关于“感恩”作文的评讲课教案

知识与能力：

1、了解、掌握本次作文的四大要求，并能以此为标准评析他人作文中的优缺点，找出自身作文中的优缺点。

2、培养正确应对考试作文的能力

3、培养客观评价他人和自己作文的能力，并能较好的迁移应用。

过程与方法：

1、以学生作文为主要材料，适当引用课外资料拓展对比。

2、以学生为主进行评讲，教师引导学生找到正确的方向开展活动。

情感态度价值观：

1、培养学生感恩的心态。

2、培养学生积极主动参与学习的意识

教学重点：了解、掌握本次作文的四大要求，并能以此为标准评析他人作文中的优缺点，找出自身作文中的优缺点；培养客观评价他人和自己作文的能力，并能较好的迁移应用。 教学难点：以学生为主进行评讲，教师引导学生找到正确的方向开展活动

教学方法：阅读比较、分析评讲、拓展延伸

教具准备：多媒体

教学时数：1课时

教学过程：

一、导入：

配乐播放与感恩、感动有关的图片，让学生谈谈体会感受

（教师总结并板书：评讲以“感恩”为话题的作文）

二、回顾本次作文的要求，强调作文的重点（媒体显示）

１．以“感恩”为话题写一篇文章，题目自拟；

２．在写作中注意素材的选择，结构的组织，语言的把握，情感的表达。

让学生清楚作文评议的方向。

（学生朗读，教师在黑板板书作文四大要求）

三、（榜上有名）媒体展示“榜上有名”四个字和作文有优点的学生姓名提高学生兴趣和自信。

1班 张译尹、李煜、黄园笛、雷凤林、刘奎、黄娟、郭小琴、胡丽、高敏、徐兴荣、杜灵

2班 程中贵、罗浩然、银丹、杨勇进、罗伟、温和林、聂力、陈敏、李国松、杜汶丽、黄鑫、曾静、刘长宇、先润、许敬青

教师总结：这些同学的作文有感情真诚，描写真切，让人想一睹为快，但在欣赏他们的作文中的精彩作文之前，我们先一起来赏析一篇你们的同龄人的文章。学习一下我们应该怎样评论一篇文章

四、（它山之石）欣赏同龄人是同类作文的，学生阅读学习，总结文章结构

《逆境，一样心怀感恩》

当蜘蛛网无情地查封了你的灶台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，你是否依然怀揣着感恩的心相信未来？当残淡的斜阳孤独地徘徊在高原的脊梁，当阴冷的高原风煽动微弱的翅羽，你是否依然怀揣着感恩的心相信光明？

于是，我一直在思索：何为感恩？

张骞怀着对汉武帝的感恩毅然出使西域，两次沦落匈奴，忍辱负重，却始终不忘肩头使命，最终开辟了丝绸之路，名垂青史。勾践怀着对百姓的感恩奋发图强，卧薪尝胆，休养生息，最终报仇雪恨，为后人所颂扬。雷锋怀着对救苦救难的共 产 党的感恩而刻苦学习，克服困难，工作兢兢业业，生活艰苦朴素，乐于助人，他用自己年轻的生命使得“钉子精神”发扬光大。中国女排姑娘们怀着对千万中国球迷的感恩，团结一致，绝地反击，终于让沉默了十几年的中国女排在一记重扣以后重新崛起。

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回顾历史，综观现实，有许许多多在逆境中感恩的例子就萦绕在我们周围，需要我们去细细体会。

记得聋哑盲人海伦·凯勒在她的自传中这样写道：“我感谢大自然给予我温暖的阳光，我感谢父母给予我敏感的触觉，我感谢我的老师给予我美妙的知识??”这样一位重度残疾的少女，就是怀着感恩的心面对原本不公的天赋，她甚至感谢上天给予她的不幸，因为正是不幸使得她比常人更加坚强，更加不屈不挠。她克服了重重困难，奇迹般地成为了一名伟大的文学家。

也记得蛙泳皇后罗雪娟在20xx年雅典奥运会夺取100米蛙泳金牌后，这样说道：“我感谢我的父母、我的教练以及憎恨我的敌人。”是的，敌人，正是赛场上的对手给予了她前进的动力，给予了她压力，更给予了她必胜的信心。我们何不像罗雪娟那样，怀着感恩的心，对待生活中的每一位对手？

是的，停止抱怨生活、工作或是身边的人吧，当你真正怀揣着感恩的心去生活，你会发现一切都是那么美好：感谢亲爱的父母给你做的早餐，感谢大自然给予的阳光和雨露，感谢老师教会了你知识，甚至感谢你的对手让你克服了又一个困难??

