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【教学目标】

〖知识目标〗

　　１、自己查字典扫清文字障碍，尤其注意掌握下列词语：

　　　　骇　　掳　　悚　　疮疤　　诘问

　　　　渴慕　　霹雳　　烦琐　　惧惮

　　２、利用默读技巧，快速理清文章思路、把握文章内容。


〖能力目标〗

　　１、借鉴本文详略安排的技巧，能在自己的写作过程中运用。

　　２、通过阅读或与同学讨论，能比较准确地把握长妈妈的性格特点，能够体会到作者对她的感情。


〖情感目标〗

　　１、体会文章体现出的人与人之间的美好感情。

　　２、散文又称美文，体会本文流畅的文字美和淳厚的人情美。


【教学重难点】

〖重点〗

　　１、自己查字典扫清文字障碍。

　　２、利用默读技巧，快速理清文章思路。

　　３、借鉴本文详略安排的技巧，能在自己的写作过程中运用。

〖难点〗

　　１、通过阅读或与同学讨论，能比较准确地把握长妈妈的性格特点，能够体会到作者对她的感情。

　　２、体会文章体现出的人与人之间的美好感情。

　　３、散文又称美文，体会本文流畅的文字美和淳厚的人情美。


【教学设计思路】

　　本文篇幅较长，在教学时要引导学生理清作者的写作思路，把握住课文内容，然后再着重研读长妈妈为“我”买《山海经》事，分析课文时切忌面面俱到，一定要突出教学重点，做到纲举目张。


【教学方法】

　　默读、讨论


【教学媒体】

　　投影


【课时安排】

　　２课时


【教学步骤】

第一课时

〖导入新课〗

在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？（可以指定一个学生回答）对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事给百草园蒙上一层神奇的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？让我们一起来学习一下这篇课文。


〖讲解新课〗

　　板书标题、作者，指定学生简介作者。

　　回顾《朝花夕拾》：

　　《朝花夕拾》是鲁迅先生的一本散文集，收入鲁迅先生１９２６年所作回忆散文共１０篇。其中前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初陆续发表于《莽原》半月刊，以《旧事重提》为总题。１９２７年７月，鲁迅添写《小引》和《后记》，将它们结集出版，改名为《朝花夕拾》。第一版由北京未名社１９２８年９月出版，为鲁迅自己所编的《未名新集》之一。１９３２年９月改由上海北新书局重排出版。

　　《朝花夕拾》中的散文都是鲁迅回忆往事的作品，从中可以看出鲁迅的成长道路。它们文笔优美，感情深沉，都是散文中的佳品。除了选入课本中的《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长和山海经》等作品，还有《范爱农》、《无常》等名篇。

　　质疑、讨论、解疑：

　　１、默读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么？

　　２、课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？

　　讨论后总结：

　　１、文章先介绍了人们对长妈妈的称呼、称呼的由来、她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如吃福橘，人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点。

　　２、略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买《山海经》一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》的事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。

　　　　阅读文章，理清文章思路（板书；如有条件，也可以将表格用投影或大屏幕展示）：

　　　　选取典型的生活片断，运用生动的细节描写，具体刻画长妈妈的形象：

第二课时

〖复习提问〗

　　１、长妈妈给人的初步印象是什么？（指名回答）

　　２、长妈妈喜欢饶舌多事、不拘小节。那么，长妈妈还具有哪些性格特征呢？


〖学习新课〗

一、解读课文

　　１、分角色朗读６～１７自然段：

　　　　思考：长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？

　　　⑴　元旦吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜……

　　　　　文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是怎样描写的？她的这一举动寄托了她怎样的愿望？

　　　　　解析：

　　　　　文中写她“立刻伸出臂膊，一把将我按住”“惶急地看着我”。“她又有所要求似的，摇着我的肩”。

　　　　　（焦急的神态跃然纸上）

　　　　　而当“我”说：“阿妈，恭喜……”之后，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。”

　　　　　（欣喜之态溢于言表）

　　　　　作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难”，但正是这“磨难”中，寄托着长妈妈怎样善良真诚的愿望啊！她希望自己和孩子“一年到头，顺顺流流”，而这其中更重要的是孩子，因为并不是她自己吃福橘，而是由她“塞在我的嘴里”。

　　　⑵　说人死了必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。

　　　　　解析：

　　　　　从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出，尽管这些规矩都是迷信的说法甚至有些愚昧，但这正是长妈妈用她自己的方式来关心、爱护“我”。不然她也不会这样“切切察察”、不厌其烦地告诫“我”。

　　２、作者还用诙谐的笔墨叙述长妈妈讲“长毛”的故事，令人捧腹的同时，又使人看到了长妈妈的无知、淳朴。这在一个孩子的眼中，她有“伟大的神力”，从此对于她就有了“特别的敬意”。然而，这种敬意中就因为她谋杀“我”的隐鼠而消失，那么，最让“我”对她产生敬意的而且一生不变的是什么呢？（引导学生读下面的文章）

　　３、默读第１８～２８自然段：

　　　⑴　默读后请同学复述买书的起因、经过、结果：

　　　　　起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的《山海经》。可远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有机会。因此，“我”对《山海经》一直念念不忘。

