期末作业考核

《幼儿园教育评价》

满分100分

一、名词解释题（每小题5分，共15分）

1. 诊断性评价 答：它是指在教育活动开始之前，为使其计划更有效地实施而进行的预测性评价，其目的在于了解评价对象的基本情况，为制定教育计划或解决问题搜集资料、做好准备。在幼儿刚入园时，教师会对幼儿发展水平进行摸底测试，以便了解幼儿发展情况，发现其发展中的一些特点，因材施教。像这种评价，便属于诊断性评价。

2. 教育评价标准

答：教育评价标准是指对应于相应的评价指标或项目，被评对象达到什么程度或水平者是合乎要求的，或是优秀的、良好的等等。它由素质标准、职责标准和效能标准三部分构成。

3. 特尔斐法

答：又名“迭代调查法”或“专家调查法” 。这种方法以匿名方式通 过几轮函询，征求有关专家对特定研究项目的直观意见，而后将 其意见进行综合归纳和整理，匿名反馈给这些专家，再次征求意 见，然后再加以综合与反馈。如此反复循环，直到得出比较一致 的研究结论为止。

二、简答题（每小题15分，共60分）

1．学前教育评价的功能是什么？

答：学前教育评价的功能是导向功能、诊断功能、激励功能、交流功能 。

2. 评价报告的作用是什么？

答：（1）尽早发现评价中存在的问题。

（2）为以后评价工作提供宝贵资料。

（3）有利于检验评价标准和评价结果的科学性和有效性。

3. 设计指标体系的原则是什么？

答：（1）可测行原则

（2）体系内指标的相互独立原则

（3）指标体系的整体完备性原则；

（4）指标的可比性原则；

（5）简易性原则。

4. 教育评价信息的定性处理方法有哪些？

答：（1）哲学分析方法。

（2）系统分析方法。

（3）逻辑分析的方法。

三、结合实际论述题（共25分）

1. 结合幼儿园评价的实际，论述当代学前教育评价的发展趋势

答：（1）评价目的强调促进学前教育的发展。学前教育评价的根本目的在于提高学前教育的水平，促进每一个幼儿的发展，这是由学前教育评价本身的性质决定的。学前教育评价工作进行得好，可以起到推进学前教育事业发展的作用，而如果学前教育评价工作进行得不好，则会妨碍学前教育事业的发展。

（2）重视自评和他评相结合。现代学前教育评价主张让被评价者参与评价的过程，强调被评者通过自我分析、自我认识达到自我提高，以及评价者和被评者在评价过程中不断对话，互相修正，使结果尽可能取得一致。

（3）重视定性和定量评价相结合，客观评价与主观描述相结合。

 

第二篇：幼儿园教育评价练习

四川师范大学职业技术学院学前教育专业 2014—2015学年度第一学期期末考试 《幼儿园教育评价》课程试卷(A) 答卷说明： 1、全试卷共5页，5个大题，满分100分,120分钟完卷。 2、本次考试为闭卷考试。 3、本试卷适用于职业技术学院学前教育专业2013级。

