品尝。希望你多下功夫，在高中大展身手。只要你持之以恒，

不懈进取，等待你的将会是成功的欣喜！ ——高一（4）班

石雅芳：

球场上你激情四射，矫健如兔，生活中你中规中矩，与人为善，唯在学习上欠缺激情，差点

自信，本学期成绩没有明显进步，与你的聪明不相配。如果你能再多投入点时间、精力与专

注，多挥洒点汗水，辅之以毅力，一定会书写你的神奇。拼吧，为自己的天地！

周觉明：

你才华横溢，自信、自负又有些孤傲。写得一手好文章，但又充满了哀伤。希望和煦的阳光

能够温暖你的心房，学会与他人和睦相处，宽容谅解别人的错误也是一种智慧。在学习上有

要求才能有进步。千万松懈不得啊！学习如逆水行舟，不进则退！ ——高一（5）班班主任 王蓉

吴锐：

你聪明乖巧，让别人一看到你就喜欢。尤其你那双眼睛，清澈、灵秀、像白水银里养了两丸

乌玉，浑身透着一服精灵气息，没有哪个人不认为你是最聪明，最优秀的学生。你的不俗表

现、在学习的独有天分，也证明了这一点。既然有了如此秉赋，就要向最优秀的层面发展，

志存高远，胸怀天下，成为一个对国家、对社会有杰出贡献的人才。

祝飞虎：

虎而能飞，就是“如虎添翼”，是形容一个人本来厉害，又加上翅膀就更厉害了，你正是这样。

在学习上，虎虎有生气，有一股闯劲，不怕困难，不畏艰辛，通往直前；但有时上课走神，

须知“学习如逆水行舟，不进则退”，要再接再厉，坚信“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

在做事做人方面，你踏实肯干，团结同学，拾金不昧，乐于助人，是个品格高尚的好学生。 ——高一（6）班

张蕾：

你风趣、幽默、活泼、大方。寝室是你欢乐的大本营。你的妙语连珠，总能给别人带来欢乐，

所以我想你一定很乐观。希望在未来的日子，你能用你的笑脸面对，用你的勤奋开路，用你

的智慧壮行，一切尽在掌握之中。

周雅珍：

你是一个漂亮而又很有灵气的女孩，你最大的优势就是语文、外语成绩都很棒。但我总觉得

你努力程度不够。否则，像你这样聪明的人，学习成绩怎么会没有较大的进步呢？只要有恒

心，有毅力，我相信你会在各方面取得长足的进步。 —

—高一（7）班班主任汪晓红

吴秋斌：

“玉不琢有成器”，老师之所以对你严格要求，是因为在老师心目中，你是块不折不扣的璞玉，

只有经过打磨，才能成为一块精美绝伦的美玉。头脑聪明灵活，成绩出色，美中不足的是你

的学习态度，纪律习惯不尽人意。如果你能改掉这些小毛病，大家会给你更多赞赏的目光。

王军：

“心地无私天地宽。”你是一个十分优秀的大男孩。有文明礼貌的待人之道，有刻苦认真的工

作决心，能吃苦耐劳。作为班长的你为班级付出了不少。作为纪律委员，你又是老师的得力

助手。老师真的很高兴有你这样学生。“只要功夫深，铁杵磨成真。”希望你日后努力，认真

的学习，相信自己在以后一定会取得成功的，加油吧！你是最棒的，老师永远支持你。 ——高一（9）班班主任 陈西款

朱玉飞：

你能像一只展翅“玉飞”的雄鹰。不久的将来你将翱翔于蓝天之下。总是能够看到你在教室

认真学习的身影，认真的学习态度给你带来了优异的成绩，年级部第一把金交椅非你莫属。

总是让其他同学望尘莫及，每一次考试你总能成为老师关注的焦点。你从来没有让他们失望

过。

罗月生：

圆圆的脸蛋总是挂着自信的微笑。一手漂亮的钢笔字，再加上篮球场上的优美的动作，总是

让人羡慕不已。虽然成绩不算太好，但是学习非常刻苦，进步较快。期中考试进步300名，

不得不令人佩服。若能再接再厉一定能成功。 ——高一（ 10）班

乔时美：

你非常聪明、很活泼可爱。身为班长，能很好的起到带头作用，对班级事务尽心尽责。班级

取得的所有成就，你都功劳至伟。老师希望你在为班级辛勤付出的时候，别忘了学习“唯进

步，不止步”，奋勇向前。

黄徐：

九五年出生的你给我的感觉是很可爱。最小的年纪，做事总是让老师那么的放心，学习总是

那么的踏实，本学期进步十分明显，望再接再厉，发挥你思维敏捷的优势，我深信你一定会

