育华学校20##-20##学年一年级下期

数学学业评价方案

为了推进基础教育课程改革，建立有利于促进学生全面发展的评价体系，根据教研室要求并结合我校实际情况，制定出一年级数学期末评价方案。                                      

一、指导思想

实施学业评价改革，改革传统评价机制的弊端，充分发挥评价的激励、导向、诊断、改进、监督、管理、教育的功能；深化基础教育课程改革，面向全体学生，全面提高教育质量；切实减轻学生过重的课业负担，淡化升学竞争，进一步推进素质教育；促进基础教育均衡、优质、特色发展，提升学校办学内涵；建立促进学生全面发展的评价体系，全面衡量学生素质发展和个体差异，综合评价学生学业水平，注重学生多维学习能力的协调成长，注重学生成长过程中的发展性，注重学生创新精神和实践能力的培养。

 三、 有关本学期期末考试内容制定如下：

 对小学一年级学生的评价，首先要加强对学生学业状况形成过程的评价，通过形成性评价进行；其次要对学生学业的结果进行评价，通过终结性评价进行。其中终结性评价又主要通过展示性评价和水平性评价进行。

 我们主要从过程性评价和终结性评价两个方面综合评价一年级学生一学期来的数学学习情况。其中，形成性评价占20%，展示性评价占30%，纸笔考试成绩占学生学业评价总成绩的50%。

形成性评价主要从平时表现（20分）来体现。展示性评价从分类与整理（10分）、人民币的运用（10分）和图形的拼组（10分）这三方面来考察。水平性评价（50分）主要从人教版一年级下册数学教材为主，内容涉及20以内的退位减法、100以内数的认识、两位数加减一位数和整十数，找规律。（备注：纸笔考试时间为40分钟，分为A卷和B卷，两套试卷同层次。）

1、形成性评价

根据平常表现的评价量表能够直接对本班里的孩子进行评价。其中平时表现包括听课表现、作业情况和单元测试卷子（共20分）。

平时表现评价标准参见下表：

备注：形成性评价记录表见附件1。

2、展示性评价

展示性评价主要包括：

现场展示包括：分类与整理（10分），图行的拼组（10分），人民币的运用（10分）。

时间：6月5日   地点：校园操场   评价人：家长和老师

具体安排：每个班分成10个小组，共40组，每组8人。

评价人分工：分类与整理4人（家长） 拼组评委4人（数学老师）

人民币的运用4人（数学老师）

纪律维护：10人（家长）    机动人员：4人（班主任）

展示性评价标准如下：

备注：记录表和相关的教具说明见附件2。

3、水平测试部分，时间40分钟，有监考老师读题，学生独立完成。卷子分为A卷和B卷，卷子由家长委员会和老师共同完成。

    本次评价总分=形成性评价得分+展示性评价得分+卷面得分

总评：总分达90分以上的为“优秀”；80分以上为“良好”；60分以上为“合格”；60分以下为“不合格”。

对自己成绩不满意或考试不合格的学生，可以申请第2次考试，考试上午时间定在6月9日下午，负责第2次考试的老师为本班任课老师，考试成绩以两次考试的最高成绩为准。

                                20##年5月12日

附件1：

学生平时表现评价记录表

      班级：         月份：       记录人：

附件2：

学生展示性评价记录表

        班级：          组别：          记录人：

分类与整理：准备立体图形12个，平面图形8个。

图形拼组：每个评委老师提供七巧板一套，学生分组轮流进行。

人民币的运用：评委老师提供真实的物品和人民币若干，学生先自选一样物品，进行付款，然后老师付款，学生找零。

 

第二篇：一年级数学期末评价方案

育华学校20##-20##学年一年级下期

数学评价的内容与方法

为了推进基础教育课程改革，建立有利于促进学生全面发展的评价体系，根据教研室要求并结合我校实际情况，制定出一年级数学期末评价方案。                                     

一、评价的原则

    1、发展性原则。评价要代表着未来课程评价的发展方向，要坚持以学生的发展为本，立足学生，促进发展。评价内容要全面，评价方式要多样，要充分考虑学生的个性差异和发展需要。

    2、评价内容的多维化原则。从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。

3、评价主体的多元化原则。教师、学生、家长评价相结合。
    4、评价方式的多样化原则。定量与定性评价相结合，书面检测与实践展示相结合，形成性评价与终结性评价相结合，更加重视过程评价。

    5、客观性原则。淡化分数，关注平时，对学生的评价要做到客观、公正、具体，实事求是。

    6、差异性原则。方案中涉及的数学总分数要换算成优秀、良好、合格、差来评定学生的学业情况(报告册呈现等级，成绩单呈现分数)。

二、 有关本学期期末考试内容制定如下：

    对小学一年级学生的评价，首先要加强对学生学业状况形成过程的评价，通过形成性评价进行；其次要对学生学业的结果进行评价，通过终结性评价进行。其中终结性评价又主要通过展示性评价和水平性评价进行。

    我们主要从纸笔考试和综合评价两个方面综合评价一年级学生一学期来的数学学习情况。其中，纸笔考试成绩占学生学业评价总成绩的40%，平时综合评价成绩占学生学业评价总成绩的60%。

纸笔考试主要从人教版一年级下册数学教材为主，内容涉及数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。平时综合评价主要从平时表现（20分）、口算（10分）、实践操作（30分）这几方面考察。（备注：纸笔考试时间为40分钟，可参考教研室往年的期末考试卷出相应的试题）

（一）平常表现

根据平常表现的评价量表能够直接对本班里的孩子进行评价。其中平时表现包括听课表现和作业表现，占10分，学生成长册的制作10分。

平时表现评价标准参见下表：

   学生成长册评价标准：

    (二)口算部分

     口算部分10分。此项评价应依据课标的要求，注重考察和记录学生在不同方面的表现，了解学生情感态度的状态和变化。口算部分要求根据课标表述出示数学口算并将评分标准一并出示，课标中的表述是20以内加减法的速度是8-10题/分，但评价时要注意把握尺度，对计算速度不做过高要求。

    （三）实践操作。此项占30分。

    评价内容：整理书包（5分）、完成指令性操作（5分）、拼摆比赛（5分）、交流运用（5分）、人民币的活动（10分）。

    评价目的：对第一单元认识图形、第三单元分类与整理进行评价。

评价方法：分组完成。

2、评价方式：教师制定评价反馈表，由评价人进行填写。

   （四）纸笔测试部分，我们考虑希望在40分钟完成，因为孩子们的有意注意在15分钟左右，即便教师督导着往往40分钟孩子们也很难完全跟着老师的要求静下心坐下来。因此我们要求本次试卷控制在30分钟内完成，留给孩子们10分钟左右检查时间，缩短孩子们的考试时间。

总评：总分达90分以上的为“优秀”；80分以上为“良好”；60分以上为“合格”；60分以下为“不合格”。

 考察与测评时间：6月上旬完成测评；6月笔试部分。

20##年3月30日