初中英语课“有效课堂”教学评价标准(试行)
初中英语课堂教学评价标准
一、教学思想
贯彻以学生为主的思想,视学生为学习和发展的主体,课堂教学中以学生的学习活动为主。要面向全体学生,关注学生的个体差异和不同需求,激发学生的不同需要,激发学生主动学习意识,尊重学生的独特体验,保护学生的积极性。
二、教学目标
1.根据英语课程标准的要求和学生实际,制定出教学目标和学生的学习目标。目标可由教师制定,也可由师生合作制定。
2.目标要明确、恰当、具体,应从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度综合考虑。
3.目标可以通过导入新课或课堂小结等途径加以说明。教师应有明确的目标意识,一切教学活动都要为完成教学目标服务,教学过程要始终紧扣目标进行。
三、教学内容
1.根据英语教育特点和学生学习规律,创造性的理解和使用教材,选择和调整教学内容,并积极开发英语课程资源。
2.重视情感、态度、价值观的正确导向。充分挖掘教材内容本身的教育性因素,注重在熏陶感染、潜移默化中培养学生的高尚道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。
3.重点、难点明确。在教学中要突出重点,分散难点,抓住关键,注意整合。另外,要善于发现教学内容的创新点,培养学生的创新意识和能力。
四、教学过程
1.要充分发挥师生在教学中的主动性和创造性,在教学中努力体现英语的实践性和综合性。
2.遵循学生身心发展规律和英语学习规律,选择教学策略,有效组织教学,要着力培养学生自主、合作、探究的学习方式
3.从教材、学生实际出发,教法灵活得当,讲求教学艺术。教学环节合理,课堂结构完整,时间安排适当。
4.教学活动的进行以语言实践为目的,为语言教学实践服务。
5.提倡合理有效地使用现代化的教学手段,辅助教学。
五、教学素质
1.教态自然和蔼。仪表端庄,举止从容,态度亲切,教学行为规范,热爱学生,作风民主,注重师生平等对话的情感交流。
2.课堂语言准确、简洁、生动、有节奏感,有激情,富有启发性。英语语音语调标准、流畅。
3.板书规范,字体美观,纲目清楚,设计合理。
4.具备较深厚的知识功底和宽广的学科视野,具备较强的组织能力和应变能力。
六、教学效果
1.学生的活动态度。学生活动多,学习效率高,学习质量好。
2.学生的参与状态。学生能调动自己的情感和经验,主动参与教学,参与范围广、过程长、程度深。
3.学生的思维状态。学生思维空间大,思考时间充分,思维状态活跃,效果良好。
4.目标达成状态。通过课堂教学,使知识能力、过程方法、情感态度、价值观三个维度的目标在不同学生身上都有较高的达成度。既有近效,也有远效。
说明:
1.“初中英语课堂教学评价标准”是对初中英语课堂教学所提出的基本要求和规范。它不是一种固定的教学模式。它不仅不限制教师创造性地开展活动,而且鼓励教师的教学要有创新、有特色、有个性。比如:设计与众不同而且教学效果很好的教学方案;在学生能力培养和人文教育方面有独到之处;创造良好的教学情境,能充分调动学生学习的积极性,有效改进学生学习方式,课件制作精美,运用得当,等等。
2.关于各评价项目的赋分及创新教学加分
评课的基本原则
一、客观公正,强化导向。
二、整体把握,分项衡量。
三、以学论教,重在实效。
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