　　　　　经过：阿长向“我”问《山海经》的事，后来，她告假回家以后的四五天，将《山海经》给“我”买来了。

　　　　　结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。

　　　⑵　分析“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来……”的含义。

　　　　　分析：文中用一个“霹雳”的比喻和词语“震惊”写出了“我”十分震惊的心理，也表现了“我”对长妈妈产生“新的敬意”物原因。作者得到绘图《山海经》的欣喜之态宛然可见。

　　　⑶　文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情？有感情地朗读出来。

　　　　　明确：最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！”这正是作者深沉怀念的真实写照。

　　　　　总结：她虽然有些饶舌、多事，又有很多烦琐的礼节、规矩，但这些都和她所处的时代及生活环境有很大关系，而从本质上讲，她则是一个有着淳朴、宽厚、善良、仁慈等美德的劳动妇女，是陪伴鲁迅成长并称得上是启蒙老师之一的人物。


二、鉴赏课文

　　１、为什么文题是“阿长与《山海经》”，而文中却写了几件似和《山海经》无直接联系的事？

　　　　记叙文的中心是作者通过记叙人和事体现出来的对生活的一定看法。中心思想贯穿着文章始终，是文章的灵魂。作者是根据中心思想来选择材料和安排材料的。记叙文的详略安排，是根据中心来确定的──对表现中心意思有较大作用的，为了突出重点，就要详细描述；与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些。详略配合得当，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表达中心意思。但这并不说明略写是可有可无的。略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。

　　２、写作特色──洗练的字词、独特的句式和生动的细节描写。

　　　　作者用词十分讲究，准确而得体，如写长妈妈肖像体态是“黄胖而矮”，她喜欢说小话，令“我”“最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”。这些神态动作描写特别传神逼真，毫不夸饰但很生动。夏天睡觉，长妈妈又在床中间摆“大”字，挤得“我”没有翻身的余地。这些真切生动的细节描写，活画出了这个人物饶舌多事而又不拘小节的性格特征。

　　　　（让学生课下摘抄他认为最精彩的细节描写或句子，并自己给这些句子加上评语）


三、布置作业

　　１、阅读《朝花夕拾》中的其它文章。

　　２、摘抄你认为最精彩的细节描写或句子，并自己给这些句子加上评语。

 

第二篇：教案2

初一信息技术教案 备课人：盛铭迪 第一册·下 课 题：插入图像 备课时间：2011-4-22 课 型：新授课 使用时间：

课 时：1课时（第1周）

教 法：自学探究法、点拨法、体验法

学情分析：本节课的基础操作内容在小学已经接触过，并且容易提高学生的学习兴趣，

因此基础操作采用在教师的引导下学生自主尝试、探究练习的就去，同时

辅以教师的适当点拨。

教学目的：

（一）知识与技能

1、掌握各种图片的插入及编辑方法。

2、掌握调整图片大小及位置的方法。

3、学会使用自选图形绘制所需图形。

4、掌握设置图片叠放次序、组合及分解的方法。

（二）过程与方法

通过引入各种图像，让学生体验到科学合理地使用各种图片可以增强文字的表现力。

（三）情感态度与价值观

培养学生灵活、合理地运用各种途径获得图像素材，提高学生的信息处理能力。 教学重点：合理地引入图像到文档中，并根据需要对图像进行调整和处理。 教学难点：培养学生准确判断信息需要的能力。

教学准备：学生练习文件：插入图像.doc

教学过程：

二、导课（约2分钟）：

一篇美观、赏心悦目的文章不是只有单纯的文字，往往是图文并茂。在文章是引入图像的目的，是为了更好地突出主题、服务主题而不是为了装饰，因此在实际操作１

初一信息技术教案 备课人：盛铭迪 第一册·下 中，要根据图文关系调整图像的大小与位置，并且有时还要根据需要对图像进行适当的处理。

三、授课内容：

1、探究学习（约7分钟）：

学生结合练习文件中的第一题“试一试”中的习题要求，自主探究插入图片的基本操作，同时以小组为单位讨论该习题的准确操作。习题要求如下：

①在下面空白处插入一剪贴画（任选），并在图片上右击选择“设置图片格式”命令，尝试“设置图片格式”对话框中各选项卡的功能。

②在下面空白处插入D盘的图片文件“背景1.jpg”，体会“图片工具栏”中各按钮的功能。 ③将自己的姓名作成自己喜欢的艺术字，并加以修饰美化。

④结合评价手册P45，利用绘图工具栏中的“自选图形”制作中国银行徽标。

2、演示点拨（约10分钟）：

结合具体习题要求，边操作边讲解如下知识点：

①剪贴画：是由系统提供的图片，命令为：插入→图片→剪贴画。在选择图片的时候注意正确区分“类别”和“名称”，必须与题目要求完全一致；调整图片大小、位置；并详细解释“设置图片格式”对话框中各选项卡的功能。

②来自文件：是指系统以外的图片，命令为：插入→图片→来自文件。注意正确选择图片所在的位置。解释“图片工具栏”中各按键的作用，重点讲解“裁剪”工具的使用。

③艺术字：是有特殊效果的文字，适用于做标题，起到醒目和美化的作用。命令为：插入→图片→艺术字。详细解释“编辑艺术字文字”对话框的使用方法，以及“艺术字”工具栏中各按钮的作用。

④自选图形：是系统提供的简单的线条图形，利用自选图形可以组合成复杂的图形，命令为：插入→图片→自选图形。归纳：剪贴画、来自文件、艺术字、自选图形等四个命令均可以通过“绘图”工具栏找到。利用“绘图”工具栏制作中国很行徽标，并涉及到如下知识点：

