班主任培训材料
学生操行评语的撰写
胡德莲
一、 操行评语的概念
操行评语是一种对学生富有情感的教育。它具有生动、形象的特点,它描写出了性格各异、活生生的“这一个”。
它是师生间亲切、诚恳、尊重、信任的心灵交往;是引导学生真善美的动力;是激发学生奋发向上的力量。
过去教师写的操行评语存在的问题
1、内容笼统,空泛,套语甚多,大都千人一面古板生硬,大同小异。
2、训斥性用语太多,损伤学生的自尊心。
3、用语贫乏,枯燥,看了乏味。
4、带有一定程度的偶然性和随意性。
5、容易受近因效应,定势作用的影响。
操行评语的撰写要求
1、内容上重视对学生道德修养、意志、情操等因素的评价,注意突出学生的个性特点
2、形式上散文化,表意委婉并富有哲理,采用第二人称,拉近师生间距离
3、表述要具体
要反映出学生的具体思想和行为,避免泛泛空谈,使人一看后,是这个学生而不是另一个学生
4、语气上深情、亲昵、轻柔、舒缓,要充满情感,使学生感到在谈心
写出来的评语一定要充满“师情”,体现“爱心”,使学生通过读评语找回自尊与自信,获得前进的动力与勇气。
5、行文要规范
用词要恰当,语言要规范。
6、要注意把握不同类型学生的特点
操行评语的示例
例:你讲的故事娓娓动听,你的琴声悠扬悦耳,你的学习成绩令同学称道,课堂上你回答问题时是那么的响亮。你的表达能力很强,从你的表达中,可以看到你内心的聪颖。你在同学心中威信较高。老师对你有一个小小的要求,如果你把字写规范些,老师会更喜欢你。 操行评语的误区
评语是老师对学生在一个学期中表现好坏的评定,是对孩子提出希望的勉励之词。虽然只是短短几行,寥寥数语,但是它对学生影响深远。家长非常重视,同时对教师本人以及学校的声誉也产生很大的影响;
过去的评语:
一贯是一优点、二缺点、三希望。
一个评语可以给几个人用,反映不出学生的个性。评语失去了它应起的作用。某些班主任说,写评语是件极简单的事,把全班学生分成好、中、差几类,一类一种评语。 评语写在平时
评语是一种特殊的写作,它的素材来源于教师平时对学生的了解。
班主任对学生日常生活中的表现要进行观察了解,并做好观察记录。把学生平时表现中的有代表性的倾向或事例记下来,作为期末写评语的依据。
评语的三种境界
1.无效的评语:
2.基本合格的评语
上课时能专心听课,积极提出不明白的问题。尊敬师长,团结同学,劳动积极肯干。今后要尽量少请假,做作业要书写工整,还要注意爱护书本。
点评:
这样的评语基本上做到了言简意赅,明确具体,容易为学生理解。一些研究证明,学生读了这样的评语后,一般能知道自己的优缺点以及今后努力的方向,所以教师的目的 基本能够达到。教师写评语至少应该达到这种境界。
3.优秀的评语
除了言简意赅,明确具体,容易被学生理解等特点外,优秀的评语还应该同时具有有的放矢、言辞恳切、感情真挚、文笔优美等各种特点,名符其实地成为教师与学生进行无声交流、指导学生思想的一种有效途径。
优秀的评语看起来不仅评如其人,而且还评中寄情,评中显美。教师应该尽量把给每一个学生写的评语都达到这样的境界。
优秀操行评语的示例
例一:你是个懂事的好学生,上课时看到你聪慧的眼神,老师真想多看你几眼。同学们在操场上玩时,你却在教室里收拾卫生,老师真为你感动。悄悄告诉你,当同学们一致推选你当小干部时,老师也投了你一票。还记得吗,文具盒被同学打翻了,你不声不响拣起来,你真是个宽容的小男子汉。多锻炼,敢讲话,学习不断进步,好吗?老师相信你。
例二:你是个文静的女孩,从不多言多语,但你的眼睛却是那样的关注着集体,教室的三角柜脏了,你把它擦得干干净净;黑板擦坏了,你带回家让家长修好,同学有困难了,你悄悄伸出温暖的手,送过本子,递过钢笔,老师真喜欢你!只是你的字写得还不够好,相信你经过努力一定会写好!
