二年级教师备课评价标准

检阅人签名：

听评课记录检查标准

评分细则：

1、听课次数≥   次，评课≥  次（3分）：实际听课每少一次扣0.2分，扣完为止。

2、项目齐全（1分）。课堂基本情况记录：指听课记录表头的基本情况填写情况。以下项目每少一项扣0.1分：时间、节次、姓名、科目、教师、课型等。

3、教学过程记录（3分）：指听课教师对所听课程师生双边活动情况的详细记载，它反映了该课程的课堂实录情况。

4、点评质量（3分）：①随堂有点评，且按教学环节随时进行，语言准确，观点明确，理论程度较高，听后有总评，有优点总结，有改进建议，且能切中实际，合情合理，记2-3分；②随堂有点评，但条目较少，内容简单，听后有总评，有优点总结，有改进建议，记2-2·5分：③随堂有点评，条目较少，内容太简单，记1-2分；④没有随堂点评或听后总评记1分以下。

 

第二篇：教师备课与批阅作业基本量完成及评价标准

教师备课与批阅作业

基本量完成及评价标准

为了完善我校教学工作评价制度，强化教学“五认真”工作，形成规范化、科学化管理机制，做好教育教学细化、量化工作，全面深入的推行素质教育，拟制定以下教学工作基本量完成指标，为教学工作及考核评价提供依据。

备课相关要求：

教师备课，要在熟悉并明确各学段所任学科的课程标准基础上着手。

一、备教材

教材是课程的重要载体，是实现课程目标实施教学的重要资源。吃透教材是上好课的关键因素。因此，钻研教材、解读和思考教材，是备课的必要环节，也是重要过程，这比写教案更为重要。具体：

1.备教材的编排体系；2.备教材的编写意图；3.备教材知识框架与体系；如：语文横向层面上的点与面；数学纵向联系的点与线等。4.备三维目标；5.备重点难点；做到心中有“本”。

二、备学生

树立以人为本（学生为主）理念，关注学生的学习状态、学习过程和学习情感。从学生的学习规律出发，预设问题设计、预设学习方式、预设学法指导，了解学生个性差异、学习习惯、基础知识与基本技能情况，了解学生性格特长、智力发展因素等情况，做到心中有“人”。

三、此外，还要备教学情境的创设，备生生互动、师生互动方案，备课堂练习设计、板书设计，备实践操作、自主合作探究学习方式，备现代远程教育资源设备的利用等等。这些，依据学科特点其侧重点各有不同。

备课基本量指标：

语文教案：

1、2年级每周7课时，学期总课时数不少于110课时；作文（说话）教案每周1课时，学期不少于15课时。有说话训练的基本目标，训练主题，内容范围，问题设计，启发和引导学生说话及经历训练的过程设计等。 3-6年级语文教案每周课时数分别为：三年级7课时、四年级6课时、五、

六年级4课时。作文教案每周2课时。

作文教学设计大致三类：

一是习作训练课。必备环节可为：习作内容、训练要求或目标、习作准备、训练过程，包括：1.确定主题、明确要求；2.理解感受、启发谈话；3.创设情境、提供素材；4.审题（或命题）立意、确定枝干；5.范文引领、发掘文思；6.自由习作、个别指导；7修改誊正、批阅评价。

二是习作讲评课。过程可以是：1.学生反思、自我评价；2.总结批阅、指出问题（总结整体情况，指出共性问题和个别突出问题，包括审题立意、题材选择、逻辑顺序、自然段分层、过渡、主次与详略、用词造句、语言表达、病症分析、书写与格式等等。虽然视文体不同而各异，但必须具有较强针对性和指导性的意见）；3.优秀习作赏析、范文比照；4.体会评语、互评自评；5.填写正误表；6.展示优秀作文等。

三是实践活动课。主题明确，预设 活动过程中，师生互动、学生活动内容、步骤、方式方法等。

数学、英语、科学等各科教案：

一年级数学每周4课时，2-6年级数学每周5课时。英语、思品与社会、科学、音、体、美等科周课时数，均以学校总课表周节数为准。各科学期总课时数，以教导处审阅通过的“进度计划”总课时数为准。