Shift键：画直线、圆、正方形、正三角形、五角星等特殊图形；

２

初一信息技术教案 备课人：盛铭迪 第一册·下

叠放次序：通过右击或绘图工具栏设置；

组合/分解：通过右击或绘图工具栏设置；

提示：“绘图”菜单下的“旋转与翻转”、“文字环绕”等项的使用。

3、学生练习（约8分钟）：

根据本节课学习内容，先完成必做题。必须题中的五个题完成后，找组长检查，必做题无问题的学生再做选做题。必做题要求如下：

①在文档第一段中插入剪贴画“科技”中的“计算机” ，并调整大小；

②在正文最后插入来自D盘的图片“背景2.jpg”，设置图片宽高均为3cm（注意纵横比） ③将标题“计算机发展的变革”换为艺术字，样式为第二行第三列；

④在文档的中插入自选图形“基本形状\圆柱形” ；

⑤将背景、圆柱两图片组合。

4、学生演示（约5分钟）：

①学生到教师机演示2、3两题；

②教师提示诗文画卷的制作。

5、巩固练习（约7分钟）：

根据自己的练习情况对本节课学习内容进行查漏补缺。

6、课堂小结（约2分钟）：

总结本节课所学习的知识点：插入各种图像并进行相应的设置与处理。

[集体研讨]

[课后总结与反思]

３

初一信息技术教案 备课人：盛铭迪 第一册·下 课 题：图文混排 备课时间：2011-4-26 课 型：新授课 使用时间：

课 时：1课时（第2周）

教 法：自学探究法、点拨法、体验法

学情分析：由上节课学习效果来看，学生的学习兴趣很高，并且能够积极主动地探究

有关图片的各种操作。因此，本节课以学生实践操作、讨论交流为主，教

师注意引导学生仔细观察，对比分析，归纳总结。

教学目的：

（一）知识与技能

1、掌握各种图文混排版式的特点及适用范围。

2、掌握使用文本框的方法。

3、学会使用使用图片、边框、底纹美化文档的方法。

4、了解编辑公式的方法。

（二）过程与方法

通过学习各种混排版式的特点和适用范围，让学生学会根据需要选择合适的版式，从而培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

培养学生科学的审美观，进一步提升灵活运用所学知道安排版面、调整布局的能力。

教学重点：理解不同的图排版式的特点及适用范围。

教学难点：紧密型版式与四周型版式的区别。

教学准备：学生练习文件：图文混排.doc

教学过程：

一、组织教学，点名（约1分钟）

二、知识回顾（约2分钟）：

1、向文章中添加图片所使用的命令？

４

初一信息技术教案 备课人：盛铭迪 第一册·下

2、在图片操作中Shift键有哪些功能？实现微移操作需按？键

三、导课：（约1分钟）

在文章中引入图像的目的是为了更好地突出主题，图像与文字设置不同的版式，其版面效果不同。因此，在实际操作中要根据需要选择合适的版式，以增强主题的表达。

四、授课内容：

1、五种版式（约3分钟）：

学生自学课本P73五种版式，了解图像与文字位置关系的五种版式的特点及效果，增强学生的解决问题的能力。工具栏中的“自选图形”制作中国银行徽标。

2、自主探究（约5分钟）：

学生结合具体的习题要求，以小组为单位进行下列习题的练习操作：

①在正文第一段上方插入艺术字标题“计算机发展的变革”，艺术字样式选择“艺术字库”第5行第4列。

②将剪贴画“办公室”类别中的“计算机”图片插入到正文左上角，设置图片宽2厘米（保持图片宽高比），环绕方式设置为“四周型”。

③在正文的左上角插入一个文本框，并输入文字“集成电路技术”。

④在文档左侧插入自选图形“基本形状\新月形”，环绕方式为“紧密型” （注意区别四周型与紧密型的不同）。

3、演示点拨（约10分钟）：

找学生到教师机演示相关习题的具体操作，同时教师点拨以下知识点：

①图片大小设置：注意“锁定纵横比”一项是否取消（如果只设置一个值则保留“锁定纵横比”；如果同时设置宽、高，则需要取消“锁定纵横比”选项）。 ②文本框：文本框可以象图片一样放置在文档的任意位置，因此在文章中经常使用文本框对文字进行定位，比喻电子报刊中文字块的编排就是使用文本框实现 的。命令：插入→文本框→横排/竖排，操作方法与图片类似。

强调：选定文本框必须单击文本的边框，才能拖动调整大小和位置。

③四周型与紧密型版式的区别：四周型（文字围绕在图像的四周，版面比较整齐。）紧密型（主要针对自选图形，文字紧密地围绕在图像的周围，不留空隙，版面比较随意、活泼。）

④编辑公式：执行命令：插入→对象→Microsoft公式3.0，结合例题演示具５

初一信息技术教案 备课人：盛铭迪 第一册·下

体操作，学生了解即可，不要求掌握。

4、学生练习（约8分钟）：

学生根据教师的讲解进行纠错，完成的学生可以做选做题。选做题要求如下： ⑴巩固练习：

①在正文上面插入艺术字“我的太阳”作为标题，式样选第五行第五个。

②在页面左上角插入一个文本框，将标题下方的文字“20xx年双语学校优秀作文征集稿件”移到文本框中。

③将图片横向拉大，环绕方式设置为“衬于文字下方”。

④将正文第三段与第五段合并成新的第三段。

⑵试一试：

①将下列的组合对象取消组合。

②结合课本P76的图3-22，分别在四幅图片的下方以文本框的形式添加相应的文字。 ③在四幅图的中间位置使用椭圆工具画一椭圆，并在椭圆中添加相应的文字。 ④将所有图片、图形和文字进行组合。

