20xx年教育论文
浅谈给学生写评语的艺术
摘要:老师如何给学生写评语是一门艺术。评语不仅仅是评价学生,它作为一面镜子无声地折射出对班主任工作的评价,反映出一个班主任的学识、素质和师德。教师应不断更新教育思想、教育观念,写出具有教育性,艺术性,富有人情味,能充分体现出学生个性特征和乐于接受的评语,力争使写出的评语产生最佳的教育效果。
关键词:写 学生 评语艺术
老师如何给学生写评语,其实是一门艺术,由于历来缺乏对评语艺术性专门的研究,因而在传统的教育模式中,教师评语是面向家长,是拿给家长看的,忽视对学生本身的教育意义。从内容看是公式型带片面性;从语言看非常枯燥、单调化;从达到的目的看是结论的。这几乎是一种固定的模式:“该生尊敬老师,团结同学,遵守纪律,上课专心听讲,希今后戒骄戒躁,争取更大的进步;能按时完成作业,学习态度端正,学习成绩较好,积极参加各项活动,劳动积极,有集体荣誉感”。这是一种内容笼统、趋同、偏重学生行为的评价,这种评语的一般化,往往不能真正反映学生的实际。对不同学生的评语差别甚少,常常忽视对学生个性特征的评价。由于它用语枯燥、刻板、贫乏,方式流于俗套,对学生知之甚少,语意又表现出无个性的套话,因而它往往不足以打动学生。这种流于形式的评语,显然缺乏教育性 1
和艺术性,它也不能对学生素质进行全面的评价。为了适应现代教育发展的需要,教师应该怎样写出具有教育性,艺术性,富有人情味,能充分体现出学生个性特征,又让学生乐于接受的评语呢? 一、评语让孩子感受到爱评语是写给孩子的,所以它应以孩子能接受为前提。它直接面对孩子,所以宜将评语改为第二人称,并且用同龄人的语言,朋友的口吻,字里行间表现出对孩子的爱。让学生读起来感到亲切温暖、感到老师是与他进行心与心的交流。这样的评语,才能促其不断进步。一位教师给一位喜欢踢球的孩子写了这样的评语:“你头脑聪明,富有正义感,还是个小篮球迷,老师经常能在球场看到你的身影。如果你能像热爱篮球那样热爱学习,相信你将来会成为一个有较高文化素质的球星!
二、评语要能反映出学生的个性特点
从心理学角度上看,学生期待班主任对自己有独到、新颖的评价。而传统评语的通病,空泛而雷同,千篇一律,没有个性,如"该生热爱祖国,尊敬师长,热爱集体,团结同学,礼貌待人……但上课听讲尚欠专心……希望今后改正缺点,更上一层楼。"典型的老式操行评语,让人读了,连学生操行等次都难判断出。偏重对学生行为的评价,忽视对学生个性的评价;评语一般化,往往不符合学生实际,不同学生的评语之间差别甚小,千人一面。如对一位各方面优秀但常规不佳的学生的评语“你活泼开朗、充满热情、积极向上。你在学习上取得的成绩令同学们羡慕,你为班级工作作出的努力使班级赢得了荣誉,可你在课上的闲话却令我为难,在我的意识中,一个好学生不该出现 2
如此的反复,你说对吗?”这样的评语写出了学生的闪光点,同时,又能指出该生自身存在的缺点,不会伤害她的自尊心,具有一定的教育效果。家长看了,无疑也会很好地配合老师帮助孩子克服缺点。
三、评语要全面客观
教师写评语要使学生立体地出现在眼前,要对学生在课内外、校内外的表现进行全面了解,要倾听学生本人、科任教师及家长的意见。要抓住学生的主流,不忽视孩子任何一个哪怕是十他微弱的闪光点。避免只从学习态度、学习成绩等方面评价学生。比如有的教师在评语中写到:“你是个活泼的孩子,你那悠扬的琴声,总让我们难以忘怀”;“你家虽然离学校很远,但从不迟到,还能经常提前来学校清扫校园”。又如:“你能在坚持体育训练的同时,每天高质量地完成作业,真是有毅力的好孩子”等等。当学生看到这样的评语,发现自己的一点一滴都为老师所关注,会更加努力,更加自信。
四、评语能调动学生的积极性
评语的主要作用在于激励学生,教师要运用语言的魅力,付诸爱心,去调动学生的积极性,以积极因素去克服消极因素,这点对于学习暂时有困难的学生尤其重要。一个同学自律能力差,学习懒散,经常不完成作业。但老师发现他有一个极大的优点——关心集体,于是教师写下了这样的评语:“你是个活泼的孩子,集体的大事小事你都很关心,帮助老师、同学做了不少事,大家都很感谢你。但是老师也发现你经常忘写作业,有什么困难,可以告诉老师吗?老师愿意帮助你,要知道,成绩好也是爱集体的表现。你说对吗?总之,发挥评语 3
的激励性功能是实施素质教育的要求,教师必须转变观念,不断学习,不断实践,让评语真实可行。
总之,写评语是一件十分繁重复杂但又很有意义的工作。评语不仅仅是评价学生,它作为一面镜子无声地折射出对班主任工作的评价,反映出一个班主任的学识、素质和师德。所以班主任应不断更新教育思想、教育观念,力争使写出的评语产生最佳的教育效果。
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