摘抄与仿写并行 两脚走路练片断

小学三、四年级是段落写作训练的关键期，它是一、二年级写话练习的一个提升，同时又是五、六年级习作训练的基础。所以抓好三年级作文尤为重要。在“大纲”中也有要求，三年级学生在作文中要“学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物，写出内容比较具体的片段。所以片断练习的重要性毋庸置疑。但是怎样做好这一工作，笔者认为摘抄与仿写并行是一种方法。

以往误区：

1.大家都知道摘抄的重要性，所以我也东施效颦，规定学生每天摘抄。第二天我当作业检查，由于不是硬性规定，所以学生摘抄的好与坏，甚至有的学生偷懒称忘写了，我也不了了之。结果一个学年下了，用功或听话的学生摘抄了一本子，看着真好，但是对写作的提高没看到有多大作用。

2.小学生在低年级就进行了仿写训练，主要以句子为主，升入中年级后，老师讲作文写作时也强调仿写，在短时间内可以提高学生写作水平，但是往往容易走入模式化的误区，造成小学生作文千篇一律。

改变策略

1根据训练项目，有目的摘抄。

在小学三年级作文教学中，我的第一篇作文题目是《客人来了》。上课时，我和学生合作表演了一段教师家访。之后抛开作文的开头与

结尾，直接让学生复述老师在家访中与学生的对话。我想难点突破了，整篇作文写起来也就容易多了。

但是之后阅读学生的习作，字数都在三百字左右。普遍存在的问题是对话过于平淡。都是写“老师说，我说”。提示语中最好的也是写“高兴地说”。我没有急着让学生按我的想法修改，而是布置了摘抄对话的作业，特别让他们关注提示语。一周之后我们再次修改《客人来了》，学生很容易从动作、表情、语调各种方面写好提示语。因为尝到了甜果，所以我开始了让学生有目的分类摘抄。比如要写一篇有关秋天的作文，之前就摘抄秋天的好词好句。学完了《北大荒的秋天》，我们就摘抄有总--分式的片段。不仅如此，我让学生在课后时间尽可能的大量阅读，针对小学阶段作文主要是记叙文的写作，写记叙文有时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果这六要素，所以在摘抄中就要有选择的进行分类。或者可以根据记叙文是写人、记事、状物、写景等进行分类摘抄。之后用自己喜欢的符号做标记。

①摘抄写人物外貌的片段，可抓住人的身材、长相、衣着三要素去摘抄。学生的摘抄：乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。（身材）细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。（长相）她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。

（衣着）让学生分清楚不同的描写，有针对性选择自己需要的描写摘抄，能起到事半功倍的效果。

②摘抄事的片段，可抓住一件有意义的事情的起因、经过和结果三要素摘抄。在这酷暑难熬的暑假中，发生了许多的事情……

那次……

妈妈带我去玩，可那酷暑难熬的夏天，我实在是忍不住了，我跟妈妈要了10元钱，去买了几根雪糕，买雪糕的是一个年级挺大的老爷爷，老爷爷说：“小朋友，你要什么冰棍啊？”“爷爷，我要2根巧乐兹……”,爷爷有可能是年纪大了，居然多找给了我2元钱，我心里暗暗自喜，但是在回家的路上，我越想越不对，便找到了那个老爷爷，把钱还给了老爷爷，老爷爷说我真是个好孩子，但是我还是有点惭愧……希望老爷爷不要责怪我。这样训练的意义在于让小学生加强对事件的描述能力，在实际教学过程中，我发现许多小学生不是没有素材，而是对素材的叙述能力欠缺，所以摘抄整个事件的过程尤为重要。

③摘抄静物片段，可从静物的形状、大小、高低、色彩、功能这五大要素去做。如下面文字就是讲我们身边最常见的事物，但是让小学生去写，难度却很大，因为小学生们不知从什么地方写起，以下文字生动形象地对文具盒进行了描写。文具盒是淡绿色的，有二十多厘米长，八厘米宽，上面印着两只小熊图案。它的身体胖乎乎、圆滚滚的，头部和身体都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩部是黑褐色的。特别是那对黑黑的眼圈，长在白白的脸上，像是戴着副墨镜，可逗人了。它那东张西望的神情，更是讨人喜欢。

（上面文字描写了文具盒的外形，并抓住上面的小熊图案做了重点描写。对小学生面对作文时无话可写很有借鉴意义。）

文具盒不仅外表美丽可爱，而且居住在里面的成员也不少：有活泼可爱的橡皮，有性格爽直的钢笔，有沉默寡言的直尺，有锋利无比的小刀，还有散发香水味的铅笔。虽然成员性格不同，但它们和睦相处、亲如兄弟。（展开对文具盒内部的描写，介绍内部成员。）

④摘抄景物的片断，可抓住景物的住置、景物中所含的各种事物、景物的静态和动态，以及自己的想象这五个要素寻找并摘抄自己所需的片段。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。本段描写中有静态，有动态。学生摘抄后可以反复阅读，背诵，并有自己的理解。

⑤摘抄植物的片段，可抓住植物的形状（干、枝、叶、花）、颜色、功能这三大要素。如摘抄描写植物的片段：多年生蔓性草本，茎呈蔓性，节间有气根，能附着他物生长；叶对生，厚肉质，叶色全