⑶才艺发挥：

将下面文章中的所有内容利用所学知识进行版面美化设置（提示：艺术字、图片设置、自选图形、文本框等都可使用。同时还应注意：图片所分布的位置要与文字相映衬）。

5、知识拓展（约5分钟）：

①美化文档:图片作为背景、加边框、水印效果等美化设置。

②绘图工具栏：简单点拨绘图工具栏中各按钮的作用，演示“阴影”、“三维效果”的设置。

6、巩固提高（约8分钟）：

完成练习文件中的所有习题，完成的学生可以根据本节课所以自由发挥。

7、课堂小结（约2分钟）：

小组长检查必做题的完成情况，并做好记录。

[集体研讨]

[课后总结与反思]

６

初一信息技术教案 备课人：盛铭迪 第一册·下 课 题：综合练习（三） 备课时间：2011-5-4 课 型：练习课 使用时间：

课 时：1课时（第3周）

教 法：自主探究法、点拨法、练习法

学情分析：从本学期开始，一直围绕会考的考点学习Word基本操作，并且学生在当

堂学习效果比较理想。但学生课后缺乏及时复习、练习巩固，因此遗忘率

较高，特别是期中考试之前学习的操作，需要强化练习巩固，以加深印象，

达到掌握的目的。

教学目的：

（一）知识与技能

1、巩固Word部分的基本操作。

2、巩固图文混排的相关操作。

3、熟悉Word部分会考题型。

（二）过程与方法

先利用练习文件，熟悉会考中的典型习题，然后利用模拟环境进行，即时检测学生的练习效果。

（三）情感态度与价值观

加深学生对所学知识的理解，培养学生综合应用的能力。

教学重点：基本题型的准确、快速操作。

教学难点：仔细审题，学会从题意在寻找所使用的命令及操作依据。

教学准备：学生练习文件：综合（三）.doc

教学过程：

二、导课：（约1分钟）

直接布置本节课任务：对已经学习过的所有Word基本操作通过习题的形式进行巩固，希望学生通过做题找出自己存在问题的操作，并加以补救。

７

初一信息技术教案 备课人：盛铭迪 第一册·下

三、授课内容：

1、自主探究（约10分钟）：

学生结合具体的习题要求，以小组为单位进行下列习题的练习操作：

第一题：

①将全文中的“微软”一词改为“Microsoft”

②将标题“NetPC”设置为红色英文字体Bookman Old Style，20磅、加粗、居中，并加阴影；段后间距设置为1行。

③将正文部分的汉字设置为宋体，英文设置为Bookman Old Style体，全部字号为11磅，字形为“常规”；正文各段左右各缩进1.5个字符，首行缩进2个字符， 18磅行距。

④为正文的三、四两段加编号“⒈、⒉”。

⑤为正文第三段加文字蓝色底纹。

⑥为正文第四段加字符边框。

第二题：

①将正文第二段“红萝卜浑身鲜红，??”设置为1.5倍行距。

②将文中图片的环绕方式设置成“紧密型”，并再复制一幅。

③将“在萝卜的家族中，个子??”一段设置成蓝色、宋体。

④将表格第2至6行的行高均设置成1.5cm。

第三题：

①复制标题行文字“联想商用电脑价格下调”作为表格标题。

②使用“表格”菜单中的“绘制斜线表头”命令为下表的第一个单元格绘制斜线表头，行标题为“价格”，列标题为“机型”。

③将正文第一段中的“电脑”全部替换为“微机”。

④将页面纸型设置为B5,上下左右页边距均为1.5厘米,排版方向为“纵向”。

学生操作过程中，教师要注意观察操作中存在的问题，以便纠正。

2、演示点拨（约10分钟）：

找学生到教师机演示以下习题的具体操作，同时教师加以纠错：

第一题：②、③、⑤、⑥四个题；第二题：④；第三题：①、③。

3、学生练习（约12分钟）：

学生根据教师的讲解进行纠错，完成的学生可以做选做题。选做题要求如下： 第一题：

①将全文中的"等级项"一词更正为"登记项"。

②将节标题"3.2.5 目录与目录树"设置为加粗、倾斜三号宋体字并居中。

③全文（除标题段外）用五号黑体，各段落的左、右各缩进4.5字符，首行缩进2字符。各段段前、段后间距设置为0.4行。

８

初一信息技术教案 备课人：盛铭迪 第一册·下 ④对文后提供的数据建立一4行2列的表格，表格每列的宽度为4厘米，行高 自动设置；各单元格中的文字用五号加粗宋体、靠上居中，整个表格居中。

