课堂教学评价的目的及方法是什么？结合小学品德与生活(社

课堂教学评价的目的及方法是什么？结合小学品德与生活（社会）教学实际谈谈如何因课而定、因人而异对学生进行恰当的评价。

答：课堂教学评价是根据教学目标的要求，通过系统地收集信息，对教学活动的社会价值进行判断的过程。在小学品德与生活（社会）课中，评价的目的在于在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不在于对学生品德与社会性发展水平做出终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此，在教学实践中 , 要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。新课程改革的一个主要精神就是为了每位学生的发展，为贯穿这一精神，我个人认为，评价就是让学生明确自己的学习或身心发展情况，然后教师根据学生实际，制定并采取相应的改进措施，最终使学生朝着既定目标迈进。课堂教学评价的方法有：

1、教师观察记录后采用描述性的评语进行评价。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。教师可为每一学生做一个评价本，将孩子一周的表现记录、总结在上面，这样可以鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。

2、学生自评。教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。

3、学生互评。学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。

4、作品评价。将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展示和交流，师生共同进行评析。比如对孩子的优秀作业进行展示。

5、个案分析。教师针对某一学生学习的特殊状况进行跟踪评价，它有助于教师因材施教和个别化教学。对问题学生、学困生、特优生都可以采取个案分析的评价。

6、纸笔测试：检查学生的道德认识和道德判断能力，以了解学生掌握知识和技能情况。

教学评价的方式方法不是固定的，每一种评价方法都有自己适用的范围，教师应根据具体情况灵活地使用以上方式、方法，并在教学改革中探索创新，使其不断完善。现结合自己的教学实际谈谈如何因课而定、因人而异对学生进行恰当的评价。

当班主任，每天都要面对一群年龄相仿，思想各异，性格不同的学生，处理他们各种各样的问题，是班主任（多是品德与生活老师）每天所肩负的重大而艰巨的工作，对他们的评价其实就是工作的重心。在品德与生活课教学中，我们要做到一把钥匙开一把锁，比如，对待后进生，首先要分析他后进的原因，再对症下药，在教学中要善于捕捉他们身上的闪光点，适时地，不断地鼓励他们把这些闪光点发扬光大，去照亮偏“暗”的地方。我班有一孩子，只要离开老师，他就为所欲为，还在墙上乱画，但让他干劳动，却踏实能干。我在教育教学工作中，对他既赏识又批评，在上到“热爱劳动”这一内容时，我会表扬他，而在上到“热爱学校”时，我让全班同学和他一起反思，在对其进行评价。这样，对孩子做到以导促提高，以评促发展。