2012学年第一学期二年级数学期末成绩评价标准

备注：数学期末考试为分项测试，测试内容是基础、计算、应用、操作。分期测试考试日期和完成时间由年级教研组（教研组长注意校区之间协调）统一安排，于1月25日前考完。1月28日下午1:30进行数学统测，试卷为区教研室试卷，考试时间和考务情况由学校统一安排。

平时8次单元独立练习，有5次及以上优秀为优，5次以下优秀为良好，2次及以下优秀为及格。 期末测试95分及以上为优，85~94分为良好，85分以下为及格。

计算

1．能计算教材要求的计算题，做到正确、熟练；并且书写规范、端正、整洁。

2．总评成绩为平时成绩、达标成绩和期末测试相结合。平时的计算练习、课堂作业本、单元独立练习占50﹪，期末测试占50﹪。

基础知识

1．上课能专心听讲，积极举手发言，积极参加讨论，占总评成绩的20﹪。

2．平时的课堂作业本、单元独立练习及复习练习中相关的知识扎实，占总评成绩的30﹪。

3．期末基础知识测试成绩占50﹪。

应用题

1．能说清楚教材要求掌握的应用题的题（图）意，并正确列式计算，占总评成绩的15﹪。

2．能根据提供的条件提出合适的问题，并正确列式计算，占总评成绩的15﹪。

3．能尝试用学到的数学知识解决简单的生活问题，占总评成绩的20﹪。

4．期末应用题测试成绩占50﹪。

操作

1．及时带好学具，做到收、放有序，占总评成绩的20﹪。

2．课堂上能按要求正确操作学具，利用学具学习知识，占总评成绩的15﹪。

3．平时能按要求进行剪、画、折、量等操作活动，占总评成绩的15﹪。

4．期末操作测试成绩占50﹪。

 

第二篇：二年级数学上册评价方案

二年级数学上册评价方案

一、评价目标：

1．全面了解学生本学期在口算、实践操作、数学表达及其情感态度方面的数学学习情况。

2．关注学生知识与技能的理解和掌握，关注学生数学思考的发展，关注学生积极的数学学习情感与态度。

3．采用多种形式和手段进行评价，使评价成为学生展示自己成功的舞台，让学生在评价中产生更强的学习动力，真正实现学生主动、全面的发展。

二、评价的原则

1、以学生的发展为本，既关注学习的结果、又关注学习的过程。

2、评价内容的多维化，从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。

3、评价主体的多元化，教师、学生、家长相结合。

4、评价方式的多样化，定量与定性评价相结合，书面检测与实践展示相结合，形成性评价与终结性评价相结合，更加重视过程评价。

三、评价建议

1．笔试（80分）

（1）评价内容：主要考查知识技能、数学思考、解决问题等。

（2）评价标准参见期末调研的试卷。

（3）评价方法：期末评价与平时评价相结合。

（4）评价人员：教师。

2．口算（占5分）

（1）考核内容：熟练地口算表内乘除法及相应的乘加乘减等，编制A、B两套口算题，先用A套口算题让学生在规定的时间里完成，听老师报得数，同桌互批。未过关者可用B套提供第二次机会。

（2）评价标准：错两题以内（包括2题）得5分，错3—5题得4分，错6—8题得3分，错8题以上为不合格，接受第二次过关，若对第一次成绩不满意者也可参加。

3．实践操作（占5分）

（1）考核内容：会用厘米和米测量物体的长度，以及会画指定长度的线段。

（2）考核方法：可以现场考查，也可以让学生在规定的时间

内完成实践操作内容。

（3）评价标准：操作正确、方法科学合理、程序规范。

（4）评价人员：教师。

4．数学表达（占5分）

（1）考核内容：口算算理得表达，估算内容及估算方法的表达，看图编制应用题及解答是的思考过程的表达等。

（2）考核方法：主要通过课堂观察，也可以个别面试，面试时可以创设情境，让学生提出数学问题；也可以设置问题，让学生说出解决问题的策略等。

（3）评价标准：能用数学语言有条理地、清晰地表达数学思维的过程，能与他人交流自己的思想、观点，能用数、式和图表等描述现实生活中的数学问题。

（4）评价人员：教师。

5．情感与态度（占5分）

（1）考核内容：积极参与数学学习活动，对数学学习有好奇心和求知欲；能克服在学习数学中遇到的困难；上课时能独立思考、发现问题、大胆提问，能认真倾听别人的发言，能发表不同的见解；会与他人合作、交流；有良好的作业习惯等。

（2）评价方法及标准：通过课堂观察、课后访谈、作业分析

来进行。如能很好地做到以上几点的，得满分；某方面有不足的，适当降低分数。

（3）评价人员：教师、学生及家长。