⑤表格标题"表3.2根目录下的登记项数"用加粗四号宋体并居中，加单下划线。

第二题：

①将文中所有错词"双郊县"替换为"双绞线"；在页面底端（页脚）外侧位置插入页码，并设置"起始页码"为罗马数字"I"。

②将标题段文字（"双绞线"）设置为二号绿色黑体、加单下划线、居中、字符间距加宽4磅、段后间距0.5行。

③将正文各段文字（"双绞线是??传输效能也越好。"）设置为五号深红色仿宋_GB2312；设置正文各段右缩进1.5字符、悬挂缩进2字符。

第三题：

①在正文三个排比句"假如你是?"前均插入特殊符号"※"；

②将正文设置为仿宋体、三号、首行缩进2个字符；

③将页面纸型设置为纵向16开，上下左右页边距均为20毫米；

④将D盘中的图片"数学.jpg"插入到文章的末尾；

注：学生练习过程中，教师要注意观察学生操作中存在的问题，同时还要对操作较差的学生进行个别辅导。

4、教师点拨（约3分钟）：

教师点拨选做题部分：第一题（④）、第二题（①）。

5、巩固提高（约7分钟）：

学生根据自己的做题情况加以巩固，同时要关注个别差生。

6、课堂小结（约2分钟）：

小组长检查必做题的完成情况，并做好记录。

[集体研讨]

[课后总结与反思]

９

初一信息技术教案 备课人：盛铭迪 第一册·下 课 题：初识图像处理软件 备课时间：2011-5-11

课 型：新授课 使用时间：

课 时：1课时（第4周）

教 法：讲授法、实践法

学情分析：本节课所学的Photoshop是学生从未接触过的知识，虽然之前有画图的基

础，但本节课的重点是让学生了解该软件的各部分窗口组成，以及

Photoshop中图层的含义，并能利用七巧板组成各种图形。

教学目标：

（一）知识与技能

1、了解Photoshop中常用图像格式及其特点

2、熟悉Photoshop的窗口界面并理解图层的意义

3、熟悉工具箱中常用工具的使用方法

4、借助绘图软件进行图像的绘制

5、灵活掌握旋转图层中图像的方法

（二）过程与方法

本节课通过七巧板的拼接可以组成各种各样的图形着手，让学生了解可以通过计算机的Photoshop自己来完成七巧板图像拼接，借此提高学生学习的兴趣。其次是引导学生了解Photoshop软件并利用图层来拼接或绘制图像。

（三）情感态度与价值观

引导学生能够根据实际情况主动对图层进行叠放次序、复制、删除等操作，并能根据图像的需要适当旋转图层中的图像，利用常用工具按钮进行简单图像的绘制，培养学生自主学习的能力。

教学重点：利用绘图软件的图层来拼接各种图像

教学准备：Photoshop图像处理软件、七巧板.PSD、五环.PSD

教学过程：

一、组织教学，点名（约1分钟）

１０

初一信息技术教案 备课人：盛铭迪 第一册·下

二、导课：（约1分钟）

先展示作好的七巧板的一些图像文件和奥运五环，提问学生是否知道这些图像是怎么做出来的吗。接着引导学生问你知道有哪些绘制图像的软件？从而引出本节课我们就要来学习利用Photoshop绘制图像。

三、授课内容：

（一）教师点拨：（约10分钟）

1、Photoshop中常用图像格式及其特点（评价手册P28）。

2、点拨窗口各组成部分的名称（课本P29图2-2、评价手册P29图2-1-1）。

3、图层的基本操作：选定、显示/隐藏、改变叠放次序、复制、删除等操作（评价手册P29图2-1-2）。

4、编辑图像的基本方法：

以拼“七巧板”的图像为例，讲解相关工具和图层的使用。

第一步：启动Photoshop，执行菜单栏命令“文件→打开?”打开“七巧板”文件；

第二步：选取各种颜色所在的图层后，单击“工具箱”面板按钮，在工作区中将色块拖到合适的位置；

第三步：同法分别将其它色块移动到相应位置，并调整叠放次序；

参照评价手册P31页图2-1-5的拼图

第四步：进行保存：存储为默认格式PSD，存储为JPG格式。

（二）学生实习：（约10分钟）

学生参照评价手册P31图2-1-5提供的图形进行七巧板拼图练习，并进行分别保存。要求保存在班级文件夹中，格式分别为PSD和JPG两种格式的文件，主文件名相同。

（三）绘制五环：（约20分钟）

因为学生首次接触Photoshop软件，使用时会感觉陌生，因此本环节采用教师边讲边练习的方式，学生模仿学习（结合课本P29的步骤）。

第一步：新建文档：文件→新建，设置文档的“名称”及画面的大小。

第二步：绘图与着色

先利用“创建新的图层”按钮新建“图层1”，在“工具栏”中选择“椭圆工１１

初一信息技术教案 备课人：盛铭迪 第一册·下

具”绘两个圆，调整位置成环状，并填充颜色。（画圆时需按Shift键完成。） 第三步：复制图层

选定“图层1”将其拖动到“创建新的图层“按钮得到新图层；然后分别选中不同的图层，命名并填充各圆环的颜色。

第四步：组合图案

利用“移动”工具调整五环的位置，并组合图案。

第五步：修改图像

利用“擦除”工具，擦除相应部分的颜色，得到环环相套的效果。

此环节学生练习的时间在12分钟左右。

（四）课堂小结（约3分钟）

小组长检查小组成员的作品完成情况，对部分学生作品进行展示。

[集体研讨]

[课后总结与反思]

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初一信息技术教案 备课人：盛铭迪 第一册·下 课 题：编辑图像 备课时间：2011-5-18

课 型：新授课 使用时间：

课 时：1课时（第5周）

教 法：讲授法、实践法

学情分析：本节课的内容贴近生活，可以在真正的实践中做到学有所用，在实践中提

高技术技能。

教学目标：

（一）知识与技能

1、对图像进行裁剪，更好地突出主题。

2、淡化、去除图像中的干扰因素，改善图像的质量。

3、调整图像的对比度、亮度、色彩等，提高主题表现力。

（二）过程与方法

通过对图像加工的需求分析，引导学生认识不同图像编辑技术的价值意义，从而在应用过程中更有目的性地选择相关技术。在此过程中，关键是要引导学生避免随意修改图像的盲目性。