在逆境中怀揣着感恩的心，明天就会更加美好。

教师评议，作为学生评论的范本，注重从作文的四大要求引导

一、逆向思维，富有创意。本文对逆境心怀感恩，不同于一般的作文，创意好。

二、材料丰富，内容充实。仅文中所引古今中外的事例材料就不少于4个，使得分析有理有据。

三、文章结构清晰：总---分---总（导入----叙事议论 ----过渡-----叙事议论----总结）的结构。段落衔接过渡紧密

四、语言质朴，叙议结合，每一则材料都紧扣“感恩”的主题。

刚才我们听的是别人的文章，本次作文中我们班也涌现出不少优秀的作品，下面我们就一起来欣赏这些作文。

五、（佳作亮相）

1、请本次作文特别优秀的同学朗读自己的文章。

1班 黄丹 《那些付出，无怨无悔》 2班 胡春《感恩》

曾萍 《感恩生命》 李小龙《该怎样回报恩情》 沈钿滨《拥有一颗感恩的心》 于小香 《感恩》

黄霞 《母爱，深夜都没有停止》 李凤 《感恩落叶》

2、对其他学生，则要求他们认真听，并从作文要求的角度评析文章的亮点，教师也可适当提问。

3、教师总结：朗读文章的优缺点和部分同学的优缺点

（1）、朗读的文章，情感真挚动人，结构清晰明了，语言流畅优美富有感情，选材上有的同学独到，有的普遍，但总体表达较好。

（2）、公布的优秀同学中，大多数做到了四点要求的二到三点，在某些方面则略显不足，个别同学文章很有特色，比如李国松、陈敏同学的文章，均采用寓言故事的方式展开叙述，构思奇特独到，很有创意。

六、（美文欣赏）---------《化作清风归去》

1、请学生美读文章，其余学生赏析。

2、教师简要评论：（四大方面）着重从优雅的语言，深邃的情感，丰富的内容，巧妙地衔接过渡几方面。

七、 “心灵寄语'， 学生阅读感悟

1、忠实于自己的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。

2、学作文的过程也是学做人的过程。所谓写作文，就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来！”

3、“一个人感到感恩的事越多，他就越高尚。”（肖伯纳）

九、教师再次强调板书作文的四大注意事项，加强学习效果。

（板书） 作文注意事项：素材的选择

结构的组织

语言的把握

情感的表达

 

第二篇：《感恩》话题作文教案

《感恩》话题作文教案

教学目的：

1、 理解父母的爱，回忆舐犊之情

2、 学会感恩

3、 掌握书信的格式

教学重点：

回忆感动，学会感恩

教学过程：

一、导入 由感恩导入

同学们前一个阶段区关工委给我们做了一次感恩教育报告，我想大家听了之后一定感受颇深。是的，我们生活在这个世界上要学会感恩，学会感恩，就是学会不忘恩义；学会感恩，就是学会谦虚之德；学会感恩，就是学会懂得忏悔；学会感恩，就是永远也不要忘了说一声“谢谢”??今天我们就围绕“感恩”这一话题写一篇作文。

二、让学生围绕“感恩”讨论 ，然后回答下列问题：

1、什么是感恩？

2、你想对谁感恩？

3、为什么感恩？

三、教师请学生欣赏听歌曲《父亲》并谈自己的感受 。

教师总结：父爱母爱是我们熟悉而又陌生的话题，说它熟悉是因为我们每一个人都享受着无私的父母之爱，说它陌生是因为我们品读名家名篇描述的作品时总能为之感动，为之流泪，可是一旦轮到我们自己时，却时常笔拙言微，描不出万分之一二。这时有的人会说：那是因为我的父亲母亲太平凡了，找不到感动人的情节。

四、活动

1、读：生读收集的歌颂父母的诗词、文章。

2、说：你被父母感动过吗？何时、何地、何事？

五、师引导学生进入情境欣赏演讲《感恩父母》，并写出一句自己最想说的话送给父母。

六、播放背景音乐教师围绕刚才的演讲总结

秋天了，成熟的果实却低下了头。它不是孤芳自赏，也不是在自我陶醉，更不是哀泣自 - 1 -

己将跌落枝头。它是在想：我是怎样成熟的呢？不是风，我怕早已霉烂了；不是雨，我怕早已干瘪了；不是光，我怕早已苍白了；不是热，我怕早已憔悴了??

既然成熟的果实都知道感恩风的吹拂，感恩雨的滋润，感恩光的照射，感恩热的考验??那么，你们这些不断成长的学生呢？难道不该感恩你们的父母吗？

七、写作

指导学生以写信形式给父母写一封感恩信

㈠书信格式：

1、称呼

2、正文

3、结束语、

4、署名

5、日期

㈡指导填写信封

八、提出要求：

1、 书信格式

2、 有真情实感受

3、 不少于600字左右

九、小结

山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔。“感恩”是出于真诚恳切的对别人的帮助表示感谢，但感恩，并不止于此。当一个人经常说“感恩”的时候，他的生活便少了一份报怨，多了份珍惜；当一个社会经常说“感恩”时，他的世界便少了份纷争，多了份和谐。感恩是一种生活态度：它是一种知足，一种珍惜，一种前进。

十、 作业

回家后给自己的爸爸妈妈或爷爷奶奶或外公外婆洗一次脚以表达你对他们的感恩。 十一、板书设计

回报舐犊之情 学会感恩

1、什么是感恩？

2、你想对谁感恩？

3、为什么感恩？

十二、教学反思：

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