前河乡中心学校

18* 杨修之死

谈起三国里的风云人物，我们如数家珍。特别是曹操，大家仍然记忆犹新。曹操是个性格很复杂的人，他既豁达大度，又疑神疑鬼。他的名言:“宁肯我负天下人,不可天下人负我”就反映了他猜忌的性格。吕伯奢想杀猪犒劳要刺杀董卓而成为天下闻名人物的曹操,没有想到却成了他这种性格的第一个有分量的牺牲品。那么，杨修这样一个“恃才放旷”的人，数犯曹操之忌，会有什么样的结局？对于此，引起了你哪些思考？

1.借助注解和工具书，疏通文句，把握文意。

2.概括典型事件，分析人物性格，学习本文通过典型事件展现人物性格的写法。 3.探讨杨修的死因及做人的启示。

4.培养、激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。

是继施耐庵之后，又一个以小说流芳百世的小说家。他广泛搜集材料，以史实为根据，创作了“七实三虚”的历史小说巨著《三国演义》。罗贯中在巨著中，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政作了愤怒的抨击，提出了自己的鲜明政治主张——仁政。这个观点形成全书鲜明的拥刘反曹倾向。 4.背景链接。

《杨修之死》选自《三国演义》第72回，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。

三、自学指导（二）——合作与探究

整体感知

(学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。) 1．文章记叙的内容是什么？

【交流点拨】记叙了曹操杀杨修的经过和缘由。

2．课文围绕杨修数犯曹操之忌写了哪几件事？试着概括复述。

【交流点拨】①鸡肋事件。②改建园门。③分食酥饼。④语破奸心。⑤轻视吴质。⑥教植斩吏。⑦巧作答教。 3．找出后六件发生在曹杨之间的矛盾故事中，曹操心理反应的词语。

【交流点拨】按曹操对杨修的忌恨程度为序，即曹操从“心甚忌之”——“心恶之”——“愈恶之”——“愈恶之”——“亦不喜植”——“有杀修之心”。可以说是层层加深，最后导致杀死了杨修。 4．再读课文，划分文章的层次。

【交流点拨】①(第1—3自然段)曹操焦虑战事，以惑乱军心为名，处死杨修； ②(第4—9自然段)插叙杨修之死原因；

③(第10—12自然段)曹操强行进兵失败，厚葬杨修。

第一课时

一、新课导入

（教师播放视频歌曲《滚滚长江东逝水》。）一曲《滚滚长江东逝水》以其雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，作为欣赏者的我们，仿佛又被带到了金戈铁马的古战场。经受了一番刀光剑影的洗礼。是呀，在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，涌现出许多的人物。今天，让我们共同学习罗贯中的《杨修之死》，感受作者笔下两位鲜活的人物形象。

二、自学指导（一）——预习与交流

1.朗读课文，圈画文中生字词。 庖官（páo） 夏侯惇（dūn） 鸡肋（lèi） 主簿（bù） 恃才放旷（shì） ．．．．．分食讫（qì） 佯装（yáng） 心恶之（wù） 大簏（lù） 伺察（sì） ．．．．．谮害（zèn） 麾军（huī） 阜（fù） 绰刀（chāo） ．．．．

2.解释下列重点词义。 主簿：文书之类的官。 班师：出征的军队回朝。

恃才放旷：依仗(自己的)才能而对自己的行为不加约束。 谮害：诬陷，中伤。 佯装：假装。 绰刀：抓取。

适庖官进鸡汤：适，正好。

数犯曹操之忌：数，多次；忌，忌讳。 人皆不晓其意：意，意图。 丕如其言：如，遵照。

植然其言：然，认为??对。

但操有问，植即依条答之：但，只要；之，代词，指曹操。 3.作者简介。

罗贯中(约1330～1400)，名本，号湖海散人。元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众，但时局动乱、政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》，以古鉴今，抨击时弊。他

5．课文中哪些情节是顺叙?哪些是插叙?它们各有什么作用?