（三）情感态度与价值观

树立正确的图像审美观，即以需求为准则来适当修改图像。在教学中注意与美术的摄影知识相结合，提高学生的取景、比例、构图等方面的素养。

教学难点：印章工具、模糊工具、去除工具的区分及画笔大小的设置方法

教学准备： 多个图像素材

教学过程：

一、组织教学，点名（约1分钟）

二、导课：（约1分钟）

以“数码写真”摄影服务的工作流程引出图像编辑技术的广泛应用。

三、授课内容：

（一）图像裁剪

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初一信息技术教案 备课人：盛铭迪 第一册·下

1、教师讲授：（约5分钟）（以实例进行讲解）

①规则的图像的选择：矩形选框工具或椭圆选框工具，也可用“裁切工具”进行。

实例一：单击“裁切工具”，选择出要裁剪的图像后，直接双击即可。

② 不规则区域的选取：三种套索工具的使用

标准套索、多边形套索和磁性套索，套索准确度与边缘“羽化”有关，可设置为“0”和“消除锯齿”选项。

实例二：汽车的选择，并与路合成。

③颜色相同或相近的图像区域来说，可用“魔棒”工具选择。

实例三：选择蝴蝶，与花合成。

2、学生实习：（约15分钟）

学生打开练习图片进行操作练习

①倾斜的小楼变正：裁剪工具的使用。

②人物的选择：套索工具的使用。

③蝴蝶的选择：摩棒工具的使用。

（二）仿制图章工具的使用

打开相关图片进行实例讲解。实例：仿制双胞胎、图片上污点的处理。

1、教师讲授：（约3分钟）

教师讲解仿制图章的使用和画笔的选择。

强调：选取样点时，要同时按住Alt键，否则系统会弹出一个警告框。

2、学生实习：（约5分钟）

学生打开练习图片进行操作练习

（三）综合练习（约14分钟）

学生根据评价手册36页制作大头贴。因为评价手册的步骤讲解详细，以学生自学操作为主，老师根据情况可适当点拨。

（四）课堂小结（约2分钟）

小组长检查本小组成员的作业完成情况，对完成情况较好的进行加分奖励。

[集体研讨]

[课后总结与反思]

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初一信息技术教案 备课人：盛铭迪 第一册·下 课 题：图像合成 备课时间：2011-5-25 课 型：新授课 使用时间：

课 时：1课时（第6周）

教 法：引导法、点拨法

学情分析：在本节课学习中，不要过于追求细节上的操作，主要突出合成的方法，即

图层的操作与图层的编辑。

教学目标：

（一）知识与技能

1、创建不同的图层，引入合成图像的方法。

2、调整图层的前后关系，合理地排列图像的位置。

3、掌握在图像中添加文字的方法。

（二）过程与方法

通过编辑图层，形成图像合成的整体化效果；通过图层的前后关系调整，来实现图像合成中的层次体验。

（三）情感态度与价值观

在合成图像中，体验不同图层信息相互补充、共同增强主题表达的优势，并且由此带来的与传统审美的融合与冲突的时代特点。同时增强合成图像中遵守道德与法律规范的意识。

教学难点：图像合成的意义。

教学准备：多个图像素材。

教学过程：

一、组织教学，点名（约1分钟）

二、复习：（约3分钟）

让学生打开上节课文件夹“编辑图像”中的蝴蝶和鲜花两图片，将蝴蝶与鲜花合成。

三、导课：（约1分钟）

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初一信息技术教案 备课人：盛铭迪 第一册·下

通过让学生欣赏一些合成的照片（告知学生这些背景都是后期加上的，在头贴中的一些心形、小动物等“前景”也是合成上的），引出本节课的内容。

四、授课内容

教法：本节课内容的第一个实例，采用教师边引导学生边练习，讲练交替进行。

（一）实例1：更换不同的衣服

1、制作过程：（约12分钟）

第一步：启动PS后，使用“文件→打开”命令，打开“人物”图片。

第二步：选择“人物”图片，在“图层”面板中双击该图层解锁。

第三步：选中“人物”图层，利用魔棒工具在原服装区域进行多次选择—删除操作，个别地方可放大后用橡皮擦工具进行擦除。

第四步：将“布料”图片打开，利用移动工具逐一拖放到“人物”文件中，此时会自动创建新的图层。然后利用“编辑→自由变换”命令调整布料的大小、位置，到效果满意即可。

第五步：调整图层至合适的位置，将“人物”图层移动到最上方，通过隐蔽图层实现不同衣服的效果，并以.jpg格式保存到指定文件夹中。

2、学生实践：（约5分钟）

学生根据教师点拨，打开练习文件进行上述操作。

3、教师归纳：（约3分钟）

①创建图层、删除图层、复制图层、移动图层等操作（以图层面板为主）。

②“图层”菜单下的相关命令：新建、复制图层、删除、图层属性、图层样式、向下合并、合并可见图层等。

③在图像合成操作中，用到的关键技术为图层。即通过图层，把各种素材摆放在一起实现合成。

（二）实例二：创作“爱护地球”的公益宣传画（约15分钟）

展示已完成的作品，让学生根据所学知识完成“手”和“地球”的合成。

1、教师点拨：

①文字工具的使用：选择“文字”工具后，利用工具栏进行字体、字号、颜色、变形等设置。

②图层的作用及背景色的调整等。

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初一信息技术教案 备课人：盛铭迪 第一册·下

2、学生自由练习：

学生完成公益广告的制作，并且可以利用“图层”菜单下的“图层样式”等项对该作品中的各图层进行设置。

（三）课堂小结（约2分钟）

小组长检查本组每人的作品情况，并将检查结果上交。

[集体研讨]