一、选择题：（本大题共15小题，每小题1分，共计15分） 1.教育评价是从（ ）中发展起来的。 A、教育测验 B、教育测量 C、教育测试 2.在一个团体内，以自己所处的地位与他人所处地位相比较的评价，其评价参照系（标准）设在所属团队之中是（ ）。 A、相对评价 B、绝对评价 C、形成性评价 3、通过评价内容与标准的制定，评价过程的侧重、评价结果的肯定或否定，推动幼儿园教育贯彻国家的教育方针，满足社会需求，不断提高幼儿园教育质量，体现的是幼儿园教育评价的（ ）原则 A、尊重性原则 B、导向性原则 C、科学性原则 4、以教育的全领域及涉及宏观决策方面的教育现象和措施为对象的教育评价是（ ） A、中观教育评价 B、微观教育评价 C、宏观教育评价 5、CIPP评价模式是背景评价（context evaluation）、输入评价（input evaluation）、（ ）和成果评价（product evaluation）的总称。 A、公共评价（public evaluation） B、要点评价（point evaluation） C、过程评价（process evaluation） 6、美国教授泰勒于19xx年开始的历时八年的课程与评价研究，这就是教育评价史上著名的（ ） A、八年研究 B、开端计划 C、七年研究 7、在用程式公式法“fi=2[m(1+n)-Ri]/mn(1+n)”计算权重时，其中的R代表（ ） A、指标数 B、指标的轶和 C、专家人数 8、对观察对象和行为进行严格界定和分类，根据界定和分类预先编制观察表格，并按照表格要求进行实地观察记录，然后对观察资料进行整理分析形成结论，称为（ ） A、非正式观察 B、有目的观察 C、结构观察 9、 将单项指标的权重系数同指标的得分相乘，然后相加积分求其和，用以表示某次评价在某

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） 、加权求和法 C、模糊综合判别法 ）、空间和形状三个方面。 C、方向 ） B、幼儿园课程评价 C、幼儿园保育评价 ）的视角 、自下而上 C、外部—内部 ）、标号、标度 C、频率 ）、展示型、文件型、评价型、课堂型 、梦想型 C、工具型 20世纪30年代的( )。 C、德国 本大题共5小题，每小题3分，共计15分)

三、辨析题题：正确的画“√”，错误的画“×”并纠正(本题共5小题，每小题4分，共计20分) 1、他人评价是指除自身以外的任何人或组织对该对象进行的评价。（ ）

2、教育评价标准是指对应于相应的评价指标或项目，被评对象达到什么程度或水平者是合乎要求的， 或是优秀的、良好的等等。它由素质标准、职责标准和效能标准三部分构成。（ ） 3、诊断性评价是在某项学前教育计划或方案结束后，对最终结果进行的评价，又称为“事后的评价”。（ ） 4、表现性评价是通过观察儿童在完成实际任务时的表现来评价儿童已经取得的发展成就。（ ）

5、在幼儿园中，对于幼儿应以教学活动为主导，保育不重要。（ ） 四、简答题：(本题共3小题，每小题8分，共计24分) 1、幼儿园教育评价的功能

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2、设计指标体系的要求 3、幼儿园课程实施过程评价的内容 五、论述题：（本题共2小题，每小题13分，共计26分） 1、结合幼儿园评价的实际，论述当代幼儿园教育评价的发展趋势

2、假如你作为评价者，结合以下案例，谈谈如何如何在幼儿园美术教育活动中进行科学、适宜的评价（首先分析存在的问题，进而提出可行性建议） 背景：大班，下午3：1 5～3：40，幼儿户外写生活动。教师带领全班幼儿进入户外活动场地，告诉幼儿可以在地上或台阶上画画，采用提问方式引导幼儿作画：“小朋友看看四周有什么?”“现在是什么季节?”“你们可以把自己看到的画在纸上。”全班幼儿开始画画，20分钟后大多数幼儿已完成作品，老师让幼儿将自己的作品交上来。教师走到杰杰面前，说：“杰杰，你干啥呢?怎么还没画完?”教师拿起杰杰的画，在杰杰面前抖晃着说：“你看你画的这是啥?”“每次都磨磨叽叽的。”“快!再把画填满些就好看了。”(杰杰的画上只有两棵大树和一朵大红花) 杰杰抬头看了看老师，怯怯地说：“我画完了。”老师拿过杰杰的画，说：“画得连小班的孩子都不如，笨得你，玩去吧。”杰杰咬着嘴皮，避开老师的目光，慢慢走开了。(杰杰是班上年龄偏小的孩子之一，刚过完五岁生日，平时性格比较内向，做事、说话比较慢，但是做事特别专注，喜欢帮助和谦让其他小朋友。)

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