【交流点拨】前三段和后三段是顺叙；中间六段是插叙。顺叙是以“现在时态”正面讲述故事的发生发展，一般

是叙事的主体；插叙是把时间闪回到过去，补充一些情节，给“顺叙”提供背景或强化其合理性。

四、板书设计

杨修之死

罗贯中

１.改建园门 甚忌之

２.分食酥饼 心恶之

３.语破奸心 愈恶之

４.轻视吴质 愈恶之

宫廷争斗 ５.教植斩吏 曹大怒 ６.巧作答教 曹大怒

7.“鸡肋”事件大怒斩之

五、拓展延伸

默读课文，理清七个材料的前后顺序，分析插叙与倒叙的区别。

【交流】插叙：是在顺叙中心事件的过程中插入有关的另一事情的叙述，叙完接着顺叙中心事件。插叙的内容是一个片段，它不是文章的主要内容；插叙的部分是安排在顺叙的过程之中，位置居中。插叙的目的，有时是为了对某事件做注释、说明，有时是为了突出主题。

倒叙：是把事件的结果提到开头来说，然后再顺叙全文的中心事件，最后再回到倒叙与顺叙的接榫的地方上来，结束全文。倒叙内容是文章的主要部分之一，只是叙述顺序上的变化，位置在前。

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第二课时

一、新课导入

1．复述故事比赛。

2．复习导入：刚才我们通过复述故事的形式，把握了文章的基本情节，接着我们来深入探究人物在这些故事里

所体现出的性格特点。 个历史人物的错觉，完全有必要加以澄清，要把小说人物和历史人物区别开来。因为小说中的曹操形象，在长期流传的过程中，早已脱离历史真人真事的限制，而被创作成了一个具有高度概括性的艺术典型。 知识链接：正确区分文学作品和历史事实。《三国演义》的作者从封建正统观念出发，拥刘反曹，因此对曹操的揭露有不少是虚构的。 从不同角度解读文学作品：鲁迅《中国小说史略》：至于写人，亦颇有失，以致欲显刘备之长厚而似伪，状诸葛亮之智而近妖；惟于关羽，特多好语，义勇之概，时时如见矣。

二、自学指导——合作与探究

人物赏析

1.再读课文，由文中写杨修犯曹操之忌的几件事，再结合杨修与曹操的表现，分析他们各自的性格特点。

【交流点拨】曹操借故梦中杀人，暴露出残酷与多疑的本性；对杨修的忍耐，杀侍卫后的痛哭，“佯怒夏侯惇”，

厚葬杨修，又表现出狡猾虚伪的性格特征。

曹操性格：嫉贤妒能，狡猾虚伪，老谋深算。

曹操梦中杀人，修指出“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”写出了杨修的聪明，也暗示了杨修的聪明反被聪

明误。一个“梦中耳”形象地写出杨修恃才放旷，卖弄聪明的神态。

在吴质事件中，“修知其事，径来告操”，写出杨修聪明机敏，却办事不严密的特点，“径来”一词，将得意

洋洋的杨修写得栩栩如生。随意与轻狂的杨修的形象跃然纸上。

杨修性格：恃才放旷，卖弄聪明，轻率大意。

2.曹操为什么要杀杨修？用原文回答。

【交流点拨】因为杨修为人“恃才放旷，数犯曹操之忌”。

3.结合前面所分析的，依据课文，总结归纳杨修被杀的原因。

【交流点拨】依据这篇课文，杨修被杀可以归纳出三个原因：

①杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾。

②由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又担心他左右自己的家事。

③杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。

三、板书设计

鸡肋事件 改建花园大门 分食塞北酥饼 点破梦中杀人 告发曹丕事件 教曹植斩门吏 为曹植作答教

四、拓展延伸 如何评价曹操其人和小说中曹操的形象？

【交流】历史上的曹操，是一位杰出政治家、军事家和文学家。用人唯才，抑制豪强。精兵法，善诗歌。他兴屯

田，抑兼并，统一北方，顺应了当时社会发展的趋势，对社会的发展起过一定的推动作用。所以鲁迅先生说：“曹

操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。”而《三国演义》却主要强调了他的坏处，在许多读者中造成了对这

 

第二篇：19杨修之死导学案

19《范进中举》导学案

【教学目标】

1、理解分析范进和胡屠户的形象（前后对比）。2、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。

3、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。4、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。

【资料助读】

1、吴敬梓（1701—1754）字敏轩，又字文木，安徽全椒人，清代小说家。

2、《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小说，计五十五回，课文节选第三回的后半回，原题是“周学通校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都有当时真人真事为影，全书故事没有一个主干，但有一个贯串其中的中心，即反对封建科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。小说虽以明朝为背景，反映的却是清朝的社会现实。