课表上被安排承担“心教”课程的教师，每人一学期内，必须高质量地备好：安全教育、法制教育、心理教育、健康教育以及环保教育、国防教育、行为习惯、养成教育（四者选一）的专题教育案例设计各1课时，计每人四课时。自己排版A4纸，双面打印，主标题2号新宋体，副标题3号楷体，正文4号楷体或宋体。装订线左，页边距上2厘米、下2厘米、左2.6厘米、右2.6厘米。

安全知识教育专题内容备选：1.食品卫生、防食物中毒安全知识教育；

2.交通安全知识教育；3.防火安全知识教育；4.防地震安全知识教育；5.防沙尘暴或大风安全知识教育；6.防治流行性疾病安全知识教育；7.防溺水、防暴力威胁安全知识教育；8.用电和防触电安全知识教育；9.校园安全知识教育；10.用药安全知识教育；11.自护自救安全教育。

相关要求：

一、总课时数以进度计划总课时数为准。

二、科学课：学期末要有：1.学生填写的演示实验和分组实验报告；

2.对学生进行质量检测的试卷和成绩。

美术课：学生优秀作品每班3份。

音乐课：学生集体例会时能较为准确、整齐、响亮地唱三首以上儿童歌曲。

三至六年级作文，每班推荐优秀作文三篇。

英语课：有英语对话或朗读竞赛材料。中（三四）年级一份，高（五

六）年级一份。

体育课：学期末有体育达标测试过程的记录册、成绩册。

班队活动：主题突出，贴近学生生活实际与大队活动主题相符。活动内容可以是班风建设、学习方法和习惯培养、作业展评、纪律卫生评比、文明礼仪教育、班级管理，凸现周评比项目内容。形式可以是主题班会、主题队会、座谈会、实践活动等等，要突出体现学校特色项目（礼仪教育、行为习惯养成教育），即特色学校创建的特点。以充实特色学校建设的过程性资料。

三、信息技术与课程整合教案设计，以学校电教育课程安排表课时为准，课时计划（教案）内注明，表内注明周次，可不写日期。

教师批阅作业基本要求

1．题量适中，符合进度，有反映次数、日期、评语的批阅栏（除作文）次数与批阅日期正确无误。

2．本面整洁，书写基本规范，格式正确（学生而言）。

3．全批全改，精批细改，批阅率大于90%。

4．教师批阅符号符合学科要求，规范、清晰、正确；杜绝错批、漏批现象。运用新课程理念评价学生作业，多激励，少讽刺。有错题更正过程，有圈点、插入修改等提示性符号。

5．作文批阅基本要求；

有眉批、旁批、尾批，有错别字修改标志，删除号、增添字符号，美词佳句，激励性符号。有学生填写的正误表，教师总结性批语，语言表达通俗易懂，简洁明了，有较强的针对性、激励性、指导性。批语书写格式

正确，字体规范，标点正确，切合习作实际情况。

作业设置及批阅次数指标：

语文：一、二年级：写字（生字本），每周批阅7次；《配套练习》（语数相同），批阅次数以篇首目录小节数加整理复习数及测试次数之和为准；造句本（语文练习）（一年级第一学期无），批阅次数以篇首目录小节数加单元练习数之和为准；一二年级作文，以教材单元数为标准，每单元须有一篇写话习作，字数不限，习作包含于造句本之中；《写字》（配套教材只打评价符号）。

三至六年级：作文，每单元一篇，精批细改一次，10次习作练习，批阅不少于8次；生字本批阅次数，以教材中有生字的课数为准；语文练习本批阅次数，以教材课数加单元积累数之和为准；《写字》只打评价语可不写日期；《配套练习》批阅次数同一二年级要求。

数学：各年级均设两类作业：数学交本，批阅次数每周5次（一年级每周4次，学期末不少于60次）计，学期末不少于75次；配套练习（批阅次数同语文算法）。另外英语作业批阅次数应该是总课时数的80%，即学期不少于批阅24次；美术作业，每周三次，每学期24次。

大楷用毛笔书写，每学期批阅15方，仅要求四五六年级学生书写。一二三年级不作要求，可通过书法兴趣小组形式练习毛笔字书法。

科学：学生要有课堂笔记，记载知识要点、实验现象和结论，以及重点习题解答。

各班学生作业，除期末检查或者月检查以外，均可进行随机抽样检查。被查学生作业每类2-3人，各班除一名特差学生不作检查外，其余学生任意抽查，任课教师不得推诿或者有意隐瞒。

教师备课与批阅作业

清源学区

羊庄小学