有更大的收获。

——高一（11）班班主任虞乐

宋琼：

善良的孩子最让人欣赏，恰好就是你；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；课堂上你总是

专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。

相信你在今后的学习中你会表现得更出色，你会是最棒的！

张丽丽：

在昔日的时光中，你有成功，也有失败；有丰硕的果实，也有苦涩的泪水??但不管怎样，

坚强的你总是昂首面对。面对烦恼你已找到开心的钥匙。对！既然“雄心勃勃到慧德”定要

“果实累累离开慧德”。 ——

高一（12）班班主任 赵红生

丁文龙：

“非少淡泊无以明志，非宁静无以致远。”虽然你不是班干部，但你是大家心目中的“无冕之

王”，同学们对你的信任与欣赏溢于言表。你诚实稳重，宽容守信，说话不多却句句温暖人心，

大家信服你过人的才华，你朴实的为人，你从容的气度，你遥遥领先的学业成绩，你的一切

一切??连老师都禁不住要为你喝彩。希望你能把自己的聪明才智更大胆的运用到班级工作

中来，让同学们感受到一个更了不起的你。

周游：

“只要功夫深，铁杵磨成针。”你是个有毅力有恒心的孩子，对待什么事情有着不达目的不罢

休的韧劲和勇气。我班的黑板报出得没话说。你的字更是赏心悦目。如果坚持下去，一定成

为了不起的书法家。你是那么善解人意，又是那么谦虚谨慎，难怪同学们都喜欢和你交朋友。

对于学习，你是顶呱呱的；作为班干部，你更是为班级付出了很多，是老师的得力助手。有

你这样的学生，老师真的很高兴，努力加油吧！老师永远支持你。 ——高一（13）班

刘小斌：

你是一个很要强、很自信、很有个性的孩子。常常有较出色、较独特的见解，悟性很高。如

果你认真专注地做某件事情的话，会有惊人的表现。但你往往缺乏恒心和毅力，虎头蛇尾致

功败垂成。所以，你要学会约束自己，严格要求自己。无论在纪律上，还是在学习上都要培

养精益求精，力求完美的作风，相信你未来的天空会很美。

 

第二篇：学生学业评价操作方案

学生学业评价操作方案

为了推进基础教育课程改革，建立有利于促进学生全面发展的评价体系，结合我校实际，制定本评价方案。

一、评价的指导思想

以“三个面向”和《基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，贯彻“以学生的发展为本”的教育理念，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。

二、评价的目的

检验与考察学生的学及其达到教学目标的程度，检验和改革教师的教，改善课程设计，完善教学过程，促进教师教学反思，有效促进学生发展。评价中关注学生道德品质、知识技能、学习愿望和能力、学习过程中的合作交流、情感、态度和价值观，促进学生自我认识，建立自信，发现和发展学生多方面的潜能，激发其内在的发展动力。

三、评价的原则

1、以学生的发展为本，既关注学习的结果、又关注学习的过程。

2、评价内容的多维化，从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。

3、评价主体的多元化，教师、学生、家长、社会评价相结合。

4、评价方式的多样化，定量与定性评价相结合，书面检测与实践展示相结合，形成性评价与终结性评价相结合，更加重视过程评价。

四、评价的内容与方法

对小学生的学业评价，首先要加强对学生学业状况形成过程的评价，通过形成性评价进行；其次要对学生学业的结果进行评价，通过终结性评价进行。

其中终结性评价又主要通过展示性评价和水平性评价进行。

1、形成性评价

形成性评价是对学生学习过程及其结果的一种评价，并通过评价来影响学习的过程。形成性评价具有评价的个体差异性、针对性和即时性，它更关注学生学习过程的评价，对学生学习的态度、能力、发展状况、情感、价值观等进行评价。我校主要采用的几种形式：