[课后总结与反思]

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初一信息技术教案 备课人：盛铭迪 第一册·下 课 题：PS特效 备课时间：2011-5-31 课 型：实践课 使用时间：

课 时：1课时（第7周）

教 法：点拨法、实践法

学情分析：本节课的学习内容主要是关于PS的一些特效设置，主要包括使用图层蒙

版和几种典型的滤镜为图片添加特殊效果。

教学目标：

（一）知识与技能

1、学会使用图层蒙版技术，使合成更加逼真。

2、了解PS中几种常见的滤镜效果。

3、巩固PS中常用工具的使用。

4、巩固图层基本操作。

（二）过程与方法

通过操作一个个实例，让学生体验使用PS图像特效处理的快捷与效果。

（三）情感态度与价值观

在操作中，体验使用PS软件增强主题表达的优势，并且由此带来的与传统审美的融合与冲突的时代特点。

教学难点：各种工具的熟练使用与准确操作。

教学准备：多个图像素材。

教学过程：

一、组织教学，点名（约1分钟）

二、纠正答案：（约5分钟）

将高考期间的作业（20个选择题）的正确答案公布一下，并对其中的7、10两题进行解释。

三、导课：（约1分钟）

通过让学生欣赏“沙漠威逼大海”和“海市蜃楼”两幅图片，并分析图片及文字１８

初一信息技术教案 备课人：盛铭迪 第一册·下 效果，从而引出本节课的内容。

四、授课内容

教法：本节课内容的第一个实例，采用教师边引导学生边练习，讲练交替进行。

（一）实例1：沙漠威逼大海

1、制作过程：（约8分钟）

第一步：启动PS后，使用“文件→打开”命令，打开“沙漠”和“大海1”两图片。

第二步：将“大海1”图片利用移动工具拖放到“沙漠”文件中，此时会自动创建新的图层。

第三步：选择“大海1”图层，单击“添加图层蒙板”按钮，然后在“图层1”上右击选择“添加图层蒙板到选区”。

第四步：选择“渐变工具”，按住左键从右下方向左上方拖动，会出现沙漠威逼大海的效果。

第五步：使用“文字工具”添加文字“沙漠威逼大海”，保存。

2、学生实践：（约12分钟）

学生根据教师点拨，打开练习文件进行上述操作。做的比较快的学生，可以打开“大海”和“楼”两幅图片，制作“海市蜃楼”的效果图。

（二）滤镜效果（约15分钟）

1、教师点拨：

①风滤镜：通过“风”滤镜来表现运动状态，增强动感。

教法：教师直接演示“风”滤镜的使用过程，简单介绍对话框中关于风级、风向等参数的选择，要求学生在实习中体会各参数的作用。

②光照滤镜：通过“光照”可以学习到灯光颜色、光照光源、方向与路线以及其他的一些复杂的参数设置；并可通过相同的滤镜，进行不同的设置，得到“霞光满天”、“阴云密布”等不同的效果，以启发学生对滤镜设计的灵活性。

教法：重点介绍对话框中参数设置及调整的关键点：光源点的位置调整。

③其他滤镜：“浮雕效果”和“水彩效果”的设置等。

2、学生练习：

学生打开自己班级中滤镜效果文件夹中的图片，根据图片环境选择不同的滤镜为图片增效。

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初一信息技术教案 备课人：盛铭迪 第一册·下

（三）综合巩固（约10分钟）

1、教师点拨：

①画笔工具的使用：选择“画笔”工具后，利用工具栏中的“画笔”设置不同的笔解，并设置前景色为绿色进行绘制。

②五角星的绘制：选择“多边形工具”，并通过工具栏中的“自定义形状”工具设置为星形，前景色为红色进行绘制。

2、学生练习：

学生打开自己班级文件夹中“PS综合”中的“向日葵”和“晴”两幅图片，利用所学知识进行自由发挥。

（三）课堂小结（约2分钟）

小组长检查本组每人的作品情况（必做部分为蒙板作品和工具两幅作品，），并将检查结果上交。

[集体研讨]

[课后总结与反思]

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初一信息技术教案 备课人：盛铭迪 第一册·下 课 题：Word综合 备课时间：2011-6-15

