中公教育东莞分校 20xx年东莞教师招聘考试小学数学说课稿范文：分数的认识

“分数的认识”一课是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第五单元的内容。下面我从教材分析、教法与学法和教学流程等三个方面来进行阐述。

一、说教材

1.教材分析

义务教育课程标准实验教科书(北师大版)这套教材，分数这部分知识是分两次进行教学的。关系，小学生较难理解。

2.教学目标分析

(1);并会正确地读写分数，知道分数的各部分名称。

(2) (3)

三、说教学流程

(一)整体设计思路

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中公教育东莞分校 1.本节课是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数的概念的一次扩展。无论在意义上，还是在读写方法上，和整数都有很大的差异。虽然，学生在学习分数之前，“二分之一”、“三分之一”等已经出现在他们的口头语言中，只是还不曾想过要用什么符号来表示而已。首先从生活中引入分数，让学生明白数学来源于生活，数学就在我们身边。知道产生分数学习分数的必要性。例如：表示半个西瓜时，让学生尝试分数的必要性。接着引入“一半可以用1/2来表示”。在多种表示方式的对比中，体会用1/2会学习分数的必要性。

2.1/2，又让学生在“折一折”“涂一涂”的实践操作中，使学生体会1/2所表示的具体意义。

3.为使学生对分数有进一步的认识和理解。在认识1/2的基础上，再认识“”动中真正理解分数的意义。

4.“平均分”的前提下研究的;同时也揭示学生对本节课学习的内心世界。

(二)教学预设方案

1.故事导入，激发情趣

通过小猴子分西瓜的故事导入，先42份，每人几个?(可能不是平均分，不公平，引出平均分)，再2个西瓜平均分成2份到12份，怎么表示这"半个"?

示的意思。

"平均分"，从每份是整数过渡到每份不是整数，自

师：你们用自己喜欢的方式表示了“一半”，说明你们很有办法。现在我们就来帮他们分一分(将一个桃子分成一大一小)

(这里故意用错误的动作引起学生的质疑，为后面学习分数的意义起到了很好的铺垫作用。)师：他们每人分到的半个桃子，在数学里用分数二分之一表示。

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中公教育东莞分校 板书：把一个桃子平均分分成两份，每份是它的1/2。

(2)认、读、写分数及其意义、各部分名称

指导学生认、读、写分数及其意义。

(3)提高认识

师：同学们，如果把这个桃子平均分成了3份，其中的1份是桃子几分之几呢?4份，每份是桃子的几分之几呢?馋嘴的八戒一下子就吃了3份，你能用分数来表示吗?

(4)强化平均分 (出示题目)

师：同学们，你能判断这些图中哪些阴影部分能用1/2表示的?

从学生的现实学习状况入手，用多种手段加强巩固学生对“平均分”的理解，初步体验分数的意义

(5)认清1/2的含义

用手中的材料(纸、线、图形、水果等)(画)到黑板上，并用涂色等方法表示出二分之一。

【设计意图：让学生在平均分的基础上进一步认识1/21/2也相同，单位"1"不同，则其1/2

3.认识几分之几

(1)让学生自己动手折一折、画一画、涂一涂等办法来表示自己喜欢的分数并试着把分数写出来。

(2)展示学生的作品。

(3)

(4)?

(5)把一个物体平均分成几份，其中的一份就是几分之一、几份就是几分之几。

(策略建议：在1”中可以让学生用自己喜欢的东西来折，如纸、手帕、线等。不但丰富了学)

1/2的学习，学生已经初步理解了分数的含义。再让学

4.深化练习，巩固新知

练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。为了让不同层次的学生都学有所得，体验到成功的喜悦，我在练习设计中采用了课本的“练一练”，是由浅入深的基本练习，旨在巩固新知，掌握重点内容。 (课本55页“练一练”)

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中公教育东莞分校 (1)选择一个正确的分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。

(2)看分数，涂颜色。

(3)判断对错，对的给笑脸，错的给哭脸。

(4)谁能最快说出一个分数表示涂色部分?

(在短时间内完成大量而又有趣的练习题，提高学生的学习兴趣外，更有效在巩固了新知)

另外，为了培养思维的广度和灵活度，进行了一道拓展练习

师：同学们真棒，特别是××同学的速度非常快，而且很准确。这里有50个智慧果，1/50，你可以得到几个智慧果?

师：你真了不起!其实我们在座的每一位同学今天的表现都很出色，所以30位同学每人都能获得一个智慧果，那么我要拿走总数的几分之几呢?(学生争论)

5.课堂小结

师：这节课你学会了什么?“””。(通过小结，提高学生的语言表达能力和概括能力，并体验到成功的乐趣。)

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