优等学生的评语
优等生指品学兼优的学生,他们由于经常得到表扬,有一定的优越感,经受不起批评和挫折。
写优等生的评语要注意:赞扬言辞不要过分;要对他们提出更高的要求;引导他们看到自己的缺点。使他们能谦逊谨慎、不断进取。
一般学生的评语
一般学生处于优等生和后进生之间,他们在学习上、品德上不冒尖、不落后,处于中游,表现平平,个性不突出。但大多有进步的要求和欲望。
写这部分学生的评语要注意肯定他们的优点,增强他们的自信心,激起他们的上进心,通过叙写他们典型的日常细小事例来反映他们的优秀素养,勉励他们不要满足现状,言辞要满腔热情,富于鼓动性,激励他们树立进步的信心与决心。
后进学生的评语
后进学生是指那些在学习和品德方面暂时落后的学生。他们在班中人数不多,但有一定的能量和破坏性。他们既自尊又自卑,总觉得比人低一等,他们的心理特点复杂多变,有的与老师和集体抱有对抗的态度,但他们内心深处时常会闪出进步的火花。
写后进生的评语,难度比较大,因此要特别细心地区找出他们身上的闪光点,加以充分肯定、赞扬,让他们感受到老师没抛弃他们,打消他们自暴自弃的念头;从帮助他们的角度出发,指出他们的缺点、但要把握分寸,让他们感到老师的真诚和希望;为他们提出奋
进的目标和改进的措施;要有热情的鼓励和殷切的期望。
困难学生的评语
困难学生是指学习、生理、心理上有一定困难或缺陷,在某些方面明显处于弱势的学生。他们在智力上反映迟钝、理解力不强,对学习丧气信心;有的生理上有缺陷,行动不方便;有的心理上有问题。这些学生往往缺乏关怀、温暖、有自卑感、情绪苦闷、信心不足,认为自己不行,低人一头。
写这类学生的评语言辞要恳切真挚,对他们应充满理解和关怀,对他们的点滴进步应给以肯定和大力表扬,使他们感觉到老师对他们的尊重和注意;对他们身上存在的不足要提出改正的具体要求,但要注意语气委婉。
特殊家庭学生的评语
指父母离异、单亲、寄居异乡,缺少应有的家庭温暖,不能正常与父母一起生活的学生。他们特别在乎老师对他们的评价。
对这类学生的评语,字里行间要流露出如同父母般的长辈的关爱,语句要充满热情,充分肯定他们的优点和进步,避开他们的隐私,不谈他们的缺点,可用正面的榜样或名人名言去鼓励他们的克服人生路上的障碍。
操行评语举例
学生概况(后进学生)
男,父母是普通工人,平时对孩子关心不多,所以该孩子的行为习惯较差,不善于用纪律来约束自己,较自由散漫,调皮淘气。但他很聪明,接受能力较强,有上进心,但很难坚持,控制不住自己的行为。经常由于调皮而惹事。
操行评语
聪明、机灵的你逗人喜爱,调皮淘气的你也常常惹人生气,上课好动,思想不集中使你错过了许多发言的机会,行为习惯的放松使你常常失去老师和同学的表扬。但老师知道你有上进心,只是缺少一点毅力,老师愿意帮助你,只要你再用功一些,再自觉一点,多一些勇气,多一点毅力,你就一定会进步。
操行评语举例
学生概况(优秀学生)
女,班长,成绩优秀,思想品德好,活泼开朗,组织能力强,但缺少帮助同学的耐心。 操行评语举例
你的脸上总是挂着阳光般的微笑,银铃般的笑声中透出你对生活的热爱,从老师同学的言语中读出你心灵的清澈,班上井井有条的一切是你付出的回报,但“一花独放不是春,百花齐放春满园”。愿你这颗小星星能放射出更加璀璨的光芒。
操行评语写作练习
A:学生概况(一般学生)
女,该生胆小怕事,老师说一句话就会流泪,上课一发言就会脸红,说话结结巴巴。平时做什么事都很认真。理解能力不是很强,反映不够灵活,无特别的兴趣爱好,学习成绩中等。
操行评语学生情况举例
B、学生概况(优秀学生)
男,有个性,有主见,成绩优良。对语文课和历史课有兴趣,课处读书很多,知识丰富,喜欢思考问题。好表现自己,因骄傲自大引起同学对他的不满。
操行评语学生情况举例
C、学生概况(特殊学生)
女,活泼可爱,成绩优良。可母亲因病去世后,家庭负债累累,父亲忙于工作,无
暇顾他,使她心灵蒙上了阴影,学习成绩下降。
操行评语学生情况举例
D、学生概况(后进学生)
男,贪玩,自控力欠缺,只对生物感兴趣,双休日时,很多时间都花在游戏机房内,对父母和老师的教育转眼就忘,学习较前有一点进步,但仍处于班级后列。
操行评语学生情况举例
E、学生概况(特殊学生)
男,父母离异,随父生活,平时很少得到关怀、照顾,致使他学习自控能力差,沉溺在玩游戏机中,成绩下降。父亲只是给他零花钱,成绩不好,就说他笨,不是读书的料。 操行评语学生情况举例
F、学生概况(一般学生)
女,写得一手漂亮的钢笔字,有着华美的文笔、缜密的文思。但性格过于内向、沉浸在自己的世界里,对周围的事物虽关心但默然。
对班主任写评语的要求
1、用心写评语—评语体现教师的素养、师德、责任感等
2、做好了解学生工作:
自我评价、同桌评价、好友评价、
组长评价、班干评价、教师评价。
3、要打草稿,杜绝错别字。
4、语言要求:要有文采,巧用警句、格言,增强评价的权威性。以富有爱心的期待式语言向学生提出新目标、要求和希望。适当运用平等的、诙谐的、朋友式的语言,增强评价的亲和力。
评语要能反映出学生的个性特点:
优点——充分肯定,具体事实与概括描述相结合。缺点——就事论事,具体描述 。
6、字丑者可以请人代笔
谢谢!
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