课 型：实习课 使用时间：

课 时：1课时（第8课时）

教 法：探究法、点拨法、练习法

学情分析：Word部分的基本操作已经学习完成，并且这些基本操作是会考中的重点，

但学生知识掌握不牢固，好多操作出现淡忘现象。因此，在学习完这些操

作后利用一节课的时间对会考中的相关习题进行巩固练习，利用模拟环境

的即时反馈功能强化练习，以加深学生的理解与掌握。

教学目的：

（一）知识与技能

1、巩固Word部分的基本操作。

2、熟悉Word部分会考题型。

3、利用模拟环境的即时反馈功能了解学生的掌握情况。

（二）过程与方法

先利用练习文件，熟悉会考中的典型习题，然后利用模拟环境进行，即时检测学生的练习效果。

（三）情感态度与价值观

加深学生对所学知识的理解，培养学生综合应用的能力。

教学重点：基本题型的正确操作。

教学难点：仔细审题，学会从题意在寻找所使用的命令及操作依据。

教学准备：学生做模拟盘的题。

教学过程：

一、组织教学，点名（约1分钟）

二、导课（约1分钟）：

直接指明本节课的学习任务：对所学习的Word操作进行综合巩固，并利用模拟盘进行成绩的即时反馈，大家要抓住机会及时纠正自己操作中的错误。

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初一信息技术教案 备课人：盛铭迪 第一册·下

三、授课内容：

1、指定题号（约2分钟）

必做题：综合三的5、7、8、9；选做题：综合三的3、4、6、10。要求：完成后交卷评分，将成绩记录在相应题号的后面，同一题做几次要记录几个分数。错误的要及时改错，不明白的地主要及时请教同学或老师。希望大家利用这个机会提高自己的操作能力。

第5题

Word文档 “计算机发展的变革2”，完成下列操作：

1、设置正文的第二段“1．智能......”中的“1．”为首字下沉，位置为下沉，字体为黑体，下沉行数为2，距离正文2厘米;

2、在文档最后一段的下方插入剪贴画“科技”中的“计算机”，并设置环绕方式为紧密型；

3、将页面设置为自定义纸型，宽度为19cm，高度为22cm，上下左右边距各3.5cm。

第7题：

Word文档 “计算机发展的变革4”，完成下列操作：

1、添加页眉,内容为：计算机发展的变革；

2、将文档的第三自然段“第五代电子计算机是??”的底纹设置为浅色横线、红色；

3、在文档的最下方插入自选图形“基本形状\新月形”；

第8题：

Word文档 “电脑安全小知识4”，完成下列操作：

1、将正文中的第一自然段（19xx年11月2??）复制到文章的最后，使正文增加一个新的自然段；

2、将副标题“20xx年双语学校优秀作文征集稿件”替换为艺术字，选“艺术字库”第二行第三个式样；

3、在文章结尾处插入一个三行、四列的表格；

第9题：

Word文档 “表格”，完成下列操作：

1、将整个表格外边框加3磅，红色的框线，第1行第一列单元格加“25%的图案”底纹。

2、将课程表的第一行设定为2厘米，第一行第三列单元格内的文字字体为隶书，四号，加粗，倾斜。

3、将第九行的最后一个单元格拆成两个单元格，拆分后前一个单元格输入“工作”，后一个输入“学习”。

2、学生练习（约10分钟）

学生启动模拟环境，进行Word部分相应习题的练习。教师注意观察学生操作中存２２

初一信息技术教案 备课人：盛铭迪 第一册·下 在的问题。

3、教师点拨（约5分钟）

在模拟题的第7题，针对本题点拨如下操作：

①第5题中首字下沉、页面设置中自定义纸型的使用。

②第7题中页眉设置、添加底纹、自选图形的添加。

③第9题中表格边框线的设置。

4、学生练习（约15分钟）

学生根据教师的点拨进行纠错练习，继续练习指定的习题。教师在练习过程中要注意操作中存在的问题，并进行个别辅导。

5、测试（约8分钟）

测试题：综合三的第2题，完成后由小组长记录成绩，并回收。

[集体研讨]

[课后总结与反思]

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初一信息技术教案 备课人：盛铭迪 第一册·下 课 题：期末复习 备课时间：2011-6-22

课 型：复习课 使用时间：

课 时：1课时（第9课时）

教 法：点拨法、练习法

学情分析：在学习过程中，以注重学生的操作为主，对理论知识缺少强化巩固与练习，

因此学生对理论知识掌握不理想，对理念与实践的结合缺乏的变通能力，很

多知识学生不理解。

教学目的：

（一）知识与技能

1、熟悉Word部分理论题型。

2、熟悉PhotoShop部分理论题型。

3、培养学生的综合应用能力。

（二）过程与方法

通过做习题的形式巩固知识点，提高学生的应变能力。

（三）情感态度与价值观

通过典型习题，梳理学生的知识体系，以提高学生的应变能力。

教学重点：平时所学知道的应用。

教学准备：习题提纲。

教学过程：

二、导课（约1分钟）：

直接说明本节课的复习任务以及复习要求。

三、授课内容：

（一）学生练习：（约15分钟）

根据已学知识并结合平时上课的操作，独立做练习题，包括45个选择题、连线题和12个填空题。

要求：独立做题，对不模棱两可的题做好标记，可以空着不做，不能浪费时间。 ２４

初一信息技术教案 备课人：盛铭迪 第一册·下

（二）习题讲解：（约10分钟）

公布答案，对学生不理解的题进行讲解，讲解习题如下：

选择题：1、3、7、14、19、31、32、33、35，并板书填空题答案。

（三）巩固习题：（约15分钟）

学生巩固所有习题，重点是错误的题。

（四）巩固习题：（约5分钟）

以提问的方式检查部分学生的复习情况。

（五）答题技巧：（约1分钟）

1、选择题只有一个答案，不能直接选择的可结合已有的知识用排除法。

2、填空题和问答题不允许空题，有些内容可与选择题结合起来考虑。

3、做题要灵活，要与平时上机操作相结合。

[集体研讨]

[教学总结与反思]

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