六年级语文家庭作业规划及评价标准

作业是学生学习生活中一项很重要的内容。根据学科不同，年级不同，作业的种类不同，作业内容的侧重点也就会有所不同。到了高年级，语文作业不仅有课文生字词的书写、课文的朗读、背诵，课文同步习题的巩固，更多的是侧重于小练笔的训练、课外阅读能力的培养以及课文阅读题的练习。

因此，根据课标对于高年级语文教学的要求，针对我们的教材特点，结合学生的实际情况，我们六年级全体语文老师对我们的语文作业的布置进行了合理的规划。在作业的评价方面，根据作业类型不同，也提出了切实可行的评价标准。

我们六年级语文作业整体上来说分为三类：课前的预习作业，课后的巩固作业，课外的综合能力训练作业。

课前的预习作业。课前预习的作业主要有这么几项：1、对课文的熟练朗读、画出课文中的好词佳句。2、概括课文中每个自然段的意思，理清课文层次，了解课文大意。3、结合课后习题，先自行解决。提出自己的质疑。4、搜集跟课文相关的资料，帮助理解课文。5、对于生字，a、能够准确标出这个生字的音序、部首、发现这个字容易错的地方，查字典，找出这个生字的意思，并能够指出在课文中的具体意思。b、在生字词的书写上。我们一般要求3，3，2，即三音三字，两词。

课前预习作业的评价标准：这类作业，老师在评价的时候，根据作业内容不同，分课上提问、整体检查评价和课下学生自批老师再次

检查批改相结合两种评价方法。课前预习中的前四项作业，包括第五项作业的a都放在课上提问评价。第五项作业的b，让学生在写完后，先自己对着书小对号批改，然后，老师再对学生已经批改过的作业进行详细检查，根据作业质量，给出相应的评价。即优良中差！

课后巩固作业：这类作业，主要是我们配套使用的黄冈小状元。

2、在课文学习中，老师所画的一些重要词语或者关键词语。3、单元测试卷。

课后巩固作业的评价标准：这种类型的作业，所采取的措施依然是学生自批和老师批改相结合。。对于课文中词语的再次巩固，这个时候，不仅要求学生掌握住，还侧重在对学生字迹的检查上，要求工整优美。单元测试卷的评价，我们会用考试的方式让学生做，之后老师批改卷子，如果时间允许，我们会当面批改，评讲完试卷后，我们会在此批改.

课外的综合能力训练作业。这种类型的作业，根据训练的侧重点不同，作业的内容也会有所不同。如果侧重训练写的能力，会布置小练笔；如果训练阅读理解能力，会布置阅读理解的相应习题；如果为了扩大学生是视野，增加学生的知识积累，会布置好书阅读，

课外的综合能力训练作业的评价标准:小练笔，阅读理解题我们会在课堂上让孩子们展示，至于课外阅读我们主要是依赖家长的配合，要有读书签字，也会随即抽查！

这就必须注视家校配合,发挥校信通的良好平台！我们班也会让孩子书写作业条，家长在辅导作业时可以逐项检查，尤其是口头作业的监督！

为了学生，我们会针对学生的实际情况，针对我们本学科的特点，恰如其分地布置作业，采用合适的方法批改、反馈作业情况。因为，为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生是我们六年级语文组老师工作的原则。

 

第二篇：六年级语文家庭作业

六年级语文家庭作业（山中访友）

一、为加点字选择正确的读音

唱和 (hè hé) 树冠 (ɡuān ɡuàn) 旋转 (zhuàn zhuǎn) ．．．

蕴含 (yùn wēn) 湛蓝（zhàn shèn） 栀子（zhī zī） ．．．

二、根据解释写出相应的词语。

（1）隐蔽、僻静的小路 ( )

（2）道德高，名望重。 （ ）

（3）很感兴趣地谈论。 （ ）

（4）水波忽明忽暗的样子。（ ）

三、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）

去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。 江岸后面是起伏的山

峦和绵延不断的树林。 。 ①这儿的景色真是美极了！

②那儿的景色真美！

③六和塔静静地矗立在钱塘江边，

④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，

⑤帆影点点的江面上碧波粼粼，

⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，

Ａ．②③⑥ Ｂ．①④⑤ Ｃ．②③⑤ Ｄ．①④⑥

四、读句子，体会句子的表达方法和感情

（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

☆这个句子用了 的修辞手法，把“老桥”比作“ ”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它 的品质，充分表达了作者对桥的 。

（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

☆这个句子用 的手法，形象地表达了自己和 、 这两位朋友间的 。

（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 。从中，我们真切地感受到 。

五、阅读理解 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

1、按原文在括号中填入恰当的形容词。

2、选文采用 、 的修辞手法，依次写了 、 、 、 、 、 等景物，表达了作者 1

的感情。

3、文中划线的句子是（ ）句，请将它变为陈述句。

4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？

。

3、草虫的村落

一、辨字组词

俏（ ） 庞（ ） 烤（ ） 巷（ ） 谥（ ）

峭（ ） 宠（ ） 拷（ ） 港（ ） 谧（ ）

二、写出下列词语的反义词和近义词

静谧（ ）（ ） 娇小（ ）（ ）

勤勉（ ）（ ） 僻静（ ）（ ）

三、按课文填空并回答问题。

（1）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（ ） 。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是（ ）吧！ ☆从这个句子，我感受到了 。

（2）甲虫音乐家们( )地振着翅膀，优美的音韵，像( )流了出来。 ☆从这个句子中，我感受到了 。

4、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。

四、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。

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