（1）建立学生成长记录档案。采用成长记录盒的形式，适时记载学生学习成长的过程与轨迹，教师、学生本人、同学、家长对成长记录盒中的内容取舍均有参与权，其中以学生的意见为主。主要内容有：学生素质发展报告书，自己最满意的习作与书画作品，日记，最典型的活动杰作（参加实践活动作品等），检测卷及其他荣誉：如奖状和荣誉证书，表扬信，家长与教师的寄语，同学间、师生间、家长与子女间的互评记录等。学校为学生建立的成长记录，按学期收集，除重要的资料学校复印留存外，学生成长档案最终由学生留存。同时通过适当方式建议每一位家长为子女建立成长记录，以更加完整地记录涉及孩子成长的每一个方面、甚至包括孩子成长过程中的挫折教育记录，以便形成更为完善的成长档案。

（2）进行适时性评价。评价者（教师、学生、家长）对学生学习、活动中的表现进行即时评价。通过观察、访谈等形式，评价者在课堂上、活动时、生活中及时了解学生的学习情况，做出积极反馈，实施书面的或口头的评价，给学生以鼓舞、指导、调整。作为教者要将评价作为教学活动的一个分支，作为密切师生关系的一条纽带，在教学活动的时时刻刻，教师可根据需要，关注某个学生突出的一、二个方面作出相应的评价。这一评价次数、时宜等因人而异，不求整齐划一。评价的内容包括：学习兴趣、参与学习的主动性、积极性，学

习中提出问题、解决问题的策略与能力，思维的品质、创造性、独特性、灵活性，想象的丰富性，独立思考与合作交流，良好的学习习惯等。评价的国因素不是固定不变的，以上仅为即时评价的部分内容。

（3）做好阶段的表现性评价。对学生研究性学习情况、参加综合实践活动与课题研究的设计、实验操作或课外兴趣活动：科技类、艺术类、卫生健康类活动以及各学科学习中表现出的自主、合作、探究能力，学习过程中表现出的情感意志与态度进行适时的阶段的自评、互评与点评。通过开展学生成长二十星评比活动（红星照耀我成长），设立社会公德奖、团结友爱奖、自主实践奖、读书明星奖、英语之星奖、书法明星奖、兴趣特长奖、敢于创新奖、健身健美奖、诚实守信奖、尊师敬长奖、文明礼仪奖、助人为乐奖、勤俭节约奖、劳动模范奖、卫生标兵奖、班队主人奖、心理健康奖、自理能手奖、安全标兵奖等二十种成长星，通过人人夺星定期评、特别表现随时评、明确目标定位评、科任教师、家长参与评等方式使20星的评定活动贯穿于学期的全过程、学生成长的全过程。

2、展示性评价

展示性评价既要关注学习的结果，又要关注学习的过程；既要关注一般要求，又要关注个体差异。评价时机可以以各种橱窗布置、作品（业）展览、竞赛、评比等形式安排在学习的某一阶段，也可以以期末检测为形式安排在学期末进行。评价的内容有基础知识类的内容、也有实践检测类的内容。

展示性评价中实际检测的内容，根据学科的不同，应有所区别，我校相应学科在展示评价内容方面侧重于：

（1）语文学科侧重于口语交际，朗读与美文欣赏，古诗文诵读与积累，书法团体赛（六级五星制评定），书韵杯习作赛（科技作文、实践作文赛、小作

家评选），丰华园校报（习作、书画作品展示），《五月虹》书画作品集，办手抄报（综合实践展示），开故事会（故事大王评选），演讲，演课本剧以及参观、访问、开展社会调查等。

（2）数学学科侧重于口算、估算与笔算（含计算器使用），动手操作，调查统计，数学风暴兴趣活动（数学探索与应用思维训练），参观访问，测量与设计等。

（3）英语学科侧重于唱英语歌曲，口语会话，讲英语故事，编演英语节目，EnglishStar（英语之星）评选，主办班报、校报英语角等。

（4）品德与生活（社会）学科侧重于学生平时品行表现，参与日常活动的数量和质量等。

（5）科学（自然）学科侧重于实验操作，实际观察，科技制作，科学试验，社会调查等。

（6）艺术学科侧重于书法画，剪纸，视唱，打节奏，独唱，合唱，演奏乐器、泥塑，班报、画廊、橱窗作品展，名画欣赏，每日一舞（晨舞领舞），指挥，名曲欣赏等。

以上展示评价内容中，书面展示的评价侧重于将学生的书面作品的原始资料，充分地直观地展示出来：如每日一刻钟的练字本、课本、课堂练习本、作业本、读书笔记，自办小报、班队活动方案，英语口语练习家庭记载单、课外阅读书目记载、古诗文诵读档案，成长记录盒等。非书面的展示侧重于听、说、读、讲、演、奏、实践操作等方面的展示。