3、明清科举制度简介：童试—秀才（生员、相公、进学）。正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。他们的第一名分别叫解元、会元、状元。

【预习导学】

１．给加点字注音。作揖（ ） 带挈（ ） 腼腆（ ） 星宿（ ） 兀自（ ） 长亲 （ ） 桑梓（ ） 忌讳（ ）

2．指出加点的词语在文中的含义。

（1）宗师说我火候已到，自古无场外的举人?? 火候：

（2）壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来。 小心：

（3）邻居内一个尖酸人说道：“罢么，胡老爹，你每日杀猪的营生??”尖酸：

（4）屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？” 相与：

3．选词填空。

（1）屠户横披了衣服，______(Ａ. 挺 B. 鼓 C. 腆)着肚子去了。

（2）范进抱着鸡，手里插个草标，一步一______（A. 跌 B. 歇 C. 踱）的，东张西望，在那里寻人买。

（3）弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不_____ (A. 漂亮 B. 华丽 C. 轩敞)，也还干净，就______(A. 给 B. 送 C. 借)与世先生；搬到那里去住，早晚也好____(A. 看望 B. 请教 C. 留心)些。

4．据课文内容和括号内提示，填写成语。

（1）范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个 （形容骂得痛快淋漓）。

（2）你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！ （指不正派或不像样子），就想天鹅屁吃！

（3）说着，往后一交跌倒，牙关咬紧， （指昏迷过去，失去知觉）。

【新课探究】

1．按“中举前——中举后”的顺序划分文章的层次，概述各层的主要内容。

2．中举前后范进有哪些变化？他是个什么样的人？

1

3．范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？

【 反馈训练 】 （1-5全做，6,7选作 ）

1.《范进中举》节选自长篇，作者，代小说家。

2．下列注音、字形完全正确的一组是：

A．长（zhǎng）亲 斟（shēn）酒 亲（qìng）家 亲（qīn）人

B．相（xiāng）公 啐（cuì） 腆（tiǎn）着 带挈（qiè）

C．解（jiè）元 拙（zhuō）病 星宿（xiù） 住一宿（xiǔ）

D．轩敞（chǎng） 绾（guǎn） 锭（dìng）子 兀（wù）自

3．根据括号内的提示，填写成语。

①范进 （连连答应，形容十分恭顺），叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。

②范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个 （形容骂得痛快淋漓）。 ③你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！ （指不正派或不像样子），就想天鹅屁吃！

4．修改病句。

（1）通过学习《范进中举》，使我更深刻地认识到封建科举制度对读书人的毒害。

（2）范进这一人物形象对我留下了深刻印象。

5．选词填空。

①. 屠户横披了衣服，___C___(Ａ. 挺 B. 鼓 C. 腆)着肚子去了。

②. 范进抱着鸡，手里插个草标，一步一__C____（A. 跌 B. 歇 C. 踱）的， 东张西望，在那里寻人买。

③. 弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不____ (A. 漂亮 B. 华丽 C. 轩敞)，也还干净，就____ (A. 给 B. 送 C. 借)与世先生；搬到那里去住，早晚也好____ (A. 看望 B. 请教 C. 留心)些。 ④. 屠户把银子______（A. 拿 B. 捏 C. 攥）在手里紧紧的，把拳头______ (A. 伸 B. 舒 C.张)过来，道：“这个，你且收着??”范进道：“??若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头______（A. 收

B. 缩 C. 放）了回去，往腰里______（A. 揣 B. 塞 C.放）??

6．下列句子各用了怎样的修辞手法？请指出。

（1）你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？

（2）邻居内一个道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”

（3）（范进）虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的！

（4）你自己只觉得中了一个相公，就“癞蛤蟆想吃天鹅肉”来。

5．对下面各句表现的人物性格有误的一项是（ ）

A．“娘子胡氏道：‘早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？’”这句表明胡氏对丈夫病情的关心和考虑怎样治病的心理。

B．“当下邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有提两只鸡来的”。这几句写“众邻居”周济他人，表现邻里相处和睦的好风气。

C．“老太太哭道：‘怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯，几时才得好？’”这句表现老太太只是悲叹命苦，而束手无策的心理。