绿。花腋生或顶生，球形伞形花序，小花呈星形簇生，清雅芳香。 本段中从植物的茎、叶、花进行了描写，今后写作中可以从上面的片段中进行植物形状的仿写。

⑥摘抄一个场面的片段，可抓住时间、环境、众多人物、动态四个要素。因为所谓场面，指的是在一定时间和环境中展开的众多人物的生活画面。如下面小学生摘抄的：下课了，同学们比赛踢毽子。比赛可激烈了，好多人来观看，你踢一个，我踢一个，两人互不相让。五彩的毽子满天飞，好像仙女在挥动着五彩缤纷的彩带，同学们看着都目不转睛。最后，一个同学胜利了，我们都为他欢呼，连花儿和微风都为他喝彩呢！

这一做法改变了以往的摘抄中内容支离破碎的现象，同时也让学生感觉到了摘抄不是在做无用功，给他们带来的乐趣，

2、背诵把别人的语言转化为自己的

要想有质的变化，必须有一定的量的积累。只有大量的背诵，厚积而薄发，才能自己创造自己的佳作。如果只是摘抄，用到时再去翻开本子查找，那么学生只能形成依赖，也只能是无休止地去抄袭。

因此我要求学生每天根据话题选取文中的一段话背诵。任何一件事如果只有布置没有检查是做不好的，摘抄也一样。我把检查背诵的时间放在课前三分钟，进行随机抽查。这样既达到了目的，又不占用学生整快儿的时间。开头两天效果不佳，个别同学接受了惩罚，第三

天开始情况就比较好，到了后来，只要上语文课，教室里就是一片背书的热闹景象，形成了很好的氛围。为了使同学们不至于忘记前面背过的东西，每星期我都专门安排一个早读课让大家大声朗读摘抄本。

3 踩着别人的肩膀，根据摘抄改写

“文章应该怎么做，我说不出来，因为自己的作文是由于多看和练习，此外别无新得和方法。”这是鲁迅先生曾说过的，我认为很有道理，要想提高作文水平，在多读的基础上还得多练。平时，我要求学生每天根据话题选取文中的一段话背诵，并进行同题仿写。这样就使同学们对问题能有较深刻的理解，逐渐地养成深入思考的习惯，在写作时就能得心应手。

案例;摘抄内容——朋友，你是否看到并品尝过圆圆的，状似桂圆大小的杨梅？杨梅，它是我的家乡——慈溪的骄傲。根据这段摘抄我提出了四个问题和学生交流。第一个问题：小朋友，这一开头写了什么？（引出了我家乡的杨梅）第二个问题：作者是怎样写的呢？（首先作者用了一个疑问句，接着点题。在写疑问句中，为了让别人知道杨梅的形状还和桂圆做了一个比较）第三个问题：同样一种意思，你还可以怎么说呢？（A、你知道我家乡——慈溪的骄傲吗？是杨梅，它圆圆的，状似桂圆大小。B、我家乡——慈溪的骄傲是杨梅，他圆圆的、状似桂圆大小。C、你是否品尝过杨梅？它可是我的家乡——慈溪的骄傲。她圆圆的、状似桂圆大小。）第四个问题：比较一下这四个句子哪一个好？（原文虽有疑问句来引起下文点题，但句子过于长，而我们写的片段句子短，开篇直接点题。）

阅读，不仅是学习语文本身的需要，更是学生发展的需要，因为，这些它将对学生的一生产生影响，而摘抄与仿写是帮助学生积累的一个有效路径。积累丰富了，说话时，好词佳句就会脱口而出；作文时，语言就会生动而丰富。经过了一段时间的积累，同学们的语言逐渐丰富起来。

总之要让学生经常不断地模仿运用摘抄的东西，这样才能真正做到学以致用，让摘抄和 仿写能在片段作文教学中起到关键作用。

 

第二篇：片段摘抄

片段摘抄

田紫回

? 你的黎明，是这个繁花似锦的季节。你从冬天的冥冥暗暗中苏醒，张开了

欢喜明澈的绿莹莹的眸，你在春风的娇媚中伸展了双臂，你在春光的轻抚中穿上了嫩绿欲滴的衣，你在春雨的拥抱中迸发出生机勃勃，抛去了青灰幽冷。 ? 每个女孩都在心中回叠着幸福与盼望的丝线。

? 抬头一看，一张似怒非怒，似曾相识的脸硬生生地闯入眼中，那鲜红如当

年的脸颊愣是烫了我下，才让时间正常运转。

? 在意别人的心，才能让心中永远无休止地回响起快乐的涛音，找回遗失的

美好！

? 爬上记忆之城的制高点，放眼远眺，望见一片青翠欲滴的竹林在沙沙作响，

取一片竹叶，细腻的表面“经络分明”，放在额上听到了笑声与……

? 我瑟缩成一枝干瘪的枣，上齿紧咬着下唇，瑟瑟发抖，路旁屋檐上

悬着的冰凌，更是让我不寒而栗。脚下如踩了一枚生鸡蛋，小心翼翼，可腿脚早已悄听使唤。

? 每每快到 家时期盼的，便是能够看到他立在当街口，宛若书本中学到的某

一位英雄，“披风戴雪”。屹立着，吹不倒，有永远不倒下的英勇与威风。 ? 那柔和的气味，细细柔柔地沁入肌肤，伴着脉的搏动流向心房，润滑，温

暧地裹住了心，使我为之一振。

? 还有一支“所向披靡”，“声势浩荡’’的野猫卫队

? 想去和你吹吹风 虽然已是不同时空 还是可以迎着风 随意说说心

里的梦 为你启程 去站到美丽最高层

? 那片蓝色的天空下有四棵黑色的树，不知何时已喷出了一片绿色的碎

点。只要一转眼就有一片绿色的雾出现。

? 你的嘴唇在睡梦中弹出一个无意识的微笑，宛若新月下湖面掠过的涟

猗。