对于学生个体来讲，书面的与非书面的展示内容有的是全体学生统一参加的，也有不统一要求展示的、学生可根据自身特长有选择地参与展示。

在展示性评价过程中，要注意采用多种形式进行：可以组织学生对自我展示内

容的自评，学生间的互评，小组评价，班与班间的互评，教师建议性点评。通过展示评价使学生学会自我判断，学会分析作品与欣赏他人，取人之长、补己之短，同时在评价过程中能较好地观察到学生对知识、技能的把握程度、理解程度，以及学生看待自我的客观性与自信度。

3、水平性评价

水平性评价是根据学科课程标准的要求，组织的学科水平性笔试。要在把握好难易程度的情况下，全面考查学生应知、应会的、教师应教的“双基”，考查学生综合运用知识分析解决问题能力，体现发展性思维、创新性思维能力和实践应用能力的考查要求。

语文、数学、英语学科既要进行书面检测，又要进行实践检测。每学期末进行一次水平性评价检测和学年中的调研性水平评价检测，学校在每学期中途进行一次调研性水平检测。

社会、科学（自然）学科的水平性评价学校只进行阶段性的（一般每学年一次）水平性调研检测，其中毕业年级接受瓦市教育局的结业性水平检测。 其他常识技能学科的水平性评价以学生的实践性的技能展示为主，一学年中学校教科研部门可以组织一次以多学科基本常识为内容的综合素质水平检测。

4、关于学业评价的结果呈现和对学生的综合性评价

（1）形成性评价结果以“综合性、激励性的评语+等级”的形式呈现。其中学生平时各学科的作业的评价采用“双等级”制（一方面评价作业的正确性，另一方面评价学生完成作业的态度，如书写等）+激励性批语进行，提倡教师多进行面批与个别性指导。

（2）展示性评价结果一般采用“等级制”（优、良、合格、待努力）

（3）水平性评价结果采用“百分制+等级”的方法进行，不论是何性质的水平

检测，均不要当众宣布学生考分，更不能排名次。

（4）学科学业水平综合等级采用定量与定性考核相结合的办法进行。即在学期末素质发展报告书中，以任课教师寄语性的激励评价语言（主要从学生学习过程中的情感态度、知识技能、实践创新等方面进行）+学科的等级评价的形式呈现（素质报告书中不公布分数）。各主要学科的综合等级评定的方法（参考）：

语文：平时学习过程中的综合性学习表现、情感、态度占10%，习作、写字占10%，口语、说话占10%，学期中途水平性检测占20%，期末综合性水平性检测占50%。

数学：平时学习过程中的综合性学习表现、情感、态度占10%，口算占10%，数学实践活动占10%，学期中途水平性检测占20%，期末综合性水平性检测占50%。

英语：平时学习过程中的综合性学习表现、情感、态度占10%，口语占20%，学期中途水平性检测占30%（其中听力10%、笔试20%），期末综合性水平性检测占40%（其中听力10%、笔试30%）。

常识、技能科：平时形成性评价与展示性评价各占30%，期末水平性检测占40%，其中常技方面的展示性评价更多地尊重学生的自主选项。

（5）注重学生的综合性评价。对学生各方面的品行表现的综合评价，采用“星级”评定，评价的方法步骤一般是先学生自评，再学生间、小组互评（学生自评与学生互评的形成情况在平时要及时记载），家长评价，最后由教师进行星级的综合评定，班主任同时要对学生学期综合情况形成书面的综合性评语。 其他综合评价项目：

坚持德、智、体、美诸方面全面发展的要求，在现行的“五好学生”评选的基

础上，进一步完善学校“五好学生”综合评比方案；另外对学生的综合评价中每年“六·一”节均进行“学习奖章”、“文明奖章”与“实践奖章”的评选；这两项综合评价不应受指标限制。在对学生进行综合评价的过程中，要克服评价功能注重“甄别”转向注重“发展”，充分发挥评价的激励功能。

瓦房店市九龙街道办事处国税希望小学