D．“张乡绅急了，道：‘你我年谊世好，就如至亲骨肉一般。’”这句写张乡绅故意与范进亲近，表现他另有意图的虚伪性格。

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7.曾有一中举的读书人写了一幅对联嘲讽趋炎附势的社会风气，请在下联空白处填一成语，使上下联对仗工整。

上联：想当年，无钱无米，谁来雪中送炭；

下联：看今朝，有权有钱，都来 。

第二课时

【课文研读】

（一）问题探究

1．作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？

2．范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的具体描写，谈谈你的看法。

3．说说下列细节描写在刻画人物性格上的作用。

（1）屠户横披了衣服，腆着肚子去了??千恩万谢，低着头，笑眯眯的去了。

（2）屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒，壮一壮胆，把方才这些小心受起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。

（3）屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。

（4）屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来??屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣??

4．举例说说课文是怎样运用对比和夸张来体现小说的讽刺性的？

（二）精要阅读

范进不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关紧咬，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和众邻居都吓了一跳。走出大门不多远，一脚 在塘里， 起来，头发都跌散了，两手黄泥， 一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好！”众邻居劝道：“老太太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。

1．文中空缺处，依次应填的是哪几个词?这段话主要描写了一个什么场面?

___________________________________________________________________________________________

2．选段通过多种描写，刻画了范进中举发疯的丑态，请写出关键的词语：

（1）语言: _____________________________________________________________________

（2）动作: ______________________________________________________________________ 3

（3）外形: _________________________________________________________________

3．“好了！我中了！”这句话道出了热衷功名的范进此时什么样的心态呢？请简要说明。（不超过40字）

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

4．中举后，众邻居称范进为范老爷，又主动提出要拿鸡蛋酒米，联系全文说说这反映了什么社会问题？

___________________________________________________________________________________

5．用“‖”将第一段分为五层，并概括层意（每层层意不超过6个字）。

第一层：___________________________ 第二层：____________________________________

第三层：___________________________ 第四层：________________________________

第五层：___________________________

6．文段写范进的疯癫，刻画出一个为神魂颠倒的典型形象，尖锐地批判

了 对知识分子的毒害。

【课外阅读】 民工的电动车 常忠喜

春节的时候，单位搞联谊活动，我竟然中了一等奖，奖品是一辆挺漂亮的电动自行车。因为我家刚买了私

家车，妻子上下班也是由我接送，所以这辆电动车放在楼下怕被偷，放在家里又占地方。居然就成了鸡肋。

前些日子，乡下的表弟进城来打工，拎了些土特产来我家。吃饭的时候，他总是盯着客厅里那辆电动车。

于是妻子做了个顺水人情，将这辆电动车送给了他。饭后，表哥兴高采烈地将车骑走了。

没几天，表哥又来了我家，吞吞吐吐地说想拿车子的#5@p和保修卡等东西。表哥指了指身上衣服，说：“我

每天从工地上下来，身上穿着脏兮兮的衣服，一看就是个民工，走在路上都没有人看我。可是自打骑了这

个电动车后，回头率明显高了，我还以为是这车吸引人呢，昨晚上我才明白，我们工头找我说有人反映我

偷了一辆电动车??”原来如此，我赶紧翻箱倒柜找出#5@p等证明给他，并盯瞩他要自信，不就是一辆电

动车吗，难道民工就不能买了？表哥点点头，拿了#5@p走了。

又过了一个星期，那天我出差刚回家就接到一个电话，是派出所打来的，说一个保安抓住了一个民工，偷

了一辆电动车。那人硬说车子不是偷的，说是我送的，还拿出了#5@p，所以请我去派出所证实。我匆匆地

赶往派出所。果然，表哥低着头坐在椅子上。经过一番证明，这才真相大白。

出了派出所，表哥低头推着电动车，默不作声。快到我家门口了，他才小声地对我说：“表弟，你还是为

我找辆旧自行车吧，这玩意我骑不惯！”

12．结合具体语境，理解词语的意思。

鸡肋： 顺水人情：

13．这篇小说的线索是：

14．梳理小说的情节，分别用简要的语言概括。

开端：

发展：

高潮：

结局：

15．这篇小说构思主要采用的表现手法是什么，简要说明。

16．表弟最后放弃一辆漂亮的电动车不要，而改要一辆旧自行车。这是为什么？

17．本文反映了生活中的一种什么现象？读完本文后，你最想说的一句话是什么？

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